林濤

摘 要：教學(xué)管理是教學(xué)開展的重要組成，也是教育教學(xué)改革發(fā)展的重要層面，基于當前教育發(fā)展新時期的背景下，不斷地從教學(xué)管理的角度出發(fā)，分析提升教學(xué)管理質(zhì)量水平的模式發(fā)展，十分關(guān)鍵。班主任工作作為教學(xué)管理重要的組成，因此基于班主任工作實踐，分析新時期的發(fā)展模式，能夠為班主任工作的具體開展做出指導(dǎo)，使得其工作開展更加具有側(cè)重性。本文結(jié)合中職教學(xué)管理實踐，分析班主任工作發(fā)展模式，主要從工作開展引導(dǎo)化，工作開展多樣化以及學(xué)生自主管理模式構(gòu)建的層面進行分析，為今后中職班主任工作的開展與發(fā)展做出相應(yīng)的依據(jù)。

關(guān)鍵詞：新時期；班主任工作；發(fā)展模式；方向

理念的發(fā)展，使得我們進入了教育發(fā)展的新時期，在新時期的背景下，不斷地一新思路進行教學(xué)開展是十分關(guān)鍵的。教學(xué)管理中班主任工作對于學(xué)生能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，專業(yè)水平的提升有著重要的作用，不斷地重視發(fā)展班主任工作體現(xiàn)了發(fā)展理念層面的要求。不斷地基于實踐，分析中職院校班主任工作發(fā)展模式，能夠為今后的工作開展指出方向，使得班主任工作能夠基于合理正確的方向下開展，更大程度地促進學(xué)生發(fā)展，教學(xué)改革，可見分析班主任工作模式的發(fā)展，必要性體現(xiàn)十分顯著。

一、工作開展引導(dǎo)化

基于當前中職班主任工作開展的實踐，在新時期的背景下，班主任工作開展模式引導(dǎo)化發(fā)展是十分必要的，主要有著以下層面的體現(xiàn)。首先，當前中職學(xué)生管理中，相應(yīng)的問題使得我們認識到了，班主任工作開展關(guān)鍵在于引導(dǎo)，簡單而言就是不斷地引導(dǎo)學(xué)生意識到工作開展的必要性，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極配合工作開展，引導(dǎo)學(xué)生服從相應(yīng)的教學(xué)管理，能夠有效地提升班主任工作開展的有效性。例如，在班級管理中，一項班級決策實施，班主任老師不是通知學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生理解工作開展的必要性，對于班級決策要信服。其次，班主任工作開展引導(dǎo)化，還有一個重要的體現(xiàn)，就是班主任工作開展應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的特點以及情況進行引導(dǎo)性工作開展。例如，在學(xué)生心理健康教育的過程中，班主任老師就應(yīng)當根據(jù)學(xué)生的實際情況，針對性地進行引導(dǎo)，有效地解決學(xué)生的心理問題。班主任工作開展引導(dǎo)化，是新時期工作開展模式重要的發(fā)展方向，即不斷地從意識的層面進行教育，使得各項工作開展得到學(xué)生的認同，引導(dǎo)學(xué)生深入地思考和理解，對于工作開展的有效性也有著積極的促進作用。總的來說，在中職班主任工作中，不斷地進行新思路應(yīng)用，從學(xué)生的層面，積極進行思考，最大程度地促進工作開展。

二、工作開展多樣化

班主任工作是一個十分廣義的概念，簡單而言一切班級管理工作以及學(xué)生工作都是班主任工作的主要組成，基于教育發(fā)展新時期的背景下，為了適應(yīng)工作不斷地豐富，促進工作開展從多個維度展開，工作開展多樣化十分關(guān)鍵，是重要的工作模式發(fā)展方向，主要有著以下層面的體現(xiàn)。首先，班主任工作開展途徑應(yīng)當不斷地豐富化，當前班級工作開展主要通過班會的形式開展，不斷地通過研討型活動，可見討論的形式，能夠有效地節(jié)約時間，及時地進行工作開展。再例如，通過線上平臺，進行即時性的工作開展，如通知發(fā)布，班級事務(wù)商討等。其次，工作開展多樣化還有一個重要思路，就是不斷地通過活動進行工作開展。例如：學(xué)生心理健康教育通過相應(yīng)的活動進行開展，使得學(xué)生在活動進行心理疏導(dǎo)。再例如，通過民主決議的活動形式，進行班級決策的實施。班主任工作多樣化開展，其一，能夠有效地豐富工作開展的模式，使得學(xué)生在豐富的工作開展氛圍下參與，對于學(xué)生的興趣與熱情提升有著十分積極的意義，有效地提升了工作開展質(zhì)量水平。其二，教育發(fā)展新時期的背景下，通過豐富活動的開展，形成相應(yīng)的特色化班級管理模式，是教學(xué)改革發(fā)展的重要趨勢，積極意義同樣深遠。因此在今后班主任工作開展中，不斷地創(chuàng)新思路，通過多樣化的活動進行班主任工作開展十分關(guān)鍵。

三、學(xué)生自主管理模式構(gòu)建

隨著理念的發(fā)展，教學(xué)管理的模式與理念不斷地進步，在班主任工作開展模式中，充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，構(gòu)建學(xué)生自主管理的模式，也是今后班主任工作開展的重要方向，主要有著以下層面的思路體現(xiàn)。首先，班主任在班級工作中，應(yīng)當通過學(xué)生干部，不斷地建立相應(yīng)的制度規(guī)范，讓學(xué)生進行自主管理，不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，還有效地提升了管理工作開展的質(zhì)量水平。例如，在班級出勤管理中，充分發(fā)揮學(xué)生干部的積極性，進行上課出勤管理是必要的。其次，由于班主任的工作是十分豐富，構(gòu)建學(xué)生自主管理模式，部分工作讓學(xué)生進行自行開展，能夠大大降低班主任的勞動強度。例如，在班級文藝活動的組織中，班級社會活動的開展，完全地交由學(xué)生自主開展，班主任僅僅進行相應(yīng)的引導(dǎo)，能夠十分有效地發(fā)揮學(xué)生的管理智慧，對于工作開展的質(zhì)量水平有著十分積極的促進意義。總的來說，充分發(fā)揮學(xué)生積極性，構(gòu)建學(xué)生自主管理模式，是今后班主任工作開展的重要方向，應(yīng)當引起我們的重視。

四、結(jié)語

本文探究新時期中職院校班主任工作發(fā)展模式，主要從上述三個方面展開分析。結(jié)合當前教育發(fā)展新時期的背景，分析了今后班主任工作模式層面的發(fā)展，能夠有效地指導(dǎo)實踐工作開展，對于教學(xué)管理的質(zhì)量水平有著十分積極的促進意義。

參考文獻

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