■趙彥娜／石家莊醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

在現(xiàn)代社會中，英語已經(jīng)成為現(xiàn)代人才的必備素質(zhì)之一，而在高職院校中，學(xué)生存在較為明顯的英語厭學(xué)現(xiàn)狀，影響英語教學(xué)的綜合效用。

一、高職院校學(xué)生英語厭學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生普遍英語基礎(chǔ)差

從我國教育體系角度來說，高職院校本身的生源質(zhì)量相對來說較低，很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)情況均不理想，在一定程度甚至難以達(dá)到高職院校英語教學(xué)目標(biāo)的基本要求。在具體的教學(xué)過程中，有部分學(xué)生跟不上教師的教學(xué)節(jié)奏，也不能及時針對教師講解的內(nèi)容進(jìn)行吸收和運用，從而導(dǎo)致他們在英語學(xué)習(xí)方面存在一定的困難，并且逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的心理，最終形成一種惡性循環(huán)，不利于學(xué)生的英語水平得到本質(zhì)的提高。

（二）教學(xué)形式單一、內(nèi)容枯燥

從目前發(fā)展情況來看，在高職院校的英語教學(xué)過程中，大多教師仍然沿用著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以教師圍繞黑板進(jìn)行的填鴨式教學(xué)形式為主，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的被動者，教學(xué)過程整體較為枯燥，學(xué)生在整課堂教學(xué)的參與度不高，于是出現(xiàn)了上課睡覺、玩手機(jī)、看小說等現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)逃課。

（三）高職院校教師培訓(xùn)機(jī)制不完善，教學(xué)能力有待提高

在目前的高職教育體系中，大部分英語教師本身具有高學(xué)歷和豐富教學(xué)經(jīng)驗，但是由于教師的培訓(xùn)機(jī)制不夠完善，不能及時接受到最新的教學(xué)理念和改革方式，而是仍舊一味沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，也不能完全適合現(xiàn)代學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，在一定程度上會影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動性，產(chǎn)生英語厭學(xué)的狀況。因此，在未來的教學(xué)過程中，還需要注重對于教師培養(yǎng)機(jī)制的健全和完善，為教師提供與時俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會，進(jìn)而提高綜合教學(xué)校用。

二、高職院校學(xué)生英語厭學(xué)情況的改善策略

（一）注重學(xué)生的基礎(chǔ)情況

在高職英語教學(xué)的過程中，教師在具體的教學(xué)內(nèi)容開展前，需要針對班級內(nèi)學(xué)生的英語基礎(chǔ)情況進(jìn)行全面的了解。只有切實了解學(xué)生的英語水平，才能更好地調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容的難度，讓教學(xué)方式、內(nèi)容與學(xué)生更加適合，在現(xiàn)有的英語基礎(chǔ)上去提高成績。通過基礎(chǔ)性的教學(xué)可以讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程中逐漸找到英語學(xué)習(xí)的信心，避免由于難度過大導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)過于困難逐漸對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩，也不利于后期的長久學(xué)習(xí)。在針對學(xué)生進(jìn)行英語基礎(chǔ)情況了解的過程中，教師還可以采用現(xiàn)場檢測、分組檢測的方法。比如說讓學(xué)生們分別朗讀課文《weather and climate》，了解學(xué)生的單詞發(fā)音和掌握情況，根據(jù)學(xué)生的斷句也可以了解學(xué)生對各種句式、語法的運用情況。同時進(jìn)行簡單的記錄和統(tǒng)計，有利于對整體情況進(jìn)行掌握，并且在后續(xù)教學(xué)的過程中也能更加有的放矢，針對部分普遍性問題進(jìn)行重點攻克。

（二）靈活運用多媒體，豐富教學(xué)形式

在高職英語教學(xué)的過程中，為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的活躍度和學(xué)生的參與度，教師需要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)形式來豐富課堂和吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，不斷地培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣。具體舉例來說，在高職英語教材第一冊講解關(guān)于“感恩節(jié)”的內(nèi)容時，教師可以利用多媒體展示一些和感恩節(jié)相關(guān)的圖片和文字對感恩節(jié)進(jìn)行介紹，包括感恩節(jié)的由來以及傳統(tǒng)的習(xí)俗和飲食習(xí)慣等，幫助學(xué)生更好地了解西方傳統(tǒng)節(jié)日以及背景知識，多媒體的利用更能輔助學(xué)生直觀形象的學(xué)習(xí)，加深印象。

（三）不斷提高師資力量

在高職英語教學(xué)的過程中，為了能夠改善學(xué)生英語厭學(xué)的現(xiàn)狀，還需要從教師角度進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的提高，包括專業(yè)的知識以及教學(xué)技巧等方面。通過定期進(jìn)行教師之間的交流、技能培訓(xùn)的方式，幫助教師不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)和提高，還可以通過同行業(yè)的交流會議等，能夠讓來自不同院校、不同年級的教師共同分享教學(xué)過程中的心得。通過討論找到完善的策略，不斷提高教學(xué)的綜合水平。

（四）豐富英語實踐的教學(xué)活動

為了能夠讓學(xué)生的英語學(xué)習(xí)具有足夠的運用空間，幫助學(xué)生理解英語學(xué)習(xí)的重要性和實用性，教師在具體的教學(xué)過程中需要積極舉辦各種教學(xué)活動。包括在課堂教學(xué)中，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演、英文小品表演等。具體舉例來說，教師可以設(shè)定表演為“dinner”，同學(xué)們根據(jù)該主題自行設(shè)定情境對話，表演全程只能運用英語進(jìn)行交流；另外，教師還可以邀請外教、外國友人參與到教學(xué)活動中，鼓勵同學(xué)們通過利用英語與外國人進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的必要性以及英語的語言魅力。有利于改善學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的厭煩心理，并且逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

三、結(jié)語

本文通過闡述高職院校學(xué)生英語厭學(xué)的現(xiàn)狀，并提出相對應(yīng)的完善策略。希望能夠改變目前學(xué)生的厭學(xué)狀況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，達(dá)到高職院校教育的目標(biāo)。