彭云姝

（沈陽(yáng)大學(xué) 遼寧 沈陽(yáng) 110000）

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生和家長(zhǎng)開(kāi)始重視起藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，藝術(shù)教育的普及率也越來(lái)越高。我國(guó)各大高校的教育規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，很多學(xué)校為了完善專(zhuān)業(yè)的設(shè)置，相繼開(kāi)設(shè)了藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，其中也包括音樂(lè)專(zhuān)業(yè)。這樣一來(lái)，可以更好地完善學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置，也有利于提高學(xué)校的文化水平。但是在高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教育過(guò)程中，還存在著一些急需解決的問(wèn)題。由于普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的師資力量較為薄弱，學(xué)校對(duì)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育的課程缺乏合理的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致了學(xué)生的課程設(shè)置不合理。學(xué)校也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展需要。目前我國(guó)普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教育發(fā)展?fàn)顩r并不樂(lè)觀。以下對(duì)此進(jìn)行具體分析。

一、普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育存在的問(wèn)題分析

越來(lái)越多的非藝術(shù)類(lèi)高校相繼開(kāi)設(shè)了藝術(shù)專(zhuān)業(yè)，由于學(xué)校對(duì)音樂(lè)教育缺乏研究，學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)水平與藝術(shù)類(lèi)院校存在較大差距。主要體現(xiàn)為學(xué)校的人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置不合理。

（一）招生問(wèn)題?，F(xiàn)在普通高校也開(kāi)始招收音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，之前大部分音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生都進(jìn)入了藝術(shù)類(lèi)院校和師范類(lèi)的院校。隨著普通高校生源數(shù)量的增加，學(xué)校對(duì)藝術(shù)類(lèi)考生的招生標(biāo)準(zhǔn)也比較低。因此大部分藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生由于文化課成績(jī)較差，才選擇學(xué)習(xí)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)時(shí)間比較短，并不具備較高的音樂(lè)素養(yǎng)。這也導(dǎo)致了普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生生源質(zhì)量較差的問(wèn)題。

（二）師資力量薄弱。在普通高校中，由于學(xué)校辦學(xué)規(guī)模較小，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)不是學(xué)校的重點(diǎn)發(fā)展對(duì)象。這也導(dǎo)致了普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)師資力量薄弱。從而影響到了普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平的提高，制約了普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

（三）課程設(shè)置不合理。目前在大多數(shù)普通高校中，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置還不夠合理。很多普通高校在設(shè)置音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程時(shí)，照搬了藝術(shù)類(lèi)院校的課程安排。從而導(dǎo)致了學(xué)校的課程設(shè)置，不符合學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，使得音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育達(dá)不到理想效果。

（四）專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確。普通高校的辦學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，而師范類(lèi)院校和藝術(shù)類(lèi)院校則是為了培養(yǎng)音樂(lè)教學(xué)和音樂(lè)表演的專(zhuān)業(yè)人才。在普通高校中普遍存在著學(xué)校對(duì)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確的問(wèn)題。學(xué)校沒(méi)有針對(duì)藝術(shù)生的特點(diǎn)，設(shè)置專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)方案，導(dǎo)致了普通高校難以培養(yǎng)藝術(shù)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)人才。

二、普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育完善策略分析

（一）打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。良好的教育與師資力量是離不開(kāi)的，打造一支合格的師資隊(duì)伍，是保證普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育水平的必要條件。因此各大高校要重視起對(duì)教師的培養(yǎng)工作，要樹(shù)立教師終身學(xué)習(xí)的觀念，以促進(jìn)教師的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中也要給予老師多種形式的培訓(xùn)，給予教師一定外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣才能更好地打造一支專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍。

（二）增強(qiáng)音樂(lè)教育的規(guī)范化。由于音樂(lè)教育具有一定的特殊性，不同于其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)科，。在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教育過(guò)程中，不僅要重視起對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的傳授，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。因此各大高校在設(shè)置音樂(lè)課程的過(guò)程中，要完善課程的設(shè)置方式，可以設(shè)置必修課、選修課和其他實(shí)踐課程。從而能夠很好地規(guī)范普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望，也能有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)興趣。

（三）轉(zhuǎn)變音樂(lè)教學(xué)理念。在普通高校中，學(xué)校要重視起藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作，首先學(xué)校要根據(jù)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育的具體要求擬定教學(xué)計(jì)劃，這樣才能更好地提高學(xué)校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。在制定教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程中，學(xué)校要認(rèn)識(shí)到普通高校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教育特點(diǎn)，要打破傳統(tǒng)教學(xué)思維的限制，更注重于學(xué)生的全面發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)出更多音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的人才。

三、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)下在我國(guó)大部分普通高校中，都開(kāi)設(shè)了音樂(lè)專(zhuān)業(yè)，普通高校的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育也取得了一定的發(fā)展成果。但是普通高校在音樂(lè)教育過(guò)程中還存在許多問(wèn)題，學(xué)校缺乏對(duì)音樂(lè)教育的定位，由于課程教學(xué)體系不夠完善，缺乏合理的教學(xué)規(guī)劃，影響了音樂(lè)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。這就要求各大高校要針對(duì)音樂(lè)教育的特點(diǎn)，建立規(guī)范的教學(xué)體系，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。這樣才能培養(yǎng)出更多音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的人才。