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        課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的作用及指導(dǎo)方法

        2018-11-14 16:42:08
        長(zhǎng)江叢刊 2018年6期
        關(guān)鍵詞:人物描寫(xiě)課外閱讀作文

        徐 婷

        聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是語(yǔ)言教學(xué)中的四個(gè)關(guān)鍵要素,在語(yǔ)文教學(xué)中閱讀和寫(xiě)作原本就有著緊密的聯(lián)系,通過(guò)課外閱讀能夠增加學(xué)生知識(shí)和語(yǔ)言素材的積累量,這些能夠幫助學(xué)生充實(shí)寫(xiě)作的內(nèi)容,讓學(xué)生在作文中言之有物,并使學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多精妙的語(yǔ)言表達(dá)技巧,從而整體提升學(xué)生作文寫(xiě)作水平,可見(jiàn),小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課外閱讀與作文教學(xué)相結(jié)合是具有一定積極意義的。

        一、課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的作用

        (一)激發(fā)學(xué)生靈感,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣

        興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力,小學(xué)語(yǔ)文教師要做好作文教學(xué),提升學(xué)生作文寫(xiě)作的積極性,就需要加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。優(yōu)秀課外閱讀作品中的精美詞句、精妙的表達(dá)以及新鮮的故事內(nèi)容,都能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大吸引力,并激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作靈感,通過(guò)教師的有效引導(dǎo)和鼓勵(lì),更容易使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上,更加積極的進(jìn)行作文的創(chuàng)作,將自己在閱讀中獲得的靈感與體會(huì),呈現(xiàn)在作文內(nèi)容當(dāng)中,通過(guò)多寫(xiě)多練,自然能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)作文寫(xiě)作水平的提升。

        (二)增加學(xué)生知識(shí)與語(yǔ)言素材的積累量

        作文寫(xiě)作是需要一定的知識(shí)與語(yǔ)言素材積累作為支持的,知識(shí)積累的不足容易使作文顯得空洞,缺乏內(nèi)涵,語(yǔ)言素材積累不足,將會(huì)使作文表達(dá)顯得干癟,語(yǔ)言缺乏張力,小學(xué)階段學(xué)生正處在知識(shí)積累的增長(zhǎng)階段,學(xué)生對(duì)新的知識(shí)有著強(qiáng)烈的渴求,但課堂教學(xué)的內(nèi)容畢竟有限,往往難以保證學(xué)生對(duì)于知識(shí)與語(yǔ)言素材的積累量。課外閱讀材料涉獵廣泛,將各類(lèi)優(yōu)秀閱讀作品推薦給學(xué)生,讓學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀,將能夠使學(xué)生接觸到更多的知識(shí)內(nèi)容,進(jìn)而拓寬學(xué)生的知識(shí)面,而學(xué)生對(duì)閱讀作品中的優(yōu)美詞句、語(yǔ)段的積累,也能夠?yàn)槿蘸笞魑牡膶?xiě)作提供更多優(yōu)秀的素材,這樣便能夠幫助學(xué)生充實(shí)作文的內(nèi)容,提升作文的整體水平。

        (三)提升學(xué)生理解能力,提高寫(xiě)作表達(dá)準(zhǔn)確性

        在課外閱讀中,學(xué)生會(huì)了解到作者蘊(yùn)含在文章中的情感,學(xué)生也會(huì)在閱讀中思考作者所抒發(fā)的是哪種感情,久而久之,便會(huì)自然產(chǎn)生對(duì)事物的理解,進(jìn)而減少對(duì)事物分析不全面的情況,作文寫(xiě)作表達(dá)的準(zhǔn)確性也將得到提升。如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作展望未來(lái)的作文時(shí),教師就可以讓學(xué)生看一些與想象有關(guān)的書(shū)籍,讓學(xué)生發(fā)揮想象,將自己心中未來(lái)的事物描述出來(lái),描繪對(duì)象可以是任何事物,由于空間較大,學(xué)生對(duì)事物的理解也就更深入,寫(xiě)作表達(dá)也將更加準(zhǔn)確合理。

        二、利用課外閱讀加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)效果的方法

        (一)結(jié)合寫(xiě)作教學(xué)主題,合理推薦學(xué)生課外閱讀作品

        課外閱讀能夠?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文作文寫(xiě)作教學(xué)提供有效的幫助,教師可以將課外閱讀作為寫(xiě)作教學(xué)的先行環(huán)節(jié),在寫(xiě)作教學(xué)開(kāi)始前,根據(jù)教學(xué)需要,布置給學(xué)生相應(yīng)主題作品的閱讀任務(wù),并設(shè)置指導(dǎo)性的問(wèn)題,讓在學(xué)生閱讀中找出問(wèn)題的答案,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行作文寫(xiě)作的教學(xué),學(xué)生將更容易把握寫(xiě)作的要點(diǎn)。如在對(duì)學(xué)生的人物描寫(xiě)訓(xùn)練當(dāng)中,教師可以在教學(xué)前推薦給學(xué)生《小兵張嘎》、《三毛流浪記》、《魯賓遜漂流記》等作品,也可以為學(xué)生提供一些優(yōu)秀閱讀作品中關(guān)于人物描寫(xiě)的選段,讓學(xué)生在課前進(jìn)行閱讀,并摘抄作品中體現(xiàn)人物特點(diǎn)的描寫(xiě)語(yǔ)句,學(xué)生在閱讀和對(duì)語(yǔ)句的整理摘抄過(guò)程中,對(duì)于的人物描寫(xiě)已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí),教師在作文教學(xué)過(guò)程中,對(duì)人物描寫(xiě)的方法以及突出人物特點(diǎn)的技巧進(jìn)行進(jìn)一步的講解,學(xué)生也將更容易理解和接受,再進(jìn)行以人物為主題的作文寫(xiě)作時(shí)也能夠找到思路和下筆的切入點(diǎn)。

        (二)注重讀寫(xiě)結(jié)合,在閱讀基礎(chǔ)上加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練

        所謂讀寫(xiě)結(jié)合就是要將課外閱讀和作文寫(xiě)作緊密聯(lián)系起來(lái),打破讀與寫(xiě)的邊界,可以使閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練穿插進(jìn)行,使學(xué)生在課外閱讀中所獲得的知識(shí)、感悟、啟發(fā)以及所學(xué)到的寫(xiě)作技巧在及時(shí)的寫(xiě)作練習(xí)中得到應(yīng)用和鞏固,發(fā)揮閱讀對(duì)于寫(xiě)作的支持作用。在作文課堂上,教師可以為學(xué)生提供精煉的閱讀語(yǔ)段,讓學(xué)生在閱讀后進(jìn)行模仿寫(xiě)作的訓(xùn)練,如給學(xué)生提供一篇《伊索寓言》或《宮澤賢治童話》中的故事,讓學(xué)生模仿著創(chuàng)作自己的寓言故事,或是讓學(xué)生閱讀冰心的《三寄小讀者》,然后模仿其中的通訊形式,給自己的朋友、同學(xué)、老師或家人寫(xiě)一封信,再或是直接選取課外閱讀作品中的某一經(jīng)典描寫(xiě),讓學(xué)生進(jìn)行句子仿寫(xiě),通過(guò)及時(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練,讓學(xué)生對(duì)閱讀作品中的優(yōu)秀內(nèi)容、寫(xiě)作技巧、表達(dá)方式等有更加切實(shí)的把握,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐能力,從而提升作文教學(xué)的開(kāi)展效果。

        三、結(jié)語(yǔ)

        課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用,當(dāng)代小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀過(guò)程中的引導(dǎo),重視讀寫(xiě)結(jié)合,在為學(xué)生推薦更多優(yōu)秀課外閱讀作品的同時(shí),通過(guò)作文教學(xué)策略的調(diào)整,讓課外閱讀為作文教學(xué)所服務(wù),努力提升學(xué)生的作文寫(xiě)作水平,也為學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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