馬 強

（南陽農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院 河南 南陽 473000）

我校音樂表演專業(yè)2015年開始招收第一屆?？茖W(xué)生，由于專業(yè)建設(shè)時間短，教學(xué)和管理經(jīng)驗不足，如何根據(jù)我校實際構(gòu)建科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系，提升本校音樂表演專業(yè)教育教學(xué)水平，提高學(xué)生的專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗，是目前亟待解決的問題。構(gòu)建實踐教學(xué)體系的關(guān)鍵是要明確專業(yè)人才培養(yǎng)方案，而人才培養(yǎng)方案的制定應(yīng)根據(jù)音樂表演專業(yè)實踐教學(xué)目標(biāo)體系，圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)來確定課程的開設(shè)和課時的分配，進(jìn)而制定實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，明確實踐教學(xué)任務(wù)，完善實踐教學(xué)內(nèi)容，環(huán)環(huán)相扣，從而保證實踐教學(xué)質(zhì)量①。

實踐教學(xué)是大學(xué)教學(xué)中與理論教學(xué)相對應(yīng)的教學(xué)方式,它以問題探討、深度體驗和批判反思為基本特征。實踐教學(xué)的空間差異性以及目標(biāo)多元性決定了其教學(xué)形態(tài)的多樣性,存在著由課程實踐教學(xué)、專業(yè)實踐教學(xué)與社會實踐教學(xué)構(gòu)成的邏輯體系②。我校學(xué)生入學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)很差，幾乎為零，作為學(xué)校教育工作者，我們有責(zé)任有義務(wù)教好這些孩子們。只有建立起科學(xué)合理的教育教學(xué)實踐體系，才能最大程度地提高我院畢業(yè)學(xué)生的質(zhì)量。

一、實踐教學(xué)體系現(xiàn)狀

（一）我校以往的人才培養(yǎng)模式的側(cè)重點是重教學(xué)，輕實踐，對學(xué)生的學(xué)期技能匯報、實習(xí)等環(huán)節(jié)的要求和關(guān)注度不夠。在課程設(shè)置上，對于專業(yè)主修課程如聲樂、舞蹈、鋼琴、琵琶、笛子等課程，在開設(shè)課程節(jié)數(shù)和對學(xué)生專業(yè)課程的關(guān)注度和技能技巧訓(xùn)練方面給予了足夠的重視，相對來說，在學(xué)生舞臺表演、綜合素質(zhì)、綜合實踐能力方面所欠缺的太多，在很大程度上阻礙了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和提高。

（二）在專業(yè)課程設(shè)置上，主要還是采用傳統(tǒng)的課程設(shè)置，專業(yè)基礎(chǔ)課如樂理、視唱練耳、中外音樂史、和聲、中外音樂欣賞等，聲樂、舞蹈、器樂、合唱指揮、舞臺表演是專業(yè)課的主要課程，從課程的設(shè)置上可以看出，對于實踐體系沒有給予足夠的重視，學(xué)生在實踐方面缺乏鍛煉、缺乏經(jīng)驗。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020》中指出：高等教育要“堅持教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，開發(fā)實踐課程和活動課程，增強學(xué)生科學(xué)實驗、生產(chǎn)實習(xí)和技能實訓(xùn)的成效，充分利用社會教育資源，開展各種課外及校外活動?！彼裕匦聵?gòu)建合理的實踐教學(xué)體系刻不容緩。

二、依據(jù)學(xué)院實際，構(gòu)建科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系

（一）構(gòu)建科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系離不開學(xué)生，學(xué)生是實踐教學(xué)的主體，首先要全面的了解學(xué)生，做好學(xué)生各方面的思想工作，提高他們對自身、社會、家庭的認(rèn)識，是構(gòu)建科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系的前提。我校學(xué)生大部分來自于農(nóng)村，有的從小父母離開由爺爺奶奶帶大，這些孩子大部分都學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，自我約束能力與自我控制能力較差，自信心不足。這些孩子首先需要的是關(guān)愛和信心。其次是需要對他們進(jìn)行社會責(zé)任感、家庭責(zé)任感等方面的教育，讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到自己的長處和優(yōu)點，樹立責(zé)任意識，增強學(xué)習(xí)動力，只有這樣，構(gòu)建實踐教學(xué)體系才能得以保證。

（二）校內(nèi)實踐和校外實踐。

1.校內(nèi)實踐又分為課內(nèi)實踐和課外實踐。無論是課內(nèi)實踐還是課外實踐，都需要改變過去的教學(xué)方法，增加實踐教學(xué)比例，把實踐性教學(xué)貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。

⑴課堂實踐，由教師組織教學(xué)，針對性地讓學(xué)生體會實踐。教師把課堂教學(xué)作為實踐性教學(xué)的第一步，課堂上，授課教師需要根據(jù)每個學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)和個性特點，制定出符合學(xué)生的授課方案和教學(xué)方法，每節(jié)課針對不同學(xué)生布置適合學(xué)生的任務(wù)及作業(yè)，在下次的課堂上，讓學(xué)生逐一進(jìn)行匯報演唱、演奏或表演，教師根據(jù)學(xué)生的匯報，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，讓學(xué)生一起進(jìn)行觀摩和評判，這樣每次上課的課堂都讓學(xué)生有了實踐表演的機會，學(xué)生的專業(yè)實踐得到了鍛煉，提高了學(xué)生的實踐經(jīng)驗，很大程度上也對學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)提供了動力，形成良好的課堂循環(huán)實踐教學(xué)。所以，學(xué)生專業(yè)實踐能力的提高，首先應(yīng)該來自于教師實踐性的課堂教學(xué)。

⑵課外實踐，通過學(xué)生自發(fā)組織的學(xué)生社團，增加學(xué)生實踐鍛煉機會，讓學(xué)生體會實踐帶來的自信與價值，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性。此外，定期舉辦專場演出，盡可能多地創(chuàng)造學(xué)生實踐鍛煉的機會。還可以組織專場的專業(yè)比賽，組織教師對學(xué)生的比賽進(jìn)行評比，并對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰和鼓勵，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)與相互之間的互追互比，形成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐氛圍。

另外，可以充分利用校內(nèi)教學(xué)資源優(yōu)勢，鼓勵每位老師和自己的學(xué)生定期開展專業(yè)教育教學(xué)匯報演出周，這種匯報演出可以是一個老師和自己學(xué)生的，也可以是幾個老師和學(xué)生們共同聯(lián)合的演出。在這方面，我們的老師和學(xué)生已經(jīng)開始進(jìn)行嘗試，從演出節(jié)目的設(shè)計、順序安排、服裝道具以及節(jié)目的主持都讓學(xué)生們獨立來完成，通過這樣的演出活動，讓學(xué)生體會到了主動學(xué)習(xí)的樂趣，鍛煉了學(xué)生們的綜合能力，對學(xué)生實踐能力會有很大的提高。

2.校外實踐。學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)不能僅僅局限于學(xué)校里面，為提高學(xué)生們實踐能力，也培養(yǎng)學(xué)生們的愛心和對社會的奉獻(xiàn)精神，在今后的教育教學(xué)中，老師和同學(xué)們要積極地進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)與排練，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)市、縣級敬老院、特殊教育學(xué)校等地方，為需要關(guān)愛的老人和孩子們帶去精彩的演出，讓學(xué)生通過努力感受給社會帶來的歡樂和幸福，感受社會大家庭的溫暖與懷抱，加深學(xué)生對社會的責(zé)任感，全面培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)，這才是學(xué)生在成長過程中最需要的。此外，還要鼓勵學(xué)生走出去，參加省、市級的比賽和演出，開闊學(xué)生的專業(yè)視野，重視學(xué)習(xí)與實踐過程，讓學(xué)生把實踐過程當(dāng)作專業(yè)成長的基礎(chǔ)。

在學(xué)生實踐實習(xí)上，也應(yīng)當(dāng)給予足夠的重視，制定詳實的實習(xí)計劃，隨時關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生實習(xí)過程中遇到的困惑和問題，教師與學(xué)生保持密切的互動，這樣學(xué)生在實踐中才能最大程度地保證實踐實習(xí)質(zhì)量。積極地多為學(xué)生創(chuàng)造各種實踐條件，讓學(xué)生盡可能多地接觸社會相關(guān)行業(yè)，比如社會上的演出團體、音樂培訓(xùn)機構(gòu)、樂器銷售公司、幼兒園、小學(xué)、電視臺媒體機構(gòu)等，讓學(xué)生在實踐中親身體會自身需要學(xué)習(xí)和培養(yǎng)的各種能力，增加學(xué)生自身的責(zé)任和學(xué)習(xí)的動力。

（三）在師資建設(shè)方面，積極開展教研活動，組織教研組的專業(yè)教師，定期開展聽課、評課，以及教師之間的專業(yè)的實踐性匯報與演出，不斷提高教師自身的專業(yè)技能技巧與實踐表演能力。同時，定時對本教研組教師進(jìn)行師德師風(fēng)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，教師不僅需要扎實的專業(yè)知識，精深的專業(yè)技能技巧，更需要廣博的知識、高尚的道德情操，通過師德師風(fēng)的不斷學(xué)習(xí)，在加深教師對自身文化與職業(yè)素養(yǎng)的同時，提高教師的職業(yè)責(zé)任感，這樣我們每一位教師無論在課堂還是課外，都會以積極向上的態(tài)度對待我們的學(xué)生，增強對學(xué)生的關(guān)愛，增強對學(xué)生的責(zé)任，讓學(xué)生親切的感受到老師在時刻關(guān)注著他們，學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)力也會不斷增強，這對教師的專業(yè)教學(xué)是非常必要的。

在師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)上，采取“走出去，引進(jìn)來”的辦法，拓寬學(xué)習(xí)渠道。“走出去”：利用各種機會，鼓勵和支持教師進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)（如利用暑期參加省教委組織的‘雙師’培訓(xùn)等），加大師資隊伍建設(shè)。“引進(jìn)來”是引進(jìn)企業(yè)和其他院校的專家，定期為教師和學(xué)生進(jìn)行專業(yè)講座和專業(yè)指導(dǎo)豐富學(xué)習(xí)渠道。

總之，在今后的專業(yè)實踐教學(xué)中，我們將不斷調(diào)整教學(xué)方法，完善實踐教學(xué)，鼓勵教師在教學(xué)中進(jìn)行大膽的嘗試。相信通過教師與學(xué)生們的共同努力，我院學(xué)生的專業(yè)實踐能力一定會越來越好。