■彭春容／四川省射洪縣太和中學

由于受到應試教育影響，初中體育教學長期處于被忽視的狀態(tài)，學生以及家長會將主要注意力放在文化課程學習方面，對于體育課程的重視程度相對較低，對于排球課程學習也有所輕視，使得排球教學所具有的體育鍛煉以及促進智力發(fā)展等方面的功能并沒有得到有效發(fā)揮。在這種背景下排球游戲開始得到運用，其會通過輕松有趣的方式幫助學生進行各種任務學習，能夠達到預期排球教學效果。

一、排球游戲在排球教學中的運用

（一）在熱身運動中的運用

為防止學生在運動過程中身體受到傷害，在進行教學之前老師會帶領學生進行熱身運動，以往熱身運動多以老師示范學生模仿為主，學生往往存在著態(tài)度不積極以及運動不到位等方面的問題，其實為了提高學生鍛煉積極性，老師可以通過對各種排球游戲的運用，帶動學生運動興趣。

例如可以通過舉行夾球仰臥起坐比賽以及傳球比賽等活動，確?？梢酝ㄟ^小組對抗的方式有效激發(fā)出學生的參與熱情，使他們可以積極投入到熱身運動之中，為后續(xù)教學順利、安全開展做好準備。

（二）在技術技能教學中的運用

技術技能訓練屬于排球教學基礎內容，也是以往排球教學重難點之一，老師在進行教學過程中通常會通過示范以及反復訓練的方式，幫助學生掌握各項基本技能技巧，雖然學生剛開始可能會因為新鮮感而對學習產(chǎn)生興趣，但到后期枯燥的訓練會直接影響學生對于排球學習的熱情，教學效果自然可想而知。所以老師需要對排球游戲進行合理利用，按照技術技能教學要求以及內容，科學對各種排球游戲進行編排與規(guī)劃，以確保學生能夠在輕松愉快的游戲過程中掌握各項技能技巧，從而不斷提高自身排球運動能力與水平。

例如在對學生進行墊球技能訓練時，筆者并沒有按照傳統(tǒng)教學模式對學生進行教學，而是按照技能訓練要求設計了“對墻墊球比準對抗賽”的游戲。在組織學生進行游戲時，首先筆者按照學生排球綜合能力水平對其進行了科學分組，并要求學生以小組為單位展開對抗比賽；其次在游戲開始前，筆者就比賽規(guī)則以及墊球注意事項進行了闡述，并帶領學生進行了熱身運動，以防有人在比賽中受傷；再次，要比賽開始時，學生會通過墊球的方式將球打到墻上，并會按照離規(guī)定位置距離遠近進行分數(shù)記錄，且會通過對所有小組成員分數(shù)相加的方式，確定勝利方；最后在比賽結束之后，筆者帶領學生對本次活動進行了總結，以便在總結過程中幫助學生明確自身在墊球方面的操作問題，從而不斷對其墊球技巧水平進行提升。

（三）專項素質練習中的運用

排球教學之中涵蓋許多專項身體素質訓練，老師可以借助排球游戲優(yōu)勢，提升專項素質練習趣味性。例如可以通過適當?shù)木嚯x跑步接力比賽，對學生速度素質以及團隊配合能力進行訓練；可以通過四人拔河的方式，讓四個學生相互進行角逐，以對學生平衡能力進行訓練，同時還要通過對拔河比賽活動進行科學設計的方式，對學生展開力量訓練，以對其身體綜合素質進行強化等。在進行游戲設置過程中，老師需要按照排球專項技能訓練前期運動量較少的特征，適當加大排球游戲占比，確保能夠通過對各種游戲的運用，讓學生對體能訓練產(chǎn)生興趣，以在輕松的氛圍中完成各項專項素質訓練，確保整體課堂教學質量以及運動量合理性可以達到相應標準。

二、游戲運用注意事項

為保證教學游戲運用效果，都是在組織學生開展排球游戲時，首先要對游戲進行精心安排，要按照教學對象綜合情況對游戲負荷量以及時間等進行規(guī)劃，并要保證自身也能參與到游戲之中，要對學生身心狀態(tài)變化情況進行關注，隨便及時做出應對，確保各項游戲開展質量；其次，要保證游戲能夠與學生身心特征相符，要明確初中生心理以及生理所發(fā)生的變化，并按照變化進行游戲設置，確保游戲能夠以簡單且動作優(yōu)美的形式為主，以對教學效果進行保障；最后要做好游戲總結與評價，老師要明確實施游戲過程評價與總結的價值所在，不僅要對學生的態(tài)度以及閃光點進行肯定，同時還要對整個游戲過程進行總結與歸納，確?？梢詭椭鷮W生及時認識到自身不足，以對學生排球技能技巧水平進行不斷提升。

三、結語

在教學過程中要充分認識到排球游戲的教育價值，要按照初中階段學生生理以及心理變化規(guī)律，做好排球游戲設計與規(guī)劃，確保各項游戲安排能夠與學生學習需求相符，能夠有效帶動取學生對于排球學習的意愿，進而使其主動參與到各項排球訓練之中，確保學生能夠在活動中真正感受到排球的魅力，從而樹立起終身運動的意識，以對學生身心健康發(fā)展起到促進作用。