■秦緒強(qiáng)／日照市嵐山區(qū)巨峰鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

初中時(shí)期是學(xué)生行為規(guī)范以及道德修養(yǎng)養(yǎng)成的重要時(shí)期，對(duì)于學(xué)生來(lái)講課堂的教學(xué)方面需要制定更加規(guī)范化的方法，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的管理規(guī)范，提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。德與法制課堂作為教學(xué)中的重要方面，以往的課堂教學(xué)中對(duì)這方面是較為忽視的，隨著我國(guó)課程改革力度的加大，對(duì)于該方面的課程進(jìn)行了一定的延伸，使得課堂的整體教學(xué)取得了一定的進(jìn)展，但是其中還是存在一些不足，因此需要掌握更加科學(xué)化的教學(xué)方法，激活初中道德與法制課堂，對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，提升教學(xué)整體質(zhì)量。

一、初中初中道德與法制課堂存在的問(wèn)題

（一）專業(yè)知識(shí)匱乏

初中進(jìn)行道德與法制教學(xué)中，教師基本素養(yǎng)不高，道德知識(shí)以及法律意識(shí)滯后，教學(xué)方法也比較落后，不能結(jié)合教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，也無(wú)法與時(shí)代相結(jié)合，整體教學(xué)方法保守，無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并且在實(shí)際教學(xué)中未關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教學(xué)重點(diǎn)在理論知識(shí)掌握方面，無(wú)法體現(xiàn)道德與法制教學(xué)的時(shí)代意義，更加無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的法制精神，整體教學(xué)效果不理想。

（二）課程重視不足

道德與法制教學(xué)需要結(jié)合實(shí)踐以及不同的教學(xué)方法，但是目前應(yīng)試教育條件下學(xué)生主要精力放在文化課學(xué)習(xí)上，對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不足。并且學(xué)校對(duì)于課程的安排未重視道德與法制德育教學(xué)，課程在初中整體課程安排中占據(jù)較小比例，這樣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題使學(xué)生思想以及認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，認(rèn)為成績(jī)才是最重要的，教學(xué)效果不理想。

（三）教學(xué)方法滯后

道德與法制教學(xué)中通過(guò)案例與理論結(jié)合是較理想的教學(xué)方法，但是現(xiàn)實(shí)環(huán)境中學(xué)校無(wú)法獲得真實(shí)的環(huán)境幫助學(xué)生去感受其魅力，而現(xiàn)階段使用的課堂教學(xué)方法，學(xué)生對(duì)于一些理論的感知不夠真實(shí)，無(wú)法領(lǐng)悟其中真正的含義，造成教學(xué)無(wú)法深入進(jìn)行，學(xué)生理解不充分，教學(xué)效果不理想。

二、初中道德與法制課堂的方法與途徑

（一）法制與德育結(jié)合

初中階段學(xué)生教學(xué)中可以充分發(fā)揮學(xué)生的感性思維，將感性思維與理性思維進(jìn)行融合，幫助學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、心理素質(zhì)以及思想道德品質(zhì)，由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)知轉(zhuǎn)化。例如，教學(xué)中可以將“精忠報(bào)國(guó)”的岳飛等等這些具有愛(ài)國(guó)主義情懷的事跡進(jìn)行講授，通過(guò)謳歌愛(ài)國(guó)志士和他們感人的業(yè)績(jī)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，從而增強(qiáng)學(xué)生建設(shè)祖國(guó)、振興中華的責(zé)任感。也可以通過(guò)真實(shí)的法制案例，將學(xué)生帶入到法制教學(xué)中去，同時(shí)也要將社會(huì)現(xiàn)實(shí)告知學(xué)生，從法律的角度將法律相應(yīng)知識(shí)詳細(xì)告知學(xué)生，提升學(xué)生的整體法律意識(shí)與道德修養(yǎng)。

（二）傳統(tǒng)教育與案例結(jié)合

現(xiàn)階段初中較多采用灌輸式的教學(xué)方法，教師可以通過(guò)灌輸式教育將學(xué)生思想品德意識(shí)培養(yǎng)起來(lái)，讓學(xué)生在課本知識(shí)學(xué)習(xí)中樹立規(guī)范的行為習(xí)慣以及基本思、想道德意識(shí)，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。同時(shí)教師需要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行案例教育，通過(guò)周圍的環(huán)境對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行引導(dǎo)，將灌輸式教育與滲透式教學(xué)結(jié)合，提升德育教學(xué)質(zhì)量。例如案例小剛放學(xué)回家，剛要拿鑰匙開門，卻發(fā)現(xiàn)門開著一條小縫，有三個(gè)人正在他家翻東西，由于緊張小剛不小心碰了門一下，其中一人迅速走到門口……師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下，如果你是小剛，會(huì)怎么做？通過(guò)這樣的案例將環(huán)境的滲透作用進(jìn)行體現(xiàn)，通過(guò)潛移默化的環(huán)境影響，學(xué)生可以自主對(duì)良好的行為以及品質(zhì)進(jìn)行思考，分析自身存在的不足，并及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，教師在這個(gè)過(guò)程中的引導(dǎo)意義較為重要，可培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立法律意識(shí)。

（三）傳統(tǒng)教學(xué)與啟發(fā)教學(xué)結(jié)合

初中時(shí)期主要采用灌輸式教學(xué)的方式，但道德與法制教學(xué)需要學(xué)生的理解以及思考，單純使用課堂教學(xué)學(xué)生理解無(wú)法深入，因此可以采用傳統(tǒng)教學(xué)與啟發(fā)教學(xué)相互結(jié)合的方式，教師可以利用多媒體啟發(fā)式教學(xué)的方式，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)視頻引入教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在真實(shí)事件的指導(dǎo)下積極思考，發(fā)表自身關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的見(jiàn)解，或者與教師進(jìn)行辯論，加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流溝通，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，利用多媒體向?qū)W生展示課前關(guān)于“是否有被搶過(guò)錢的經(jīng)歷及處理方式”的調(diào)查結(jié)果：本次接受調(diào)查的學(xué)生共有321人，其中有49人曾被搶過(guò)錢，約占15.3%，之后可采用分組的方式對(duì)這些被搶過(guò)錢處理方式進(jìn)行分析，將自身的觀點(diǎn)進(jìn)行全面的展示，學(xué)生可以通過(guò)自身的實(shí)際出發(fā)，找出問(wèn)題的關(guān)鍵，逐漸的培養(yǎng)完善的法律體系。同時(shí)德育教學(xué)需要結(jié)合真實(shí)環(huán)境，因此教師可以適當(dāng)安排一些室外活動(dòng)，通過(guò)室外教學(xué)德育活動(dòng)的開展，幫助學(xué)生感知德育教學(xué)的意義，與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，拉近德育教學(xué)與學(xué)生之間的距離，并且可以豐富德育課堂，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語(yǔ)

道德與法制課堂的開設(shè)對(duì)于學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)具有重要的意義，因此在教學(xué)中需要關(guān)注教學(xué)方法的創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，掌握更加科學(xué)的方法對(duì)課堂進(jìn)行改革創(chuàng)新，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)開展教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提升教學(xué)規(guī)范性。