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一、多媒體技術應用和高職體育教學改革相關聯特性

(一)體育教學技術提高方面

首先，體育教師應該要提升現代教學技術應用程度的掌握能力，高職體育教師不但需要熟悉和掌握不同類型的體育運動設備的應用手段，同時還應該更好的掌控不同類型的媒體教學設備以及特點。多媒體技術如今作為現代化教育中一種重要的教學輔助方式，體育教師可以通過多媒體技術進行教學課件制作，個人教學等等相關方面的內容，在一定程度上保障同學校、體育院系、個人教學計劃三者之間相互統(tǒng)一。其次，有利于提高體育教師相關課程教學質量。根據對比觀察高職院校體育教學實踐，多媒體技術可以作為一種補充型教學方式，而體育教師在具體實踐教學過程中，示范性實踐教學過程中始終作為主導地位。因此，在高職體育教學內容變化的基礎下，多媒體技術所發(fā)揮出來的作用都大不相同。例如體育教師可以在短時間內完成各類動作示范任務，讓學生可以快速的提高學習興趣，或者是持續(xù)性的豐富課堂教學模式。

(二)擴展體育教學視野方面

近年來科學技術的高速發(fā)展以及人們的生活水平質量不斷在提升，多媒體已經廣泛應用到高職院校教學當中，并且通過網絡遠程教育方式對教學進行延伸，對高職院校師生而言，是有著重要價值意義的。但在實際應用過程中需要結合教學實際情況，首先體育教師的專業(yè)性知識范圍需要進行充分的擴展，由于多媒體所涉及的教學內容的范圍較廣且相對多，所以需要把理論知識與技術相互融合，盡可能做到高效示范教學，教學內容要包括體育專業(yè)內容、科學內容以及標準動作內容等。在教學管理階段的時候，體育教師需要放棄原有的教學體制，不斷將教學方式創(chuàng)新化，通過多媒體教學方式提高學生學習興趣，最終實現開闊學生視野的目的。其次，需要擴大多媒體技術學習范圍，需要充分了解多媒體技術是能夠進行多種方式劃分和操作的。

二、多媒體視野下高職體育教學改革新思路的具體做法

多媒體技術的應用是有利于擴廣高職院校體育教學內容以及使得各類教學引導手段得到完善，提高教學質量和效率。但在高職體育教學改革過程中需要系統(tǒng)化的處理好以下幾方面的工作內容。

(一)關于體育教學精品教學視頻的重復性開發(fā)應用

體育教師選取一些有價值的教學視頻進行播放，這也是目前現代高職院校體育多媒體教學改革過程中代表性的應用教學方式。例如，在進行籃球運動教學訓練中，體育教師可以向學生進行播放國際與國內比較具有高水準的專業(yè)球隊訓練視頻，視頻內容包括無球隊員的跑動教學視頻在內，這可以使得學生能夠對該部分的知識有著較深的印象，并從中獲取比較高端的技術技能知識，逐漸轉變成自身的良好技能能力。

精品教學視頻可以在實踐教學課堂中能夠反復使用。對于一些創(chuàng)新性較高的精品體育教學資源進行儲藏，現代專業(yè)化高職體育教師必須要利用相關的教學實踐，以及同其他教師相互之間的溝通交流，最大限度的給高職學生提供適合他們的優(yōu)質教學內容基礎上，不斷的體現出后續(xù)教學引導方式的科學性。譬如教師在進行前滾翻等類似難點教學過程中，借助多媒體技術播放相關的體操冠軍專業(yè)示范視頻，在一定程度上使學生更加清楚和熟悉有關的動作細節(jié)，并準確把翻滾前的時間和距離，盡可能的避免對身體產生傷害，進一步完成教學難點的教學任務，通過這種教學方式能夠起到恰當的啟發(fā)和知道高職學生，讓體育教師更好的把教學難點和重點解決提供有用的關鍵點切入。

(二)高職體育教學訓練活動更加直觀和形象

多媒體教學模式跟傳統(tǒng)體育教學相比較下，在教師進行體育動作示范階段的教學不會單一化，在動作示范過程中也增添了些許趣味性特點，通過這種方式教學一般情況下都是可以達到預期的引導效果，再利用多媒體教學模式多樣性的特點，不僅是理論知識講解可以更加直觀化，連動作示范教學步驟都能夠更加形象生動。

最重要的是可以進行運動技術對比，在高職院校體育教學過程中，由于本身的實踐性就比較強，在學習時機上比較難把控，很多學生都很難完全理解教師所講的內容，這種情況下就容易造成理解錯誤。通過多媒體技術的學習就能讓學生從不同動作對比中發(fā)現自身的動作是否正確，并根據視頻里的標準動作進行糾正。

三、結語

總而言之，在多媒體環(huán)境下的高職院校體育教學改革工作，未來將會應用越來越多的現代化教育技術手段，確保學生可以有著真實的感受，并能夠掌握各類標準體育動作。于此同時，教師還能通過網絡與學生進行遠程交流，為之后更加復雜的高職體育教學改革工作帶來扎實的基礎，提供更佳快速、便捷以及可靠的指導平臺。