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湖南國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”、“國(guó)家大計(jì)，教育為本”，從上個(gè)世紀(jì)七八十年代開始，我國(guó)就非常重視對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)。近些年來(lái)，高等教育得到了飛速的發(fā)展，各高校招生的規(guī)模日益擴(kuò)大，新學(xué)科、新專業(yè)的不斷涌現(xiàn)出來(lái)，高校為了更好的培養(yǎng)出與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接的人才，一畢業(yè)就能較快適應(yīng)崗位，許多高校紛紛新建或重組專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的工作。各高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投資力度和改革力度都在不斷加大，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)掀起了新高潮。優(yōu)秀的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室不但需要有科學(xué)性的、前瞻性的、適合社會(huì)發(fā)展要求的理念來(lái)制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，還具備優(yōu)良的硬件條件、一流的管理水平和一支高水平的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

一、高校實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

現(xiàn)以我校三坐標(biāo)機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)為例來(lái)探討高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。在三坐標(biāo)機(jī)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)初期，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)主要問(wèn)題是開放度不夠，使用率低，僅根據(jù)課程的教學(xué)需要，按照傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容要求開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，其它的時(shí)間段基本不對(duì)學(xué)生開放，開放時(shí)間短且固定，根本無(wú)法滿足相關(guān)專業(yè)學(xué)生做應(yīng)用、開發(fā)研究的需要，不利于培養(yǎng)出應(yīng)用型人才應(yīng)具備的應(yīng)用能力和技能。這樣的局面造成我校大部分專業(yè)實(shí)驗(yàn)室處在了一種很尷尬的位置。

如何化解這種專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的窘境呢？

二、新形勢(shì)下對(duì)高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理的要求

根據(jù)國(guó)家教委制定的《高等學(xué)校基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》，新形勢(shì)下對(duì)高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室管理工作提出了更高的要求，我們必須明白新形勢(shì)下對(duì)高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)目標(biāo)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，重視自身己任，有方向性的開展專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理相關(guān)工作。

(一)加強(qiáng)高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)

專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是高等學(xué)校教學(xué)和科研隊(duì)伍的重要組成部分，建設(shè)一支熱愛(ài)實(shí)驗(yàn)室工作、能熟練掌握現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)和能夠?qū)?shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)管理的高水平的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，是實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃必須要考慮的因素。同時(shí)，一方面加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)培訓(xùn)，定期的開展關(guān)于現(xiàn)代教育的理念與技能學(xué)習(xí)，培訓(xùn)關(guān)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和手段、專業(yè)技術(shù)、精密儀器的使用和維護(hù)等方面的知識(shí)，提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。另一個(gè)方面，提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師的薪資待遇，按需設(shè)崗，按崗聘任，凡是在教學(xué)實(shí)驗(yàn)崗位上的應(yīng)聘人員，享受堪比理論教師的同等待遇，制定適當(dāng)?shù)膬A斜政策，鼓勵(lì)和吸引高水平的教師從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教師的工作能力、表現(xiàn)和貢獻(xiàn)，給予一定的物資獎(jiǎng)勵(lì)和榮譽(yù)。通過(guò)政策傾斜，使高水平教師安心于實(shí)驗(yàn)工作，從而穩(wěn)定實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍。

(二)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室信息化教學(xué)

專業(yè)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)以崗位需求為導(dǎo)向進(jìn)行功能設(shè)計(jì)，建設(shè)與企業(yè)對(duì)接的服務(wù)型、實(shí)戰(zhàn)型專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，要求教學(xué)全面信息化建設(shè)，包含微課、視頻、掛圖，改變以前的驗(yàn)證性教學(xué)實(shí)驗(yàn)，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣的調(diào)整，能夠極大的鍛煉學(xué)生將多種單科知識(shí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的操作能力，提升學(xué)生分析、解決問(wèn)題的綜合能力。只有這樣，專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的利用率才能充分發(fā)揮其作用。

(三)推進(jìn)各高校實(shí)驗(yàn)室間的相互交流學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)室的開放

各高校實(shí)驗(yàn)室間的相互交流學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)室的開放，可以給各高校的學(xué)生提供更多的實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和科研能力。加大實(shí)驗(yàn)室的開放功能，既可以以為師生求知、科研、創(chuàng)新提供了實(shí)驗(yàn)條件和場(chǎng)地，同時(shí)又提高了儀器設(shè)備的利用率，有助于教師的教學(xué)能力培養(yǎng)和科研水平的提高。推進(jìn)各高校實(shí)驗(yàn)室的開放對(duì)實(shí)驗(yàn)室的管理提出較高的要求，各高?？上葧簳r(shí)開放一到兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室作為試點(diǎn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行情況效果，再考慮是否繼續(xù)開放更多的實(shí)驗(yàn)室和對(duì)校外師生開放，不但能獲得一定的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益，還能充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室的功能，同時(shí)，提高各高校的科研水平，形成一種濃厚的學(xué)習(xí)和科研氛圍。

(四)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)新概念的引進(jìn)與先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)

為了合理的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室，高校應(yīng)當(dāng)將專業(yè)相近的學(xué)院所需的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合并，建設(shè)綜合性的實(shí)驗(yàn)室。另外，高校還要大力搭建實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，將課程所需的講義、課件、視頻資料等上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以自主選擇所需教學(xué)資源。高校建設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)相連的實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)有助于實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室信息化管理，有助于為實(shí)驗(yàn)室里的儀器設(shè)備與實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源搭建完善的信息庫(kù)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期即艱巨又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不可能在短時(shí)間內(nèi)完成，既要高校加大資金投入，提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)室環(huán)境和硬件設(shè)施的建設(shè)，又要大力培養(yǎng)一支高質(zhì)量、高水平、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)精湛，具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。加強(qiáng)高校專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，使實(shí)驗(yàn)室真正成為高校專業(yè)教學(xué)、科研和創(chuàng)新的基地。