■劉 穎/湖北工程職業(yè)學(xué)院

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好，我是來自經(jīng)貿(mào)與信息學(xué)院的老師劉穎。今天我將跟大家分享一名教師心中的教育夢。

在2015年，我如愿考入我們學(xué)校，圓了兒時想當(dāng)教師的夢想。那時，我與很多人一樣，認(rèn)為在學(xué)校里學(xué)生永遠(yuǎn)都是聽老師的，教師是一份有著至尊之位的職業(yè)。但進(jìn)行崗前培訓(xùn)時，王校長教授給我們新進(jìn)教師的，并不是嚴(yán)厲的灌輸式的教育方法，而是發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生閃光點，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的互動形式。那一刻，我內(nèi)心受到了震撼，我問自己，我的教育初心是什么？

十九大報告中指出“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育”。作為一名教師，我最幸福的事就是和學(xué)生在一起，和他們平等交流，教學(xué)相長。我剛?cè)肼殨r，擔(dān)任了一個新生班的班主任，在我們學(xué)院每月會進(jìn)行一次優(yōu)秀班級的評選，而我的班級在開學(xué)第一個月就被評為“最差班級”。當(dāng)時我一門心思批評班干不作為，教訓(xùn)班上同學(xué)沒有集體榮譽感。其實，這件事情我沒有責(zé)任嗎？回想一下，我?guī)缀鹾苌僭谠缱粤?xí)的時間進(jìn)班，忽略了與學(xué)生間的溝通和交流，沒有起到言傳身教的作用；還將班級活動依賴于班干，忘卻了自己是集體中的家長身份，沒有起到表率作用等等。于是我放下了教師的架子，召集班干溝通思想，開班會，和學(xué)生站在平等的立場上，共同分析班上有哪些工作沒做好，尋找和別的班級之間的差距，和學(xué)生一起制訂班級的奮斗目標(biāo)。經(jīng)過大家的努力，終于在第二個月獲得了“優(yōu)秀班級”。有了這份榮譽，學(xué)生的積極性和主動性更強(qiáng)了，他們漸漸感覺到集體的一切與自己息息相關(guān)，心往一處想、勁往一處使，班級具有了一定的凝聚力和競爭力，終于在一年后獲得了院級五四紅旗團(tuán)支部。

這件事深深觸動了我，讓我感到教師是一個啟迪人心靈、塑造下一代的行業(yè)，它帶給我了巨大的榮譽感、踏實感和責(zé)任感。正如習(xí)總書記所說“今天的學(xué)生就是未來實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人”。對于教育初心的問題，我也有了答案。每一個學(xué)生都有他的福祉，每一個學(xué)生都有他的未來。教育的初心在于幫助學(xué)生認(rèn)識自己、發(fā)現(xiàn)自己、喚醒自己，最終成就自己——除了傳授知識，我們還應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望、熱情與能力，引導(dǎo)他們具備豐富的心靈、自由理性的頭腦，培養(yǎng)學(xué)生成為一個富有愛心、心地善良，能有尊嚴(yán)地面對世界的人。

總書記告誡我們“青年是有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)囊蝗喝?，青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，中華民族偉大復(fù)興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實”。于是我從關(guān)心和愛護(hù)青年學(xué)生入手，為他們搭建人生舞臺。在所帶班級內(nèi)不僅做好專業(yè)課的教授和輔導(dǎo)，還注重加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，全班40%的同學(xué)在大一便提交了入黨申請書。為了提高學(xué)生的組織能力，我鼓勵他們擔(dān)任校內(nèi)學(xué)生干部職務(wù)，參加院校組織的各類活動。每當(dāng)學(xué)生遇到困難的時候，我會站在朋友的角度幫助他們分析，再以教師的立場協(xié)助解決。當(dāng)我所帶的學(xué)生成為了一名中共預(yù)備黨員，我內(nèi)心非常驕傲和自豪。在他們滿載收獲離開母校的時候，在他們信心滿滿邁入社會之時，還親切的稱我為“良師益友”。

作為一名新時代的高校青年黨員教師，我希望在未來的教育道路上，做到心中有信仰、真誠的表達(dá)時代的精神；做到腳下有力量，踏實地展現(xiàn)時代的風(fēng)貌。不忘初心，牢記使命。做有溫度的教育者，做一名有方向感、責(zé)任感、專業(yè)感、親和感和智慧感的教師，展現(xiàn)我的教育夢、中國夢。