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吉林廣播電視大學(xué)遼源分校

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，是發(fā)展社會主義先進文化的深厚基礎(chǔ)，是建設(shè)中華民族共有精神家園的重要支撐。發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，并賦予其新的內(nèi)涵，將之轉(zhuǎn)換成有效的資源和力量，使它重新成為促進社會發(fā)展的因素，是當(dāng)前文化傳承和建設(shè)的重要任務(wù)。為此應(yīng)堅持“取其精華、去其糟粕，古為今用、推陳出新”的原則，全面挖掘和闡發(fā)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想價值，大力弘揚和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

一、中華傳統(tǒng)文化融入大學(xué)語文教學(xué)的意義

(一)有利于中華文化的傳承

大學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者，中國文化的傳播者。在中國改革開放建設(shè)以來，向西方學(xué)習(xí)成為各行業(yè)的主流，同時西方文化也大量融入我國文化當(dāng)中，對我國中華傳統(tǒng)文化造成一定程度的沖擊。而當(dāng)前，我們看到在國家富強崛起的同時，世界對于中國文化的了解很少，中國自己對自己的傳統(tǒng)文化傳承的也十分匱乏。如今我們經(jīng)濟也進一步發(fā)展的過程中，西方文化中的腐朽思想，已經(jīng)成為阻礙我們進一步發(fā)展的阻力，我們必須要向中華傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，才能為祖國發(fā)展，尋找更好的出路。

大學(xué)校園作為文化傳播的重地，是知識密集的場所。大學(xué)生作為未來建設(shè)者需要對祖國傳統(tǒng)文化有了解、有認識、有見解。然而，當(dāng)代大學(xué)生在成長過程中缺乏中華傳統(tǒng)文化教育的環(huán)節(jié)。因此，當(dāng)前，應(yīng)加強對大學(xué)生的中華傳統(tǒng)文化教育，讓他們在大學(xué)的課堂上補充上中華傳統(tǒng)文化知識，為國家進一步發(fā)展做出貢獻，為中華文化的傳承與弘揚做出應(yīng)有的努力。

(二)有利于重塑學(xué)生的“三觀”

多看來，大學(xué)生的人生觀、世界觀、價值觀或多或少受到西方文化的影響，其中雜夾著享樂主義、自由主義、拜金主義、個人英雄主義等。對大學(xué)生的成長十分不利。將中華傳統(tǒng)文化滲透到日常教學(xué)當(dāng)中，將中華傳統(tǒng)文化的精髓潛移默化地融入剛才學(xué)生的三觀當(dāng)中。讓他們在大學(xué)期間重拾“忠、孝、仁、義、禮、智、信、廉”的傳統(tǒng)美德，并以此武裝自己的頭腦，從而培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

(三)有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

將中華傳統(tǒng)文化融入大學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，可以使大學(xué)語文的課堂更加鮮活生動。對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、展示學(xué)生的書法繪畫能力等各方面都有著良好的作用。同時，中華傳統(tǒng)文化博大精深，對于學(xué)習(xí)、工作、為人處事、言談舉止、吃苦耐勞等都有著很好的引導(dǎo)作用，有利于全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、中華傳統(tǒng)文化融入大學(xué)語文教學(xué)的策略

(一)線上滲透

當(dāng)前，隨著智能手機、移動網(wǎng)絡(luò)的普及，使得在線學(xué)習(xí)成為主流學(xué)習(xí)途徑。因此，大學(xué)語文教師一定要利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的優(yōu)勢。將中華傳統(tǒng)文化融入到大學(xué)語文的線上教學(xué)當(dāng)中。通過在QQ群、微信群中推送與中華傳統(tǒng)文化相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)鏈接，文字、圖片等吸引學(xué)生關(guān)注中華傳統(tǒng)文化。另外，當(dāng)前基于智能手機的教學(xué)APP也頗為流行，教師可以利用這些教學(xué)APP進行中華傳統(tǒng)文化教學(xué)內(nèi)容的分享，并且可以通過APP平臺統(tǒng)計學(xué)生閱讀的時間、頻率等，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進度進行監(jiān)控。

(二)日常教學(xué)

教師在課堂教學(xué)中要有融入中華傳統(tǒng)文化教學(xué)的主觀意識。時刻記得將中國傳統(tǒng)文化的精髓融入到課程當(dāng)中。用中華傳統(tǒng)文化的思想去論證講解教學(xué)內(nèi)容就是其中的重要方法與手段。無論是什么教學(xué)內(nèi)容，都可以在中華傳統(tǒng)文化思想下進行剖析與解釋，從而讓學(xué)生在中華傳統(tǒng)文化的大框架下進行分析理解。

同時，在教學(xué)內(nèi)容中加入中華經(jīng)典文學(xué)的鑒賞。通過鑒賞中華經(jīng)典文學(xué)讓學(xué)生感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，從而調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí) 中華傳統(tǒng)文化的興致。

另外，大學(xué)語文教學(xué)作為全校的公共平臺課，可以進行全校范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)活動。例 如開展“國學(xué)大講堂”等講座式活動、中華書法展、中華美術(shù)展、中華傳統(tǒng)工藝展、中華傳統(tǒng)文化讀書會等。通過這些具體的活動，在全校營造起全員學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的熱潮，讓中華傳統(tǒng)文化滲透到學(xué)生生活學(xué)習(xí)的每一個角落。

三、實踐效果分析

中國傳統(tǒng)文化博大精深，蘊含著豐富的人文精神和價值，是文化傳承與民族復(fù)興必不可少的精神保障。高等教育作為國民教育的最高層次，在繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面有不可推卸的責(zé)任。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入到高校相關(guān)課程體系中勢在必行，作為母語課程的“大學(xué)語文”尤其要擔(dān)當(dāng)重任。實踐中通過線上線下混合式教學(xué)滲透，充分利用語文課堂的優(yōu)勢廣泛宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)大學(xué)生們自覺參與到中華文化的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，營造出了學(xué)習(xí)、傳承、踐行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好、氛圍。同時，配合學(xué)校的新聞報道、文藝晚會、廣告宣傳、各級競賽等具體形式，多側(cè)面、多角度地宣傳介紹優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使得校園內(nèi)的中華傳統(tǒng)文化氛圍濃厚。

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[1]康蕓英.將傳統(tǒng)文化元素融入大學(xué)語文教學(xué)的思考[J].現(xiàn)代語文(學(xué)術(shù)綜合版),2017(04).

[2]焦鳳華,吉毛太,應(yīng)成榮.大學(xué)語文教學(xué)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的探索[J].文學(xué)教育(下),2017(12).