■錢厚麗／山西省陽煤集團高級技工學(xué)校

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高級技工學(xué)校德育課程中的實際應(yīng)用

一是高級技工學(xué)校德育課程類型的增多。把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運用到高級技工學(xué)校的德育課程當(dāng)中，讓學(xué)生在上課之前通過看視頻來做好對下堂課的德育基礎(chǔ)知識的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在上課期間通過許多道德感受活動來完成對高級技工學(xué)校學(xué)生道德價值觀的進一步體驗，同時還加設(shè)了高級技工學(xué)校德育課程的類型。二是高級技工學(xué)校教師德育教學(xué)模式渠道的拓寬。把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運用到高級技工學(xué)校德育課程里面，讓高級技工學(xué)校教師的教學(xué)方式不再限制在“填鴨式”教學(xué)，而是通過翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式可以培養(yǎng)高級技工學(xué)校的學(xué)生參與許多社會服務(wù)行為、提供部分社會服務(wù)組織等活動，這種教學(xué)方式選擇的多元化在很大程度上擴大了高級技工學(xué)校教師的德育教學(xué)渠道。三是高級技工學(xué)校學(xué)生德育真實體會的提升。加入高級技工學(xué)校學(xué)生在上課前已經(jīng)經(jīng)過觀看教學(xué)微視頻做到對基礎(chǔ)德育課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)的階段，在翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式下，課上會有比以前多的時間來獲取德育真實體會。高級技工學(xué)校學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀的實現(xiàn)無法離開經(jīng)過一些道德情景和活動里面的本身體會和本身的建構(gòu)。與傳統(tǒng)德育課程教師的單一講解相比，學(xué)生更喜歡在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，在課堂上與教師、學(xué)生之間有更多的溝通交流、協(xié)作探究等機會，課堂上學(xué)習(xí)氛圍的轉(zhuǎn)變激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。四是教學(xué)實例分析。X高級技工學(xué)校在德育課程“六藝學(xué)堂”在具體實施過程里，運用了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。

課前：老師制作了適合與學(xué)生在課前觀看的教學(xué)微視頻，經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺傳遞給學(xué)生，該視頻的時間正常情況下控制在七八分鐘左右，課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)有助于師生上課的互動交流。課中：老師依照學(xué)生課前提出的困惑進行一一解答。比如泥巴工坊、船模天地、美食探索等一些手工制作課程，學(xué)生在上課的過程中實際操作碰到問題時，不但能夠向老師進行提問，還能夠求教同學(xué)，讓學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心所在。課后：學(xué)生把完成的作業(yè)通經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)平臺給老師與同學(xué)分享，同時依照老師和同學(xué)的評價和意見進行改善。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高級技工學(xué)校德育課程中的改進措施

第一，學(xué)校層面。高級技工學(xué)校德育課程和其余學(xué)科不一樣，高級技工學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證對課程的資源投放。把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用到里面之后，高級技工學(xué)校還應(yīng)該確保對各方面設(shè)施的支持。這里面，硬件設(shè)施涵蓋為教室給予對應(yīng)的錄課場所、硬件支持和相關(guān)的技術(shù)支持，增強高級技工學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的寬帶網(wǎng)速等；確保高級技工學(xué)校的教師和學(xué)生在平臺上的互相溝通。高級技工學(xué)校的投放和保障是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式能否順利實施的基礎(chǔ)，可不可以獲得實效和高級技工學(xué)校的支持緊密相連。第二，教師層面。高級技工學(xué)校教師的道德素養(yǎng)重點是指高級技工學(xué)校教師在平時教學(xué)和生活里面所展示出的道德素養(yǎng)和道德辨識。對高級技工學(xué)校學(xué)生德育課程更有價值的是無聲的感染，此類無意識教育存在一定的影響，并且被高級技工學(xué)校學(xué)生所采納。第三，家長層面。許多高級技工學(xué)校學(xué)生的家長喜歡把教育的所有責(zé)任都推給學(xué)校方，涵蓋具備特殊性的德育課程。事實上，德育課程的范圍具有一定的寬泛性、德育課程具有一定的繁瑣性需要家長改變對高級技工學(xué)校學(xué)生的德育教育思想，認(rèn)知到家長本身在高級技工學(xué)校學(xué)生德育觀念辨識帶領(lǐng)下的關(guān)鍵價值。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的背景下，技工學(xué)校學(xué)生幾乎都需要在上課之前在家里做好通過微視頻的學(xué)習(xí)，同時對于問題做出溝通交流，還能夠協(xié)助高級技工學(xué)校學(xué)生共同完成許多動手實踐操作的工作。第四，學(xué)生層面。經(jīng)過道德體會和實踐，高級技工學(xué)校學(xué)生做出進一步的感悟，進而形成本身的德育價值理念。把翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運用到高級技工學(xué)校德育課程當(dāng)中，提供了高級技工學(xué)校學(xué)生的道德真實體會機遇，這就需要高級技工學(xué)校學(xué)生熱情參與許多德育體驗活動。并且，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對高級技工學(xué)校學(xué)生還給出了很高的標(biāo)準(zhǔn)，需要高級技工學(xué)校的學(xué)生增強自學(xué)的水平。因為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是以多媒體教學(xué)方式為載體的，故而高級技工學(xué)校學(xué)生需要學(xué)會科學(xué)合理的運用多媒體教學(xué)平臺可以經(jīng)過多媒體教學(xué)平臺達到高級技工學(xué)校教師所提供的教學(xué)微視頻進行學(xué)習(xí)，同時能夠在多媒體教學(xué)平臺上和高級技工學(xué)校師生之間做出學(xué)習(xí)分享和溝通互動。

三、結(jié)語

德育教學(xué)被當(dāng)做現(xiàn)代教育的最后目標(biāo)和最高目標(biāo)。德育課程教育在增強高級技工學(xué)校學(xué)生道德思想理念、培育高級技工學(xué)校學(xué)生道德、鍛煉學(xué)生道德意志等方面的作用不言而喻。而在中國應(yīng)試教育的背景質(zhì)量下，許多高級技工學(xué)校還不是很注重學(xué)生的德育教育工作，德育課程教育在高級技工學(xué)校里僅僅被當(dāng)做是許多工作里的一個并不是很關(guān)鍵的工作。但是，最近幾年以來高級技工學(xué)校經(jīng)過開展德育課程逐漸進一步審視德育，但是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的合理運用里面更是提升了德育課程在高級技工學(xué)校教育中的位置，即使高級技工學(xué)校在此方面已取得很大的效果，可是還需要學(xué)校、教師、家長與學(xué)生在這條路上漸行漸遠(yuǎn)。