■蘇祖芹／廈門(mén)演藝職業(yè)學(xué)院

高校是教書(shū)育人的地方，不是以利益為目的的。因此，高校在培養(yǎng)人才方面，不僅需要傳授知識(shí)和技能普通，還需要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，讓學(xué)生在為了的生活和工作中敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任。在體育人文社會(huì)學(xué)的教學(xué)中，其教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是很有幫助的。因此，學(xué)校必須要重視這一門(mén)課程的開(kāi)發(fā)，并根據(jù)時(shí)代的潮流進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，讓它適應(yīng)學(xué)生的心理需求。這不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以提高教師的教學(xué)效率。

一、體育人文社會(huì)學(xué)類(lèi)課程的教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，不夠重視體育人文社會(huì)學(xué)課程。由于現(xiàn)在的社會(huì)功利性比較強(qiáng)，各大高校也受到不同程度的影響。在對(duì)人才的培養(yǎng)過(guò)程中，只重視技能的培養(yǎng)，忽略了學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)，對(duì)體育人文社會(huì)學(xué)類(lèi)的課程也不夠重視，久而久之，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的綜合素質(zhì)不高，這對(duì)社會(huì)未來(lái)的發(fā)展是不利的。其次，課程的安排不合理。國(guó)家的長(zhǎng)治久安和對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)是密切聯(lián)系的，因?yàn)閷W(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)。因此，為了讓學(xué)生更加的學(xué)習(xí)體育人文社會(huì)學(xué)類(lèi)的相關(guān)知識(shí)，高校需要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況合理的安排課時(shí)，從而讓課程具有靈活性［1］。最后，體育人文社會(huì)學(xué)類(lèi)的課程內(nèi)容不夠豐富，且跟不上時(shí)代的潮流發(fā)展。這主要是由于高校的師資力量缺乏和功利性理念較強(qiáng)的原因。因此，為了提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，高校需要根據(jù)體育人文社會(huì)學(xué)類(lèi)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的分析，并根據(jù)具體問(wèn)題做出相應(yīng)的改變。

二、體育人文社會(huì)學(xué)類(lèi)課程教學(xué)改進(jìn)思路

（一）教學(xué)內(nèi)容的改革

在《體育人文社會(huì)學(xué)類(lèi)課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中規(guī)定，體育人文社會(huì)學(xué)累的的課程內(nèi)容中主要有體育概論等。如果需要改革體育人文社會(huì)學(xué)類(lèi)課程的教學(xué)內(nèi)容，就必要以此為基礎(chǔ)。為了方便高效的教師在教學(xué)的過(guò)程中，能夠進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，并滿(mǎn)足高校的教學(xué)需求。因此，在改革其教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要將改革的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)分，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。例如，北京師范大學(xué)，在體育人文社會(huì)學(xué)類(lèi)的課程改革中，以基礎(chǔ)知識(shí)為主，然后在對(duì)對(duì)課程精心設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更多的精品課程，從到達(dá)學(xué)生可以對(duì)課程自由選擇和拓展基礎(chǔ)知識(shí)的目的。這種改革方法思路是值得其他高校的相關(guān)教學(xué)改革借鑒的。

（二）改善教學(xué)方法

由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人來(lái)文明的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的要求在不斷的提高。為了適應(yīng)社會(huì)的需求和發(fā)展，各大高校在人才培養(yǎng)的教育模式上需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變，但不能違背高等院校的教育宗旨，尤其是不能過(guò)于功利。不過(guò)，要想改變落后的教學(xué)方法，必須要突破落后的教學(xué)方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，真正的認(rèn)識(shí)到體育人文社會(huì)學(xué)類(lèi)的重要性，并從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這不僅可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康，還可以讓學(xué)生的心態(tài)向積極樂(lè)觀的方向發(fā)展。要想真正的提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，不但需要豐富教學(xué)內(nèi)容，還需要改變教學(xué)方式，尤其是現(xiàn)在的科技發(fā)展非常迅速。因此，在教學(xué)方式上，需要與時(shí)俱進(jìn)，多采用多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)。從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和擴(kuò)充了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)質(zhì)量。

（三）有針對(duì)性進(jìn)行教學(xué)

為了提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，但體育人文社會(huì)學(xué)類(lèi)的課程內(nèi)容比較廣泛，特別是再一次豐富其教學(xué)的內(nèi)容之后，學(xué)生面臨著選擇的困難。為了解決這一問(wèn)題，學(xué)校必須要采取相應(yīng)的措施［2］。教師在教學(xué)的過(guò)程中，要具有針對(duì)性。由于體育人文社會(huì)學(xué)類(lèi)的課程比較多，因此，可以對(duì)此進(jìn)行細(xì)分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，增加對(duì)每一門(mén)課程的印象，以及對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和理解，且有目標(biāo)的去選擇和學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)時(shí)，不能有過(guò)多的功利性的教育理念，因?yàn)閷W(xué)生畢業(yè)之后是要服務(wù)社會(huì)的，這對(duì)社會(huì)的發(fā)展是非常不利的。因此，教師還需要正確的指導(dǎo)學(xué)生的思想，讓學(xué)生勢(shì)力正確的價(jià)值觀。總之，有針對(duì)性的教學(xué)，無(wú)論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生，都是非常有利的，這不但提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，還提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語(yǔ)

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才的要求也在不斷的變化。然而，高校培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，因此，高校在培養(yǎng)人才方面，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，還需要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是幫學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，這是高校培養(yǎng)人才的重點(diǎn)。然而，在高校的體育人文社會(huì)學(xué)類(lèi)的課程教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)也要會(huì)根據(jù)適當(dāng)?shù)陌l(fā)展適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)其教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

［1］李冬梅.體育人文社會(huì)學(xué)類(lèi)課程現(xiàn)狀及改革思路［J］.文化學(xué)刊,2014(9):89～90.

［2］王淑英.學(xué)校體育課程體系研究［D］.石家莊:河北師范大學(xué),2014: 102～103.