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信息技術的發(fā)展正在改變了我們的工作學習生活模式，也在逐漸改變著我們的思維模式。“互聯(lián)網(wǎng)+”是將網(wǎng)絡技術與傳統(tǒng)行業(yè)相結(jié)合，有效地發(fā)揮網(wǎng)絡的信息交流優(yōu)勢，為傳統(tǒng)行業(yè)發(fā)展注入新動力的網(wǎng)絡發(fā)展新趨勢。當下“互聯(lián)網(wǎng)+”思維已經(jīng)逐步滲透到各個行業(yè)，社會對具有創(chuàng)新性思維人才的需求也在不斷增加。這就對高職院校的教育工作提出了更高的要求。

一、基本概念解析

(一)“互聯(lián)網(wǎng)+”思維概念解析

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指將互聯(lián)網(wǎng)將作為信息化發(fā)展核心，與傳統(tǒng)商業(yè)、工業(yè)、金融業(yè)等一系列服務行業(yè)進行全面融合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)行業(yè)進行融合的并不是一個簡單相加的過程，而是兩者間的有機融合[1]。如何做好這一步，創(chuàng)新是關鍵。例如，“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)零售行業(yè)相結(jié)合催生出淘寶、京東等電商平臺?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”與商貿(mào)物流相結(jié)合催生出華南城網(wǎng)等。

(二)“雙創(chuàng)”概念解析

“雙創(chuàng)”根據(jù)各地實際情況的不同存在有一定程度上的差異。一般情況下的“雙創(chuàng)”指的是“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”。創(chuàng)新是支持國家、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的主要動力。當下，我國正處于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的關鍵時期，對創(chuàng)新性人才的需求更高。

(三)信息素養(yǎng)概念解析

信息素養(yǎng)是全球信息化時代，人們所需要具有的一種基本能力，主要包含信息意識、信息技能以及文化素養(yǎng)。具體來說，便是人們能夠準確判斷出什么時候需要進行信息獲取，知道如何準確獲取信息以及只帶如何去有效利用所需要的信息。信息素養(yǎng)的本質(zhì)是一種基本能力也是一種綜合能力。

二、提升高職“雙創(chuàng)”人才信息素養(yǎng)的意義

隨著信息化技術的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)尤其是移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人類社會已經(jīng)通過網(wǎng)絡被有機地聯(lián)系在一起。人們獲取信息的途徑變得更加豐富，難度變得極低。信息本身的價值正在被最大程度地發(fā)掘。能否有效獲取信息、使用信息將是對人才綜合素質(zhì)評定的重要內(nèi)容。

(一)提高學生信息素養(yǎng)有助于縮小生源差異，培養(yǎng)更多人才

教育資源不平和一直是我國教育工作面臨的重要問題之一。高職學生因為所處地區(qū)以及家庭情況的不同，個人素質(zhì)也不盡相同。與此同時，高職院校招生的變化也在加大學生之間的差異。現(xiàn)階段高職院校招收的學生有普通高中畢業(yè)生、中專畢業(yè)生、五年制初中生以及單獨招生學生[2]。這就決定了學生之間的知識體系，學習經(jīng)歷各不相同。然而，提高學生的信息素養(yǎng)有助于學生獲取更多的信息彌補自身的不足，從而實現(xiàn)個人素質(zhì)的提高。

(二)提高學生信息素養(yǎng)有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識是互聯(lián)網(wǎng)時代社會對人才的具體要求，也是高職院校培養(yǎng)學生綜合能力的重要內(nèi)容。然而，新時代背景下的創(chuàng)新活動離不開信息的支持，這就需要高職院校在培養(yǎng)學生綜合能力時必須注重學生信息素養(yǎng)的提高。提高高職院校學生的信息素養(yǎng)，可以提高學生獲取信息、鑒別信息、使用信息的能力。通過信息的獲取、甄別與利用可以有效開拓學生視野，激發(fā)學生探索欲望，有利于學生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

(三)提高學生信息素養(yǎng)有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)意識

與其他人相比，年輕人具有活躍的思維、對成功更為渴望，同時創(chuàng)新能力也更強。各大互聯(lián)網(wǎng)電商的崛起給予了他們充足的信心，網(wǎng)絡上的各種成功信息與行業(yè)資料也都會提高學生的創(chuàng)業(yè)意識[3]。提高學生信息素質(zhì)可以讓學生有效地獲取行業(yè)信息并加以甄別、利用，為接下來的創(chuàng)業(yè)活動準備充足的信息資源。同時，提高信息素質(zhì)還有利于學生獲得先進的管理方法與管理經(jīng)驗，從而提高自身創(chuàng)業(yè)能力。

三、提升高職“雙創(chuàng)”人才信息素養(yǎng)的對策探索

(一)以信息素養(yǎng)的基本特點為切入點加強培養(yǎng)

近年來，信息技術與網(wǎng)絡技術的高速發(fā)展讓我們的生活中充滿了各種形式的信息。人們在獲取信息、使用信息的過程中出現(xiàn)了許多問題。然而合格的“雙創(chuàng)”人才必須具有良好的信息獲取意識、信息獲取能力以及遵守基本的網(wǎng)絡道德。通過對“雙創(chuàng)”人才的基本特征進行分析，我們可以知道信息素養(yǎng)必須包含以下幾項特征：善于捕捉信息；善于篩選信息；善于評估信息真實性；善于溝通；較強的信息使用能力[4]。在信息素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，如果將信息素養(yǎng)的基本特征作為切入點，將可以有效提高教學活動的針對性。同時，以信息素養(yǎng)的基本特征為切入點加強培養(yǎng)可以幫助教學明確教學目標，教學方法。從而更好地推動高職院校信息素養(yǎng)培訓工作。

(二)加強教師的信息素養(yǎng)

教師是教學活動的中重要組成本分，是開展教學活動最為重要的引導者，同時也是學生們最重要的榜樣。要實現(xiàn)對高職院校學生信息素養(yǎng)的提高，必須要加強相應教師的信息素養(yǎng)[5]。對此，相關的教師必須做好以下幾項工作。第一，樹立正確的思想意識，認真學習“互聯(lián)網(wǎng)+”精神并逐漸養(yǎng)成“互聯(lián)網(wǎng)+”思維。第二，積極課堂改革。在教學活動中加強對課程內(nèi)容的信息收集、分析以及使用，讓學生在學習的過程中感受到網(wǎng)絡信息的魅力。第三，引導學生收集、篩選、使用信息。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)過程是一個不斷學習與實踐的過程。因此必須加強教師的引導能力，在教學活動中采取多種途徑引導學生收集、篩選、使用信息。

此外，高職院校校方也必須采取一系列措施以提高教師的信息素養(yǎng)，從而更好地開展教學活動。第一，加強教師能力培訓。利用假期、周末等時間進行集中培訓是提高教師信息素養(yǎng)的重要方式。不僅可幫助教師樹立正確的思想，掌握正確的方法，還有助于提高教師的教學水平，更好地在教學活動中對學生進行引導。第二，制定一系列管理措施提高教師加強自我學習的意識。采取物質(zhì)獎勵、績效掛鉤等多種方法與手段促進教師提高自身信息素養(yǎng)。

(三)構(gòu)建科學合理的信息素養(yǎng)培養(yǎng)機制

信息素養(yǎng)具有三個層面，即：文化層面；信息意識；信息技能[6]。高職院校提高學生信息素養(yǎng)的工作必須與這三個層面進行緊密結(jié)合，即塑造校園信息文化，增強學生信息獲取、篩選、使用意識，提高學生使用信息的具體能力。高職院校開展信息素養(yǎng)教育的目的在于提高學生的學生的創(chuàng)新能力。其關注的重點應該是學生的素質(zhì)培養(yǎng)，而不是看培養(yǎng)出來的創(chuàng)業(yè)者人數(shù)，這就要求高職院校必須建立起科學合理的信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系。在實際工作中做到教學工作以學生為中心，積極改革課堂教學模式；以市場需要為導向，進行教學內(nèi)容改革；加強學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；增強學生的創(chuàng)業(yè)意識與創(chuàng)業(yè)能力。通過科學合理的信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系建設提高高職院校對學生綜合能力進行培養(yǎng)的能力，最終實現(xiàn)為國家輸送大量專業(yè)型、創(chuàng)新性人才的根本目標。

四、結(jié)語

隨著信息基于的發(fā)展與信息的快速傳播，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為國際上公認的幾項最為重要的綜合素質(zhì)之一。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，社會對創(chuàng)新性人才的需求更高。對此，高職院校必須樹立正確的教學觀念，不斷學習先進的教學理念，明確信息素養(yǎng)的教育意義，并在教學活動中開拓創(chuàng)新，努力提高自身信息素養(yǎng)教育水平為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的“雙創(chuàng)”人才。