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哈爾濱市第一五六中學(xué)校

想要提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，主要就是要在循序漸進(jìn)的過(guò)程中，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使得英語(yǔ)教學(xué)的方式更加的多樣化，趣味化。讓他們積極的參與到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中來(lái)，從以前被動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)到主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

我國(guó)當(dāng)前形勢(shì)下，初中英語(yǔ)教學(xué)的效果較為不理想，這和新課標(biāo)改革步伐以及目標(biāo)是格格不入的。最為主要的原因就是當(dāng)前初中英語(yǔ)的教學(xué)模式存在問(wèn)題。為了使得學(xué)生在今后的中考和高考中取得好的成績(jī)，這種應(yīng)試教育使得給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)輸入的信息就是要多背誦單詞，多背誦英語(yǔ)結(jié)構(gòu)，反復(fù)記憶反復(fù)默寫，進(jìn)而使得他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的單詞牢牢記到腦海里，供中考考試使用。這一初衷是好的，但是這一種教學(xué)理念，就會(huì)使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)顯得非常的枯燥，因?yàn)槭紫冗@種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法根本就不需要老師來(lái)教學(xué)，學(xué)生在家里就能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)進(jìn)行學(xué)習(xí)；其次，隨著對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就會(huì)大大打折扣，逐步會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生不良的情緒，同時(shí)教學(xué)老師也會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生排斥心理，久而久之，這種惡性循環(huán)不斷加劇，對(duì)整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)都是極為不利的，需要得到應(yīng)有的解決。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)能力的必要性

“興趣是最好的老師”，被動(dòng)學(xué)習(xí)跟主動(dòng)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的效果是截然不同的。初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能夠使得學(xué)生和教師共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓兩者共同努力共同成長(zhǎng)。教師在教學(xué)的過(guò)程中，提供和學(xué)生的充分互動(dòng)，能夠第一時(shí)間了解到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，并針對(duì)學(xué)生的弱項(xiàng)進(jìn)行最有效的補(bǔ)救措施，這也能夠減少教師應(yīng)該不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況而造成的教學(xué)壓力，同時(shí)，學(xué)生也能夠及時(shí)的跟上教師的教學(xué)步伐。提高整體學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心倍增。逐漸的學(xué)生就從被動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)變?yōu)樽灾鞯膶W(xué)習(xí)英語(yǔ)，真正體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，感受英語(yǔ)與中文的差異以及中外經(jīng)濟(jì)、文化、政治等各方面的差異。在尋求差異的同時(shí)，更好的適應(yīng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境。久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣以及自信心都得到了應(yīng)有的提升，學(xué)到了更多的英語(yǔ)知識(shí)，這對(duì)于以后他們進(jìn)入社會(huì)進(jìn)行英語(yǔ)的基本交流都是有積極作用的，進(jìn)而提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，讓他們更好的為社會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，可見，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力是非常有必要的。

三、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體措施

(一)英語(yǔ)測(cè)試的方式改革創(chuàng)新

應(yīng)試教育的理念根深蒂固，這是阻礙初中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力提高的重要因素。所以，首要的任務(wù)就是要將英語(yǔ)測(cè)試的方式進(jìn)行改革創(chuàng)新。以前的英語(yǔ)測(cè)試方式較為的單一，就是對(duì)學(xué)生所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的理論的考察，考察他們對(duì)書本英語(yǔ)單詞、句子等背誦情況。而創(chuàng)新英語(yǔ)測(cè)試的方式，就是需要將英語(yǔ)測(cè)試的方式予以豐富化，將理論測(cè)試和實(shí)踐測(cè)試予以充分的結(jié)合。理論測(cè)試基本鍛煉的是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的聽、寫能力。而實(shí)踐測(cè)試針對(duì)的是學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的讀、說(shuō)能力。讓學(xué)生根據(jù)具體的英語(yǔ)場(chǎng)景進(jìn)行具體的對(duì)話，或者說(shuō)針對(duì)某一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行具體的描述，例如將學(xué)生安排在一個(gè)模擬的十字路口，讓他們針對(duì)不同的地點(diǎn)的去向進(jìn)行簡(jiǎn)單的尋問(wèn)(turn right turn left go straight等等)關(guān)于方向的詞匯，學(xué)生們就能夠得以非常好的掌握，他們模擬練習(xí)以后，放學(xué)回家，也可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)詞匯，對(duì)具體回家的路如何走進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述。學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力在循序漸進(jìn)的過(guò)程中就得到提高了，這不僅能夠使得英語(yǔ)教學(xué)趣味化；英語(yǔ)學(xué)習(xí)的高效化；英語(yǔ)學(xué)習(xí)的輕松化。

(二)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)課堂

創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的課堂是培養(yǎng)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)自主能力的有效方式。這一方式首先是在教師和學(xué)生的共同努力下完成的，在教師進(jìn)行具體科學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)合情合理的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，讓他們?cè)谑孢m的環(huán)境中能夠更快更好的接受英語(yǔ)文化知識(shí)。學(xué)生們學(xué)習(xí)的大環(huán)境對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)生活與成長(zhǎng)都具有非常重要的作用，因此，學(xué)校應(yīng)該盡量為學(xué)生們提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，這對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，教師們教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是非常重要的。再者就是學(xué)生通過(guò)自主的排練加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生在情景課堂中的表現(xiàn)，教師予以相應(yīng)的鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。比如在Make friends這一章節(jié)中，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)大家剛認(rèn)識(shí)的一個(gè)情景。讓學(xué)生們自由的發(fā)揮并將相應(yīng)的英語(yǔ)單詞與詞句予以相應(yīng)的運(yùn)用。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要學(xué)生和教師的共同努力與奮斗，之所以需要有教師對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，就是因?yàn)榻處熥陨淼目茖W(xué)文化知識(shí)識(shí)以及英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，教師要發(fā)揮好充分的帶頭作用，讓學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，改以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生整個(gè)人生的可持續(xù)發(fā)展都是具有積極作用的。