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河北師范大學(xué)物理科學(xué)與信息工程學(xué)院

一、學(xué)生黨支部生活會(huì)存在的主要問(wèn)題和原因分析

我們對(duì)河北師范大學(xué)物理科學(xué)與信息工程學(xué)院的103名學(xué)生黨員，其中包含研究生黨支部3個(gè)，本科生黨支部2個(gè)，黨小組1個(gè)進(jìn)行了調(diào)查和走訪(fǎng)，運(yùn)用座談和訪(fǎng)談等形式全方位地展開(kāi)支部組織生活的實(shí)效性調(diào)研。調(diào)研內(nèi)容包括：組織生活及“三會(huì)一課”的內(nèi)容、黨員參與的積極性、黨員的滿(mǎn)意程度和對(duì)組織生活和“三會(huì)一課”的建議和改進(jìn)措施等。調(diào)查說(shuō)明，在高校學(xué)生黨支部組織生活和三會(huì)一課能夠保證有序、規(guī)范開(kāi)展，大部分黨員對(duì)支部生活的意義和價(jià)值都表示認(rèn)同，但對(duì)組織生活和“三會(huì)一課”的質(zhì)量和教育效果感到不滿(mǎn)。由此可見(jiàn)，在高校學(xué)生黨支部生活會(huì)和“三會(huì)一課”創(chuàng)新發(fā)展的同時(shí)，也浮現(xiàn)出一些問(wèn)題。

(一)學(xué)生黨員、黨組織對(duì)“三會(huì)一課”的重視程度不夠

調(diào)查顯示，一些黨員對(duì)組織生活和“三會(huì)一課”不夠重視，把理論學(xué)習(xí)和組織生活當(dāng)成形式，認(rèn)為完成 “三會(huì)一課”的形式等于完成了黨組織交代的任務(wù)，沒(méi)有把參與組織生活和“三會(huì)一課”作為提升自身能力水平、理論水平和綜合素養(yǎng)的重要方式。同時(shí)，一些支部委員、書(shū)記沒(méi)有把組織生活和“三會(huì)一課”真正重視起來(lái)，活動(dòng)前沒(méi)有進(jìn)行精心策劃組織，對(duì)學(xué)習(xí)和討論內(nèi)容不提前了解，導(dǎo)致黨支部“三會(huì)一課”的質(zhì)量下降。

(二)學(xué)生黨支部“三會(huì)一課”內(nèi)容的和形式缺乏吸引力

“三會(huì)一課”的內(nèi)容和形式是否新穎，是學(xué)生黨員對(duì)組織生活態(tài)度的關(guān)鍵影響因素。調(diào)研結(jié)果顯示，同學(xué)們更加習(xí)慣和喜歡使用網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地了解時(shí)事新聞，更傾向于選擇社會(huì)實(shí)踐、調(diào)研走訪(fǎng)、參觀學(xué)習(xí)、觀看影片等方式提升政治素養(yǎng)。調(diào)查顯示，首先，現(xiàn)有的 “三會(huì)一課”的大多通過(guò)會(huì)議的形式學(xué)習(xí)文件、傳達(dá)精神，形式單一，缺乏吸引力和連貫性，導(dǎo)致一些學(xué)生黨員、積極分子不感興趣，部分黨員反映缺乏參與感，其次，討論社會(huì)現(xiàn)象、新聞熱點(diǎn)和大學(xué)生關(guān)系的學(xué)習(xí)生活問(wèn)題少，學(xué)習(xí)內(nèi)容機(jī)械，與大學(xué)生學(xué)習(xí)生活聯(lián)系不緊密，與大學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐聯(lián)系不大。以上兩點(diǎn)在一定程度上導(dǎo)致教育效果不佳，對(duì)黨員的理論素養(yǎng)提升效果不明顯。

(三)學(xué)生黨支部生活會(huì)和“三會(huì)一課”制度仍有待完善

規(guī)章制度是組織生活規(guī)范化和實(shí)效性的有力保障。[1]調(diào)查顯示，各支部能按照要求召開(kāi)組織生活和“三會(huì)一課”，但是對(duì)學(xué)習(xí)教育效果的要求并未真正落實(shí)。首先，一些支部的組織生活多圍繞組織發(fā)展而展開(kāi)，但學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)卻常隨機(jī)展開(kāi)，學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)效果缺乏檢驗(yàn)。其次，每學(xué)期支部的活動(dòng)開(kāi)展缺乏總體目標(biāo)，計(jì)劃性和系統(tǒng)性不強(qiáng)，常臨時(shí)組織召開(kāi)組織生活和三會(huì)一課，組織生活不夠嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅。最后，一些支部存在黨員考核評(píng)估機(jī)制流于形式、運(yùn)轉(zhuǎn)不靈，未能有效利用學(xué)校、學(xué)院的相關(guān)規(guī)章制度將黨員要求起來(lái)，難以達(dá)到教育效果。

(四)師生黨支部和黨員之間溝通不足

調(diào)查顯示，部分學(xué)生黨員有邀請(qǐng)教師黨員教育指導(dǎo)的訴求。學(xué)生支部和教職工支部分開(kāi)設(shè)立，導(dǎo)致學(xué)生黨組織成員在學(xué)習(xí)生活中遇到的問(wèn)題缺乏有效指導(dǎo)溝通。另外，教職工黨員在學(xué)生黨員教育中發(fā)揮作用，是做好重要政治敏感期、重大緊急事件突發(fā)期和重大改革政策出臺(tái)期的學(xué)生思想工作的重要保障，對(duì)預(yù)防并及時(shí)處理學(xué)生中可能出現(xiàn)的各種尖銳問(wèn)題和突發(fā)事件，對(duì)促進(jìn)和保持大局穩(wěn)定起到積極作用。

二、對(duì)黨支部組織生活和“三會(huì)一課”的創(chuàng)新探索

黨支部組織生活擔(dān)負(fù)著黨員教育學(xué)習(xí)和黨員管理監(jiān)督的責(zé)任?；鶎狱h組織組織生活的質(zhì)量不高，支部就有逐漸失去凝聚力的危險(xiǎn)，會(huì)影響支部關(guān)鍵時(shí)刻戰(zhàn)斗力的發(fā)揮，黨員的先進(jìn)性會(huì)減弱，創(chuàng)新能力也會(huì)大打折扣。[2]

為了強(qiáng)化黨員先進(jìn)性教育，開(kāi)展好“兩學(xué)一做”，通過(guò)“三會(huì)一課”加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育，使廣大師生黨員切實(shí)起到“一個(gè)黨員一面旗幟”之成效，筆者積極探索，通過(guò)搭建線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的思政教育新陣地實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨支部生活會(huì)及“三會(huì)一課”創(chuàng)新，增強(qiáng)吸引力和時(shí)效性，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)參與性，加強(qiáng)內(nèi)外交流激發(fā)活力，達(dá)到提升學(xué)生黨員思想政治素養(yǎng)的目的。

(一)創(chuàng)新黨員教育活動(dòng)形式，打造思政教育線(xiàn)上平臺(tái)

結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和大學(xué)生的心理特點(diǎn)以及成才需要，通過(guò)創(chuàng)立微信企業(yè)號(hào)、易班等新媒體平臺(tái)，形成新媒體矩陣，通過(guò)管理與創(chuàng)新相結(jié)合的新媒體矩陣搭建與新形勢(shì)相適應(yīng)的思政教育線(xiàn)上平臺(tái)。線(xiàn)上平臺(tái)核心理念是為學(xué)院全體師生黨員開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育提供多樣化教育載體和個(gè)性化教育內(nèi)容，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)輿情，搶占思想政治工作新高地。

(1)充分利用新媒體矩陣的宣傳功能，每周定時(shí)推動(dòng)黨史知識(shí)、新聞時(shí)評(píng)、政策解讀、理論知識(shí)等內(nèi)容供黨員學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方式靈活，將時(shí)間和空間巧妙轉(zhuǎn)化，充實(shí)玩手機(jī)的時(shí)間。現(xiàn)代大學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都趨于碎片化，但無(wú)論是隨時(shí)隨地手捧書(shū)籍還是吃飯時(shí)候的翻閱都不便利，而新媒體矩陣在黨員們踐行“兩學(xué)一做”的過(guò)程中使黨員利用生活中的碎片時(shí)間隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)黨的新理論、新知識(shí)，使學(xué)習(xí)更加靈活、更加高效。

(2)搭建時(shí)事熱點(diǎn)和理論學(xué)習(xí)論壇供師生交流。黨員在論壇上發(fā)帖跟帖討論，這種創(chuàng)新表達(dá)方式能貼近黨員需求，拉進(jìn)學(xué)生黨員、教師黨員和離退休黨員的距離，上級(jí)黨委能夠隨時(shí)掌握黨員的思想狀態(tài)，及時(shí)作出指導(dǎo)。

(3)通過(guò)新媒體矩陣管理手段，以各黨支部為單位，建立組織架構(gòu)分明的基層組織通訊錄。全體師生黨員在通訊錄中公開(kāi)郵箱、手機(jī)號(hào)等聯(lián)系方式，做到線(xiàn)上、線(xiàn)下學(xué)習(xí)交流無(wú)縫銜接。

(4)通過(guò)新媒體矩陣的管理功能，下發(fā)通知方便高效，同時(shí)可以將學(xué)院黨建活動(dòng)以新聞形式呈現(xiàn)，黨員可查看自己每季度黨費(fèi)繳納明細(xì)。

(二)實(shí)施黨員活動(dòng)規(guī)范化工程，搭建思政教育線(xiàn)下課堂

搭建的線(xiàn)下課堂，規(guī)范學(xué)生黨員的理論學(xué)習(xí)。核心理念是加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)提升理論素養(yǎng)，加強(qiáng)討論活動(dòng)樹(shù)立黨員模范，將“三會(huì)一課”的開(kāi)展落到實(shí)處。

(1)將社會(huì)熱點(diǎn)、政策解讀、黨史黨建等知識(shí)作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生黨員每人每學(xué)期完成固定學(xué)時(shí)、固定學(xué)習(xí)地點(diǎn)，通過(guò)運(yùn)用新媒體矩陣的“打卡”功能，在參與組織生活和“三會(huì)一課”期間發(fā)送定位進(jìn)行簽到，既增加了群體歸屬感，又實(shí)現(xiàn)了黨員管理監(jiān)督。

(2)每位學(xué)生黨員、預(yù)備黨員和積極分子建立學(xué)習(xí)日志，記錄自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和心得；將優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得匯編成冊(cè)，在新媒體矩陣中傳播。通過(guò)師生點(diǎn)贊評(píng)論轉(zhuǎn)發(fā)，黨員學(xué)習(xí)成果得到了回饋，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

(3)深入基層。打造黨員先鋒實(shí)踐隊(duì)，利用大學(xué)生寒暑期社會(huì)實(shí)踐，深入基層進(jìn)行政策宣講、尋訪(fǎng)紅色故事、教育服務(wù)、觀看紅色影片和展覽等。實(shí)踐成果在新媒體矩陣呈現(xiàn)，其他黨員點(diǎn)贊評(píng)論，分享學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)新實(shí)踐的效果

河北師范大學(xué)物理學(xué)院對(duì)思想政治教育新陣地的探索，初步實(shí)現(xiàn)了線(xiàn)上線(xiàn)下全覆蓋的學(xué)習(xí)方式，也是貫徹黨的十九大精神、深入推進(jìn)“兩學(xué)一做”教育實(shí)踐的有力抓手?；谖⑿牌髽I(yè)號(hào)、易班等網(wǎng)絡(luò)多媒體手段建設(shè)的新媒體矩陣緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，因其貼近黨員師生工作、學(xué)習(xí)和生活的特點(diǎn)受到了廣大師生黨員的歡迎，師生黨員查詢(xún)黨費(fèi)，可以利用碎片時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、新聞閱讀，跟帖發(fā)帖，同時(shí)通過(guò)充分利用線(xiàn)下的活動(dòng)陣地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流思想、拓展閱讀，將黨建、思想政治工作和黨員理論素養(yǎng)提升工作在潛移默化中進(jìn)行。另外，老黨員退休后和學(xué)院的聯(lián)系就逐漸少了起來(lái)，大家期待與年輕黨員交流思想，互換觀點(diǎn)，可是離開(kāi)了工作崗位，見(jiàn)不到學(xué)生。但是通過(guò)企業(yè)號(hào)又能看見(jiàn)黨組織的新活動(dòng)和新理念，實(shí)現(xiàn)了他們與年輕一代黨員的思想交流，也體現(xiàn)了黨組織對(duì)退休黨員的關(guān)注。

“線(xiàn)上線(xiàn)下”思想教育陣地是一個(gè)借力新媒體矩陣設(shè)置的創(chuàng)新性和多樣性開(kāi)展黨建工作的有效方式，也是認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化重要指示的有效途徑之一；對(duì)夯實(shí)黨的組織基礎(chǔ)、發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”的示范作用、引導(dǎo)全體黨員做合格黨員是一個(gè)很好的舉措，收到了良好的效果。因此，促進(jìn)師生黨員在線(xiàn)上平臺(tái)和線(xiàn)下課堂無(wú)礙交流是推動(dòng)思想政治工作進(jìn)一步發(fā)展的重要手段，是不斷增強(qiáng)高校學(xué)生黨支部生活會(huì)及“三會(huì)一課”時(shí)效性的重要舉措。這種思想政治教育的創(chuàng)新嘗試簡(jiǎn)單易行，效果良好，也可結(jié)合實(shí)際在其他基層單位進(jìn)行推廣。