胡小年

（漢口學(xué)院 音樂(lè)學(xué)院，湖北 武漢 430212）

長(zhǎng)期以來(lái)，高師鋼琴即興伴奏課程教學(xué)中依然在沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)方法，機(jī)械式地向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，忽略了學(xué)生即興伴奏能力的培養(yǎng)，傳統(tǒng)教學(xué)模式下所培養(yǎng)出來(lái)的人才與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要不相符。鋼琴即興伴奏融合了樂(lè)理知識(shí)、演奏技巧、和聲等，是一種全方位、多層次的技術(shù)理論融為一體的綜合素養(yǎng)能力，而要想提高高師鋼琴即興伴奏課程教學(xué)實(shí)效，改革已成必由之路。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，信息技術(shù)的出現(xiàn)為高師鋼琴即興伴奏課程教學(xué)帶來(lái)了機(jī)遇。以信息技術(shù)為手段，可以將知識(shí)立體、直觀地呈獻(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生掌握鋼琴即興伴奏這一素養(yǎng)能力。

一、當(dāng)前高師鋼琴即興伴奏課程教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）課程設(shè)置不合理。鋼琴即興伴奏融了融合了樂(lè)理知識(shí)、演奏技巧、和聲等多方面的內(nèi)容，然而高師在鋼琴即興伴奏課程教學(xué)中，鋼琴基礎(chǔ)課與即興伴奏課之間存在明顯的脫節(jié)現(xiàn)象，兩門課程不連貫，大多是分開教學(xué)，學(xué)生走出校門、走上教師崗位后在鋼琴即興伴奏方面表現(xiàn)的非常吃力。

（二）理論與實(shí)踐不統(tǒng)一。目前來(lái)看，高師鋼琴即興伴奏課程教學(xué)依然停留在理論知識(shí)的教習(xí)上，機(jī)械式地向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，忽略了學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，鋼琴即興伴奏課上主要是教師演練，學(xué)生觀看，而這樣的教學(xué)很容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生掌握規(guī)范的鋼琴即興伴奏技巧。

（三）學(xué)生鋼琴演奏水平低。就當(dāng)前高師音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)看，許多學(xué)生的鋼琴演奏基礎(chǔ)不牢固，在鋼琴即興伴奏中難以流暢地彈奏。由于學(xué)生鋼琴演奏基礎(chǔ)差，一定程度上束縛了鋼琴即興伴奏課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下高師鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革路徑

高師鋼琴即興伴奏課程作為一門專業(yè)性的藝術(shù)課程，要想提高其教學(xué)實(shí)效，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)來(lái)開展教學(xué)。

（一）借助信息技術(shù)，構(gòu)建在線教學(xué)平臺(tái)。鋼琴即興伴奏是一門實(shí)踐性極強(qiáng)的課程，只有讓學(xué)生參與鋼琴即興伴奏的演練，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握鋼琴即興伴奏技巧?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下，信息技術(shù)的應(yīng)用為學(xué)生的鋼琴即興伴奏演練提供了平臺(tái)。在鋼琴即興伴奏課程教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)，模擬鋼琴即興伴奏場(chǎng)景，讓學(xué)生在虛擬的情境中進(jìn)行演練。在信息技術(shù)的支持下，學(xué)生可以更好地進(jìn)行鋼琴即興伴奏的演練。[1]同時(shí)，借助在線平臺(tái)，學(xué)生可以觀看視頻，了解鋼琴即興伴奏的彈奏指法，進(jìn)而使得學(xué)生掌握規(guī)范的鋼琴即興彈奏技能。

（二）借助信息技術(shù)，推行集體授課。集體授課是通過(guò)講授、討論或者其他媒體向一定規(guī)模的學(xué)生群傳遞教學(xué)信息的教學(xué)形式，這種教學(xué)有著一定的優(yōu)越性，有利于鋼琴即興伴奏課程教學(xué)的高效開展。借助信息技術(shù)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容以動(dòng)態(tài)的效果呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生了解鋼琴即興伴奏相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，在集體授課模式下，師生之間、生生之間可以進(jìn)行有效的互動(dòng)，在互動(dòng)的過(guò)程中加深對(duì)鋼琴即興伴奏技能的理解與掌握。[2]

（三）借助信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。由于學(xué)生基礎(chǔ)差，一定程度上影響到鋼琴即興伴奏課程教學(xué)實(shí)效。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差這一問(wèn)題，教師可以借助信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。如，在學(xué)習(xí)“和弦”這一知識(shí)時(shí)，教師可以借助信息技術(shù)，讓學(xué)生多聽練習(xí)曲，讓學(xué)生在聽的過(guò)程中感知和聲效果。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生借助信息技術(shù)進(jìn)行樂(lè)句中的和聲的練習(xí)。

（四）加大專業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。要想提高鋼琴即興伴奏課程教學(xué)實(shí)效，打造一支專業(yè)、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍至關(guān)重要。一方面高師院校要注重現(xiàn)有教師的專業(yè)培訓(xùn)，全面提升教師鋼琴即興伴奏能力，使教師能夠借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)進(jìn)行鋼琴即興伴奏教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握新技術(shù)、新知識(shí)、新能力；另一方面，高師院校要對(duì)外引進(jìn)專業(yè)的音樂(lè)教師，為鋼琴即興伴奏教學(xué)提供支持。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，高師鋼琴即興伴奏課程教學(xué)改革已成為必然，加大教學(xué)改革，有利于學(xué)生專業(yè)技能與能力的發(fā)展。在高師鋼琴即興伴奏課程教學(xué)中，教師要善于借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴即興伴奏相關(guān)技能和知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行鋼琴即興伴奏練習(xí)，繼而有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴即興伴奏技能和能力，為現(xiàn)代社會(huì)培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。