■姚凱豐／西安科技大學

一、高校藝術類專業(yè)教育特點分析

（一）發(fā)展個性特長

我國教育部先后頒發(fā)《全國學校藝術教育總體規(guī)劃》、《全國學校藝術教育發(fā)展規(guī)劃》，很打程度上確定了藝術類教育的重要性。在教學過程中，教師以學生為中心，重視學生的發(fā)展，學生能夠根據(jù)自己的興趣愛好進行選題，同時還可以獨立的申請、實驗、分析、總結等［1］。這種教學方式對發(fā)展藝術生個性特長有重要的作用。

（二）專業(yè)實踐性強

高校藝術類專業(yè)設置涵蓋表演、播音、音樂、美術等方面，專業(yè)方向較多，實踐性較強，滿足高校畢業(yè)生的就業(yè)需求。

（三）專業(yè)依托面廣

藝術類專業(yè)能夠依托外在的力量發(fā)展，能夠聚集公共的藝術類師資力量，藝術類專業(yè)本身擴充范圍較廣，同時相近的專業(yè)可以適當?shù)霓D型。

（四）呈現(xiàn)交叉與融合趨勢

藝術類專業(yè)在學科融合、師資力量交叉、課程廣泛等方面逐漸呈現(xiàn)交叉與融合的趨勢。

（五）重視實驗教學

社會在不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的藝術類教育教學方式已經(jīng)不能滿足新時代的要求，實驗教學模式開始應用并逐漸得到重視。

二、高校藝術類實驗教學現(xiàn)狀

（一）高校藝術類實驗教學現(xiàn)狀分析

高校藝術實驗教學注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力，自主思考，分析問題并解決問題，并在實踐教學中逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。實驗教學的展開依托于現(xiàn)代網(wǎng)絡技術與信息技術，對于信息的采集、分析等都有自動化操作，人們利用網(wǎng)絡化方式，可以快速、便捷的獲取信息。藝術教育中出現(xiàn)的數(shù)碼相機、圖像軟件等，結合傳統(tǒng)的繪畫手法能達到更好的藝術效果。硬件設施的出現(xiàn)使得高校藝術類專業(yè)能夠開辦影視傳媒、動漫等專業(yè)，促進藝術類專業(yè)的發(fā)展。同時，這些技術的出現(xiàn)，也促進了藝術類人才的培養(yǎng)。但是我們也應該清楚的認識到，由于實驗室條件的不足，再加上收到傳統(tǒng)文藝理論的影響，現(xiàn)階段藝術類學生的動手能力、創(chuàng)造能力等還需要較大的提升。因此，創(chuàng)建實驗室，建立與藝術類專業(yè)相適應的資源共享平臺，設置多種專業(yè)是嚴嚴實，進一步提高藝術類專業(yè)教學能力成為當先藝術類專業(yè)發(fā)展的要求。

（二）實驗教學改革中出現(xiàn)的問題

藝術類專業(yè)教育受傳統(tǒng)教學方式的影響，使得專業(yè)理論教學溝實驗教學相類似，教學大綱與實際中產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的需要還不能保持一致，沒有完整的實驗教學體系。實驗性教學內(nèi)涵研究較少，教學評價體系中在注重理論知識內(nèi)容的同時，實驗及實踐的環(huán)節(jié)過程的注重不足［2］。另外新開設的專業(yè)缺乏經(jīng)驗，實驗設施建設跟不上，缺乏綜合性、創(chuàng)造性的實驗教學內(nèi)容。

三、實驗教學改革的探索

（一）創(chuàng)新藝術類人才培養(yǎng)認識

藝術創(chuàng)作一方面能夠滿足人們?nèi)藗兊奈镔|與精神需求，另一方面還能以美的姿態(tài)提高人們的生活質量。藝術的創(chuàng)新主要從理念、表現(xiàn)形式、內(nèi)容、元素、流程、材料、方式、評價等方面進行，因此要重新對藝術類人才審視，創(chuàng)新藝術類人才培養(yǎng)的認識。

（二）轉變藝術類實驗教學理念

要轉變傳統(tǒng)的藝術類教學思維，堅持以學生為中心，重視培養(yǎng)學生的綜合能力，藝術實驗和創(chuàng)造能力，通過實驗性教學，促進學生全面發(fā)展。

（三）總結藝術類實驗教學改革思路

藝術類實驗教學中要重視培養(yǎng)學生的綜合知識應用能力、實踐能力，根據(jù)不同類型專業(yè)的要求，設置相應的個性化學習方式，并設置好相輔助的實驗項目和改革原則。實驗教學改革要從學生入手，革新教學方式，強化實驗教學，重視實驗的內(nèi)容，發(fā)展學生的個性化和全面發(fā)展的要求。高校要不斷改造實驗教學環(huán)境，從硬件設施、軟件設施、人文環(huán)境等方面強化創(chuàng)新。并與其他高校有緊密的聯(lián)系，創(chuàng)建專業(yè)的教學隊伍，強化管理機制，利用網(wǎng)絡平臺便捷學生進行實驗總結和交流。

（四）提高教學效果

加強實驗教學在藝術類教學中的作用，利用網(wǎng)絡平臺提高實驗技術的先進性，創(chuàng)新實驗教學的方式，設置獨立的課堂，提高課程的質量。注重因材施教，發(fā)展每一位學生的個性化特征和綜合能力［3］。專業(yè)知識培育過程中還要重視德育教育的作用，提高學生的綜合素質。鼓勵學生參與相應的比賽，教師做出適當?shù)闹笇?，提高學生對實踐重要性的認識。創(chuàng)新教師隊伍，探究合理的管理理念和實驗教學課程。教師定期參加培訓學習，不斷革新知識和技術水平?？己烁母镏兄匾晫W生實驗設計能力、分析處理數(shù)據(jù)能力等方面的能力，考核的重點根據(jù)不同科目類型設置，提高學生的綜合素質。

四、結語

綜上所述，藝術實驗教學是素質教育實施中，滿足高校藝術類學生學習實踐的一種重要方式。通過實驗教學的方式，融合德育、智育、體育、勞動等方面的教育，提高學生的個性化意識和創(chuàng)新發(fā)展的能力，為社會輸送更多的藝術類專業(yè)性實用人才。