■吳 丹／泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

社會(huì)領(lǐng)域?qū)τ谟變航逃闹匾暢潭炔粩嗵岣?，高質(zhì)量的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)能夠引導(dǎo)幼兒身心健康發(fā)展，提升幼兒的藝術(shù)氣質(zhì)。高質(zhì)量的幼兒音樂(lè)教育需要以教育者的音樂(lè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，從業(yè)人員自身需要具備專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)審美品鑒能力，從而提高自身的執(zhí)教能力。學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行幼兒教育人才培養(yǎng)，需要重視培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，提高自身的音樂(lè)審美能力，為其音樂(lè)教育水平的提高提供基礎(chǔ)條件，進(jìn)而帶動(dòng)幼兒教育教學(xué)水平的提高。

一、音樂(lè)審美在學(xué)前教育專業(yè)中的重要意義

（一）音樂(lè)審美有助于促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展

學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展不僅包括專業(yè)知識(shí)的積累、技能的提升，同時(shí)還需要關(guān)注學(xué)生的情感發(fā)展，音樂(lè)專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)要提高學(xué)生的審美及鑒賞能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)感及音樂(lè)氣質(zhì)的綜合提高。學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)展音樂(lè)課程教學(xué)應(yīng)用民族音樂(lè)、流行音樂(lè)、古典音樂(lè)等多樣的音樂(lè)形式，能夠深化學(xué)生對(duì)于音樂(lè)形式和內(nèi)容的理解，逐漸引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課程教學(xué)提升音樂(lè)欣賞水平，進(jìn)而有助于促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

（二）音樂(lè)審美教育有助于促進(jìn)學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)水平的提高

學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，專業(yè)教學(xué)水平對(duì)于社會(huì)幼兒教育的發(fā)展具有至關(guān)重要的影響作用，在其專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行音樂(lè)審美教育，能夠通過(guò)歌唱教學(xué)、音樂(lè)欣賞教學(xué)、音樂(lè)韻律教學(xué)活動(dòng)等多樣的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的情感發(fā)展，同時(shí)將音樂(lè)教學(xué)與戲劇表演、繪畫(huà)教學(xué)等多樣教學(xué)內(nèi)容的融合，體現(xiàn)音樂(lè)審美的應(yīng)用特征，逐漸引導(dǎo)學(xué)生將音樂(lè)欣賞的專業(yè)知識(shí)向音樂(lè)審美技能轉(zhuǎn)化，使學(xué)生能夠在音樂(lè)韻律中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美，并通過(guò)音樂(lè)審美能力的提高，提升自身創(chuàng)造音樂(lè)美的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)，表現(xiàn)出學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)水平的提高。

二、學(xué)前教育專業(yè)以音樂(lè)審美為視角進(jìn)行教學(xué)改革的有效策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課程教學(xué)氛圍

基于音樂(lè)審美開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，需要重視課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，應(yīng)用教學(xué)氛圍為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)元素解讀和理解環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)審美能力的提高。教師在實(shí)際的課堂教學(xué)活動(dòng)中可以應(yīng)用優(yōu)秀音樂(lè)作品展示以及學(xué)生演示的方式進(jìn)行交替性教學(xué)活動(dòng)安排，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下沉浸于音樂(lè)環(huán)境中，通過(guò)聆聽(tīng)和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于音樂(lè)內(nèi)容有更為直觀的審美體驗(yàn)，同時(shí)通過(guò)個(gè)人實(shí)踐激發(fā)審美動(dòng)機(jī)，使學(xué)生形成主動(dòng)性的音樂(lè)作品品鑒過(guò)程，以提升學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

（二）重視音樂(lè)課程的整合

幼兒音樂(lè)教育需要切合幼兒的身心發(fā)展特征及認(rèn)知發(fā)展水平開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，基于幼兒音樂(lè)教育的實(shí)際需要，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在音樂(lè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要提升自身對(duì)于音樂(lè)的縱向和橫向理解，所謂縱向是指音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景、藝術(shù)表現(xiàn)特征以及風(fēng)格流派等內(nèi)容，通過(guò)相關(guān)內(nèi)容的理解能夠幫助學(xué)生更為深入的認(rèn)識(shí)音樂(lè)作品，所謂橫向是指音樂(lè)內(nèi)容與舞蹈、美術(shù)等課程內(nèi)容的融合應(yīng)用能力，通過(guò)橫向發(fā)展能夠體現(xiàn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)內(nèi)容的理解應(yīng)用能力，應(yīng)用多元課程教學(xué)內(nèi)容的整合，強(qiáng)化和提升學(xué)生的音樂(lè)審美水平。

（三）滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求

學(xué)前教育學(xué)生自身對(duì)于音樂(lè)形式和內(nèi)容的理解及鑒賞能力具有差異性特征，教師開(kāi)展音樂(lè)課程教育需要契合學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)以及實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，將培養(yǎng)學(xué)生的審美能力生組委關(guān)注重點(diǎn)，以教材教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整和編制，考量學(xué)生的個(gè)人興趣發(fā)展，提升學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)效率，滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，鼓勵(lì)學(xué)生的專業(yè)個(gè)人發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)課程學(xué)習(xí)的積極性，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生音樂(lè)審美能力的綜合發(fā)展。

（四）應(yīng)用過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)方法

教師的教學(xué)評(píng)價(jià)方法對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高具有直接影響作用，鑒于音樂(lè)審美培養(yǎng)的階段性培養(yǎng)需要，需要教師能夠在相關(guān)教學(xué)活動(dòng)中形成過(guò)程性評(píng)價(jià)體系，對(duì)于學(xué)生在每個(gè)階段的音樂(lè)審美能力發(fā)展給予充分肯定，逐步引導(dǎo)和提高學(xué)生的審美水平。其一，教師可以應(yīng)用必修與選修結(jié)合的方式設(shè)定差異化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)生音樂(lè)審美發(fā)展的積極性；其二，應(yīng)用音樂(lè)會(huì)、歌唱比賽等途徑對(duì)學(xué)生的音樂(lè)能力發(fā)展情況進(jìn)行階段性考評(píng)，使學(xué)生能夠持續(xù)性對(duì)音樂(lè)課程給予關(guān)注；其三，鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)的社會(huì)實(shí)踐，將社會(huì)實(shí)踐成果納入教學(xué)評(píng)價(jià)體系，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐能力培養(yǎng)。應(yīng)用多元性的教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容形成過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)流程，使學(xué)生能夠長(zhǎng)期浸潤(rùn)于音樂(lè)氛圍中，促進(jìn)個(gè)人音樂(lè)審美能力的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)教學(xué)需要重視學(xué)生的音樂(lè)審美能力培養(yǎng)，以提升學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)，教師在教學(xué)活動(dòng)中可以應(yīng)用創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)課程教學(xué)氛圍、重視音樂(lè)課程的整合、滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求、應(yīng)用過(guò)程性教學(xué)評(píng)價(jià)方法等途徑，提高音樂(lè)課程教育的有效性，應(yīng)用教學(xué)形式和內(nèi)容的創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)審美能力，為社會(huì)幼兒教育的發(fā)展進(jìn)行高水平人才儲(chǔ)備。