李亮

摘 要：語文是職高文化教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)語文知識(shí)的掌握和理解程度，直接影響著學(xué)生對(duì)其他學(xué)科知識(shí)和專業(yè)技術(shù)的理解能力。因此，在職高教學(xué)中提高語文教學(xué)質(zhì)量已成為目前職高教學(xué)的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：語文；教學(xué)質(zhì)量；職高

眾所周知，職高的學(xué)生是一個(gè)比較特殊的學(xué)生群體，普遍存在自控能力差、基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，然而，語文是一門對(duì)文字信息的理解、使用的基礎(chǔ)性學(xué)科，是聯(lián)系其他全學(xué)科知識(shí)的重要橋梁。因此，在職高語文教學(xué)中，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率已成為職高語文教師的重要教學(xué)任務(wù)。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要通過以下幾個(gè)方面來簡單地分析如何提高職高的語文教學(xué)質(zhì)量。

一、更新教學(xué)觀念，營造自由、和諧的課堂氛圍

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，職高教育事業(yè)也在發(fā)生著巨大的轉(zhuǎn)變，其教學(xué)目的從傳統(tǒng)的重視學(xué)生技術(shù)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變成既重視學(xué)生掌握專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)，又重視對(duì)學(xué)生文化知識(shí)的傳授，進(jìn)而提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和技術(shù)能力，培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展所需要的職高技術(shù)綜合型人才。因此，在實(shí)際職高語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況出發(fā)，更新教學(xué)觀念，為學(xué)生營造自由、和諧的課堂氛圍，進(jìn)而體現(xiàn)學(xué)生的主體性地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解能力以及學(xué)生對(duì)文字的運(yùn)用能力，最終提高語文課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，能使學(xué)生產(chǎn)生探索欲，可見，在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。隨著科技的快速發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用越來越廣泛。因此，在實(shí)際職高語文教學(xué)中，教師可以充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備，抓住職高學(xué)生基礎(chǔ)性差、自控能力弱的特點(diǎn)，開展課堂教學(xué)，利用學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出真實(shí)的課堂教學(xué)情境，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文的樂趣，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)職高語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。

總之，語文是職高教學(xué)中重要的組成部分，不僅能夠提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，表達(dá)學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的情感以及使學(xué)生享受生活的樂趣，還能有效地提高學(xué)生理解、學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)和專業(yè)技術(shù)的能力。因此，在實(shí)際的職高語文教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和提高課堂教學(xué)質(zhì)量已成為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的必然趨勢。

參考文獻(xiàn)：

張艷紅.如何提高職高語文教學(xué)質(zhì)量[J].考試周刊，2013（22）.

編輯 鄭 淼