■佘欣然／重慶三峽學(xué)院

在中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀和寫作培訓(xùn)一直是英語(yǔ)在課堂教學(xué)中的主要內(nèi)容。怎么利用各種各樣的有效手段來(lái)活躍課堂氣氛，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)眾多學(xué)生參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)的積極性，這些是大學(xué)英語(yǔ)課程的關(guān)鍵。而一些經(jīng)典的英美電影賞析就正好在這些方面發(fā)揮著舉足輕重的用處，成為提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的重要途徑。

電影是一種文化產(chǎn)品，是世界人文精神的重要載體。經(jīng)典英美電影大多畫面精美，故事情節(jié)設(shè)計(jì)曲折豐富，對(duì)話語(yǔ)言原汁原味，此外還融入了豐富的外國(guó)文化背景，既可陶冶學(xué)生的文化情操，又能拓寬視野，是大學(xué)生們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的素材。我們可以運(yùn)用多媒體手段播放一些優(yōu)質(zhì)英美影片的片斷，展示其文化背景和社會(huì)文化特征，結(jié)合對(duì)影片的鑒賞，在課堂討論等活動(dòng)中指導(dǎo)大學(xué)生持正確的思想來(lái)充分解讀其中的西方文化，這是提高自身素質(zhì)，促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的一種有效途徑。

大家知道，英語(yǔ)的掌握包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等五個(gè)主要方面，據(jù)此我們應(yīng)該如何盡可能地發(fā)揮優(yōu)質(zhì)英美電影的作用，使之提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力呢？本文從以下各方面展開(kāi)論述。

一、要選好適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體設(shè)備教學(xué)展現(xiàn)畫面生動(dòng)具體地將歷史上的事件、人物、場(chǎng)景呈現(xiàn)給觀看的學(xué)習(xí)者，圖文并茂，展現(xiàn)的畫面動(dòng)感，直觀的給學(xué)習(xí)者留下非常深刻的印象，播放的內(nèi)容易記難忘，不似傳統(tǒng)教學(xué)易于產(chǎn)生乏味感，諸如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等各項(xiàng)英語(yǔ)技能的訓(xùn)練被緊密地安排在一個(gè)時(shí)段，顯著提高了教學(xué)效率。優(yōu)質(zhì)英美電影賞析應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)考慮跟多媒體教學(xué)平臺(tái)緊密結(jié)合，努力創(chuàng)造優(yōu)化的學(xué)習(xí)氛圍和良好的教學(xué)場(chǎng)景。一般而言，除了英語(yǔ)專業(yè)以外，一般大學(xué)生每周大概是五課時(shí)的英語(yǔ)課堂時(shí)間，盡量把放映在聽(tīng)說(shuō)課上進(jìn)行，以上課學(xué)生為課堂主題，充分激發(fā)學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的主體作用和老師在英語(yǔ)教學(xué)中的引導(dǎo)功能。

二、要正確選擇影片

（一）思想性強(qiáng)

作為電影，其實(shí)與各種其他教育手段一樣，將社會(huì)道德的要求和與其相聯(lián)系的思想觀念傳輸給它的觀眾，使觀眾在觀看中接受其傳輸?shù)纳鐣?huì)公德思想和相關(guān)的信念，價(jià)值導(dǎo)向和行為規(guī)范要求。所以，選擇電影素材應(yīng)該優(yōu)先選取有利于在校學(xué)生樹(shù)立正確思想的作品，從而使之能夠從正確的視角科學(xué)地解讀西方文化。

（二）影片內(nèi)容與課本教材相結(jié)合

英語(yǔ)讀寫課程重點(diǎn)突出學(xué)生的讀寫方面能力，故而影片內(nèi)容與課堂相結(jié)合是對(duì)它的補(bǔ)充，得到相得益彰的效果。例如，在《大學(xué)英語(yǔ)》三“The Women Who Would Not Tell”里面，其所描述的美國(guó)南北內(nèi)戰(zhàn)之殘酷令人印象深刻，而為了讓上課的學(xué)生能更加直觀且全面地了解美國(guó)這場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)，深刻認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性，我們可以選擇獲得奧斯卡獎(jiǎng)的影片“Gone With The Wind”（《亂世佳人》）來(lái)作為教學(xué)的補(bǔ)充素材。

（三）針對(duì)差異化的對(duì)象選擇適當(dāng)?shù)挠捌?/h3>

對(duì)于剛進(jìn)入大學(xué)的大一新生而言，他們的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，聽(tīng)說(shuō)水平較低，應(yīng)選擇比較通俗易懂的作品。例如迪斯尼卡通片的經(jīng)典作品“Lion King”（《獅子王》）和家喻戶曉的“Tirzan”（《泰山》）。而高年級(jí)的學(xué)生，則可以選擇有深度文化背景知識(shí)而且語(yǔ)音純正的作品，例如“Forrest Gump”（《阿甘正傳》）。

三、多樣化的放映方式

（一）整體放映結(jié)合局部放映

整體放映是全程完整地播放影片內(nèi)容。播放結(jié)束后可以布置作業(yè)，根據(jù)影片內(nèi)容用英語(yǔ)寫觀后感或簡(jiǎn)介影片內(nèi)容。但有時(shí)候由于時(shí)間限制，不能完整播放全部?jī)?nèi)容，可以對(duì)影片次要部分用聽(tīng)力方式簡(jiǎn)介，對(duì)此有個(gè)總體的了解即可，重點(diǎn)放在電影的關(guān)鍵部分。有時(shí)亦可根據(jù)教學(xué)需要，把跟課文有關(guān)的片段有機(jī)融入多媒體課件里面去。

（二）教學(xué)過(guò)程中的穿插

在優(yōu)質(zhì)英美電影賞析過(guò)程中，學(xué)生不應(yīng)被動(dòng)而消極地觀看，應(yīng)該成為課堂的中心。課堂教學(xué)也應(yīng)該以學(xué)生為中心，充分圍繞學(xué)生來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，盡量營(yíng)造出一個(gè)有利于實(shí)際交際的現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。老師的作用在于組織并且引導(dǎo)學(xué)生在課堂上的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加活動(dòng)并有足夠的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)。老師也可以按照影片中所剖析的社會(huì)現(xiàn)象或里面某個(gè)人物的特點(diǎn)，讓學(xué)生展開(kāi)討論，針對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行引導(dǎo)性的總結(jié)，或者讓學(xué)生就其中的故事情節(jié)進(jìn)行演示或改編，用現(xiàn)場(chǎng)表演的形式展現(xiàn)出來(lái)，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高語(yǔ)言溝通能力。另外，影片中還有許多膾炙人口的英語(yǔ)歌曲或經(jīng)典對(duì)白，借此可讓學(xué)生學(xué)唱或背誦。

四、結(jié)語(yǔ)

優(yōu)質(zhì)的英美電影賞析是大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)可采用的有效手段之一，它綜合了教學(xué)中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫各種技能的訓(xùn)練，我們應(yīng)當(dāng)正確地運(yùn)用多元化教學(xué)手段，善于活躍課堂氣氛，做到寓教于樂(lè)，最大限度地發(fā)揮經(jīng)典英美影片的無(wú)窮魅力，進(jìn)入推動(dòng)大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生英語(yǔ)交流能力。