■張小瑞／河南師范大學教育學院

男教師一直是幼兒園比較缺失的教師角色，所以被看成是幼兒園教師隊伍中新興涌現(xiàn)的角色，由于其性別的特殊性，也得到了越來越多的關注。雖然我國近現(xiàn)代幼兒教育都是由例如陳鶴琴等男教育家?guī)ьI下發(fā)展的，但是男教師卻一直是缺失的。本文將對幼兒園缺失男教師的原因及其對策進行闡述。

一、幼兒園男教師缺失的原因

（1）傳統(tǒng)的社會觀念的貫徹。幼兒園的日常事務比較瑣碎，包含幼兒的一日生活等小事，更多的把幼兒園看作是保育工作，把幼兒教師看作是孩子王，類似保姆之類的事兒，所以很多人會說“幼兒園阿姨這活兒是男人該干的？”在中國人的傳統(tǒng)觀念里，男人就是要出人頭地，不能干一些婆婆媽媽的事。這種活都不是男人干的，是社會上的普遍觀念。而且，很多家長對幼兒園男教師存在不信任的態(tài)度，認為男教師沒有女教師心思細膩，不能很好的照顧孩子。男幼師的職業(yè)認同感也比較低，不符合社會的職業(yè)性別期待，男性自己也會受大男子主義思想的束縛。社會大環(huán)境的觀念更會加深男性觀念的認識，當對某一職業(yè)不認同時，自然不會愿意選擇這個職業(yè)，所以男幼師這個職位就處于這個尷尬的位置。

（2）幼兒園工資待遇較低。幼師待遇一直是幼教行業(yè)發(fā)展的疑難雜癥，雖然提高幼師待遇的呼聲一直存在，但是仍然是個問題。幼師待遇低下，最直接影響的就是幼師崗位的流動性居高不下，就意味著幼兒園的教學質(zhì)量無法保證。由于幼教事業(yè)的特殊性，幼兒教師隊伍一直不夠充實，師生比例本來就不協(xié)調(diào)，更不要提男教師了。幼教的工資水平和福利水平普遍偏低，對于需要承擔更大家庭責任和負擔的男性來講不足以支持他們的生活。

（3）社會上對于男教師的誤解以及一定程度的性別歧視。社會上，尤其是家長認為女教師比男教師更安全。傳統(tǒng)上，社會和人們都持有“慈母嚴父”的思想。普遍認為男教師缺少育人經(jīng)驗，缺少耐心和細心，而且認為男教師可能會體罰幼兒。并且，在園生活的幼兒難免要和教師發(fā)生身體接觸，但是家長普遍不希望看到男教師與自己子女有身體上的接觸，尤其是女生。所以男教師就處于一種尷尬的境地。而且男教師與幼兒的接觸都有明確的規(guī)定：禁止與女生單獨相處等條例。因為社會上出現(xiàn)有性侵的事件，所以家長對男教師的信任感比較低，家長的這種觀念和思維，也成為男性選擇職業(yè)的障礙。

二、改善幼兒園男教師生存現(xiàn)狀的對策

（1）通過提高教師職業(yè)聲望，改變傳統(tǒng)的社會觀念，吸引更多的優(yōu)秀男教師從事幼教職業(yè)。對于幼兒男教師所遇到的問題，國家和政府應該制定相應的政策推動學完教育事業(yè)的發(fā)展，推動免費師范生定向招生，就業(yè)政策，吸引優(yōu)秀學生選擇學前教育。國家和社會應該充分利用媒體、網(wǎng)絡等傳播手段進行公益宣傳，轉(zhuǎn)變社會對男教師的偏見，增加男幼師的社會認同感。值得一提的是，現(xiàn)在社會上對于男幼師的印象有所改變，能認識到男性在幼教事業(yè)上的優(yōu)勢，男性的果斷和剛毅等優(yōu)秀品質(zhì)有利于幼兒的成長。家長們也都能認識到：幼兒園不應該全是女性的天下，男性教師的加入能為幼教事業(yè)注入新鮮的血液，也有利于幼兒的全面發(fā)展。

（2）師范學校以及?？婆嘤枌W校招生時應該對男生予以適當?shù)膬A斜。國家應該大力推進學前教育專業(yè)免費師范生的政策，為學前教育專業(yè)培養(yǎng)專業(yè)的師資隊伍。師資培訓時應該給男生提供優(yōu)惠政策，提高男生的報考率，另外在課程設置方面制定適合男生的培養(yǎng)方案，比如更專業(yè)的培養(yǎng)體育，武術，球類運動等有利于男幼師就業(yè)的課程。

（3）有志于從事學前教育事業(yè)的男教師應該樹立性別形象，熱愛幼教職業(yè)，了解幼兒發(fā)展，清晰自身定位。社會上還是有男性愿意投身學前教育事業(yè)的，對于這些職前男幼師，都應該正視自己的專業(yè)，認真學習專業(yè)的知識理論，提高自己的專業(yè)能力，提升自己的個人專業(yè)素養(yǎng)，對幼教事業(yè)保持熱心與激情，了解幼兒的發(fā)展規(guī)律，職前階段都應該為自己制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，找準自己的定位，并且樹立終身學習的觀念，學習國內(nèi)外先進的學前教育知識，做一名優(yōu)秀的學前教育教師。

（4）幼兒園在招收教師時，適當?shù)南蚰猩鷥A斜，合理配置幼兒園師資。幼兒園在招生時，應該更多的對男性教師采取鼓勵錄取的政策，主要關注男教師的理論知識，技能等方面可以等進園之后再進行培訓。幼兒園也應該為男幼師制定發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)男幼師的自身特點選擇合適的活動方式，給男幼兒教師充分的發(fā)展空間。

但是總體來說，學前教育作為21世紀就業(yè)前景相對較好的專業(yè)之一，也吸引了一批有志于從事幼教專業(yè)的人員。而且，國家對于教師地位和工資方面都有相關的政策支持，尤其是男幼師的支持，男幼師的發(fā)展空間會越來越大，相信會有更多的男性愿意主動加入到學前教育這個行業(yè)中來，推動學前教育事業(yè)的發(fā)展。

［1］尹德琪.幼兒園男教師流失問題個案研究［D］.重慶:西南大學,2013.

［2］付剛.淺談幼兒園男教師的困惑及相應的排解對策［J］.中國電力教育,2010(3).