■李俊橋／長(zhǎng)春財(cái)經(jīng)學(xué)院信息工程學(xué)院

師德師風(fēng)就教師在從事教育事業(yè)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、操守和品德。中國(guó)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，給民辦高校教育帶來(lái)了快速且越來(lái)越好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)對(duì)民辦院校的教學(xué)管理質(zhì)量提出了更高的水準(zhǔn)。要提高教學(xué)質(zhì)量，必須提高師德師風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)是關(guān)鍵。教育者的素質(zhì)要提高，必須加強(qiáng)對(duì)師德師風(fēng)的建設(shè)。

一、師德師風(fēng)建設(shè)在民辦院校的重要性

高等教育是教育系統(tǒng)中互相關(guān)聯(lián)的重要組成部分。它包括以高層次的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)、教學(xué)、研究和社會(huì)服務(wù)為其主要任務(wù)和活動(dòng)的各類教育機(jī)構(gòu)。高等教育的根本任務(wù)就是為了提高全民素質(zhì)為基礎(chǔ)的。因此，高校教師的師德師風(fēng)關(guān)系到全民素質(zhì)的進(jìn)步，社會(huì)的道德提升的重要的教育部分。在國(guó)家政策的指引下，高等教育注重提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。我們要從黨和國(guó)家的前途，從社會(huì)的命運(yùn)高度來(lái)認(rèn)識(shí)師德。

二、民辦院校教學(xué)管理人員師德師風(fēng)的現(xiàn)狀

民辦院校教學(xué)管理人員就是一個(gè)為教師、學(xué)生提供服務(wù)的重要崗位，工作壓力大，任務(wù)繁重，導(dǎo)致他們思想認(rèn)識(shí)上的熟視無(wú)睹，缺乏深刻性，缺乏全面性，缺乏積極性。只是片面的了解師德，并沒(méi)有滲透師德的重要精髓和深刻含義。很多都是不求甚解，對(duì)很多師德的問(wèn)題只知其一，不知具體。對(duì)不認(rèn)真的學(xué)生不能嚴(yán)格批評(píng)，事業(yè)心、責(zé)任心持續(xù)下降，品德、素質(zhì)沒(méi)有持續(xù)進(jìn)步。若放縱不良的師德師風(fēng)，勢(shì)必殃及教學(xué)質(zhì)量，悠悠萬(wàn)事，唯此為大。

三、如何加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

教師是師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵制高點(diǎn)，是學(xué)生教育者的表率和傳播者，自身行為時(shí)時(shí)刻刻潛移默化的影響著學(xué)生。學(xué)生的品德，道德，思想各方面的培養(yǎng)都是需要教師的，也包括教師的一舉一動(dòng)，教師的品德對(duì)學(xué)生的影響很大。所以首先要弄清師德師風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容、關(guān)系到師德師風(fēng)建設(shè)工作的正確方向，其次我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)才能增智，增智才能進(jìn)德，道德是做人的基本，如果連道德品質(zhì)都不過(guò)關(guān)，那么其他更不會(huì)過(guò)關(guān)的。所以學(xué)習(xí)必須要理論與實(shí)際相結(jié)合，推動(dòng)實(shí)際工作，這是師德學(xué)風(fēng)問(wèn)題，也是國(guó)家政治發(fā)展的問(wèn)題。要通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)和實(shí)際的運(yùn)用才能全面的了解師德，了解教師這個(gè)行業(yè)。落實(shí)到教書育人，為人師表來(lái)做實(shí)際的工作。師德的養(yǎng)成，它是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)和教育教學(xué)實(shí)踐中逐漸形成的。要嚴(yán)格要求自己，要知道師德師風(fēng)規(guī)范的重要性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校有關(guān)職能部門、各教學(xué)單位的黨政領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任要嚴(yán)格要求，要在組織師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)、規(guī)范制度、實(shí)施獎(jiǎng)懲。

四、提高教學(xué)管理的工作能力是師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵部分

（一）組織能力

組織能力是指對(duì)人力、物力、財(cái)力進(jìn)行聚集和科學(xué)運(yùn)用，使其發(fā)揮最大的能力。學(xué)校的人力是指教職工和學(xué)生兩個(gè)方面。對(duì)人力組織的目的在于調(diào)動(dòng)教職工教書育人和學(xué)生學(xué)習(xí)兩個(gè)方面的積極性。同時(shí)也調(diào)動(dòng)教職工的工作熱情。教學(xué)管理人員組織能力的培養(yǎng)包括設(shè)計(jì)能力、施教能力和應(yīng)變能力。設(shè)計(jì)能力就是管理的計(jì)劃，工作計(jì)劃，工作總結(jié)、管理制度、工作中出現(xiàn)的狀況的處理方式、采用什么方法來(lái)使工作更加活躍，使師生之間更加親密、運(yùn)用什么手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。施教能力，管理人員對(duì)施教能力也是具有重要性的，雖然不講書本上的課程，但是對(duì)學(xué)生的思想管理、心理管理包括生活都需要耐心的教學(xué)教育。當(dāng)然也需要因材施教，對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容實(shí)施不同的教學(xué)對(duì)策。應(yīng)變能力是指處理突發(fā)事件。如果有關(guān)于教學(xué)管理方面的問(wèn)題不能及時(shí)反應(yīng)出來(lái)，那么我們也不能表現(xiàn)出令人吃驚的表情，而是要慢慢思考，不能急躁，更不能粗暴的對(duì)待別人。耐心的討論和積極向上的學(xué)習(xí)才是一名合格的教學(xué)管理人員應(yīng)具備的素質(zhì)。

（二）工作作風(fēng)

工作作風(fēng)有三點(diǎn)，第一點(diǎn)嚴(yán)以律己。作為一名教師一定要嚴(yán)格要求自己，尤其是教學(xué)管理人員必須嚴(yán)以律己、嚴(yán)禁管理，就應(yīng)當(dāng)對(duì)科學(xué)抱滿腔熱情自覺(jué)排斥自身存在的愚昧、迷信和偽科學(xué)，自覺(jué)擺脫經(jīng)驗(yàn)主義、教條主義、保守主義的束縛，勇敢地承認(rèn)自身不足。

第二點(diǎn)以工作為重心。教師手中掌握著祖國(guó)的花朵，人類的未來(lái)。教師的職業(yè)是神圣的，作為管理人員首要要做一名好教師 ，然后要重視自己的工作，熱愛(ài)自己的工作，應(yīng)埋頭苦干，無(wú)私奉獻(xiàn)。教師要有事業(yè)心，有敬業(yè)精神，帶動(dòng)同事、學(xué)生的在工作上、學(xué)習(xí)上的積極性，要有正能量，要有一顆癡愛(ài)生活，勇敢積極的心去工作。

第三點(diǎn)是最重要的一點(diǎn)，為人師表。每一個(gè)人都是平等的，我們應(yīng)該平等的對(duì)待每一個(gè)人，作為教師平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，因材施教，讓學(xué)生快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。 發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)光點(diǎn)，他們都是最亮的火種，用激勵(lì)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生，教師是人類靈魂的工程師，不僅要教書更要育人，為人師表是很重要的，在思想、道德、學(xué)習(xí)、生活等各方面都要成為學(xué)生的榜樣，盡心盡力做好本職工作，認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生，教師有更高的品德，學(xué)生才會(huì)更完美。

師德師風(fēng)建設(shè)在民辦院校教學(xué)管理工作中是真的很重要，尤其是一名教師，我們的道德品行的素質(zhì)對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生都有很大的影響，現(xiàn)在對(duì)民辦高校非常重視，師德師風(fēng)的建設(shè)是很有必要性的。師德建設(shè)要靠真理的力量也要靠形象的力量，只有理論的真理和形象的力量相結(jié)合，持之以恒貫穿到教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中。只有建立師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制，才能把師德建設(shè)真正的做好，做優(yōu)，真正提高民辦高校教學(xué)管理的質(zhì)量，辦人民滿意的民辦高校。