管艷平

摘 要：教育的目的主要是通過課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，并加強(qiáng)學(xué)生在生活實(shí)際中對(duì)知識(shí)的全面應(yīng)用，促進(jìn)他們綜合能力的提升。數(shù)學(xué)學(xué)科與生活的聯(lián)系非常密切，它來源于生活，又將回歸于生活?，F(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量并不高，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高難度較大，因此優(yōu)化教學(xué)策略、完善教學(xué)模式顯得更加重要。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化；課堂教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)具有知識(shí)點(diǎn)多和運(yùn)用性強(qiáng)的特征，為此，我們數(shù)學(xué)教師要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用能力。因此，如何更好的優(yōu)化課堂教學(xué)，值得我們每位小學(xué)數(shù)學(xué)教師深思。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要促使學(xué)生養(yǎng)成積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們教師要秉承發(fā)現(xiàn)、分析、解決和再發(fā)現(xiàn)的教育規(guī)律，批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我們數(shù)學(xué)教師很容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)普遍問題，那就是許多學(xué)生很容易混淆一些概念。為此我們數(shù)學(xué)教師要組織全體學(xué)生進(jìn)行綜合比較、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和追根溯源，促使學(xué)生對(duì)這些概念加深理解和強(qiáng)化記憶。此外，我們數(shù)學(xué)教師還可以歸納相似的數(shù)學(xué)問題，區(qū)分相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力，此外我們數(shù)學(xué)教師也可以精巧設(shè)計(jì)問題，概括經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高學(xué)生邏輯思維能力和創(chuàng)造能力。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師要全面把握習(xí)題規(guī)律

小學(xué)數(shù)學(xué)不應(yīng)具有難度，只要我們?nèi)姘盐樟?xí)題規(guī)律。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到迷惑不解時(shí)，優(yōu)秀教師往往在舉止投足之間便可解答。這種嫻熟技巧令人感嘆。歸根基地在于我們數(shù)學(xué)教師遇到的問題太多了。把握了一些知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律。為此，在習(xí)題訓(xùn)練中，只要把握規(guī)律，同樣可以游刃有余的解決問題。知識(shí)基礎(chǔ)是把握規(guī)律的基礎(chǔ)和前提。規(guī)律就是以最小的投入來獲得最大的回報(bào)。當(dāng)學(xué)生的知識(shí)積累到一定程度時(shí)，他們就可以積極主動(dòng)的觸及這些知識(shí)的內(nèi)涵所在。因此，夯實(shí)基本功是做好習(xí)題訓(xùn)練的基礎(chǔ)和前提。消化吸收一些前人總結(jié)的知識(shí)，如果對(duì)于這些知識(shí)很難在短時(shí)間內(nèi)理解消化，那只能強(qiáng)制記憶。在不斷運(yùn)用中，熟練掌握和把握規(guī)律。常言道：實(shí)踐出真知。在形式多樣的習(xí)題中把握規(guī)律，總結(jié)解題思路和經(jīng)驗(yàn)，通過不斷積累，解答發(fā)一切數(shù)學(xué)問題便變得易如反掌。這就是規(guī)律。

為此我們數(shù)學(xué)教師可以結(jié)合教材中一些習(xí)題，組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和概括總結(jié)。尤其是對(duì)于那些涉及學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的習(xí)題更要格外留意。一般而言，每道習(xí)題設(shè)計(jì)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，需要我們注意解決。通過不斷實(shí)踐，總結(jié)規(guī)律。

三、總結(jié)解題策略

在解題過程中，對(duì)于那些形式多樣的策略很容易令我們迷惑。歸根結(jié)底在于我們并沒有熟練掌握這些解題策略。為此，我們需要借鑒范例。借鑒誒范例的解題思路，在心領(lǐng)神會(huì)之后，獨(dú)立自主的解題。進(jìn)而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在解題過程中，我們要盡量避免不撞南墻不回頭，這種策略效果不明顯，我們可以換一種策略，進(jìn)一步清晰思路和靈活運(yùn)用。在解題過程中，我們還可以適當(dāng)改變思路，站在作者立場(chǎng)考慮問題，探究這些習(xí)題中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)。起到剔除無用知識(shí)，明確作者出題目的和把握解題策略。在解題過程中，我們都可以輕松解答問題，然而使用的策略并非是高效的。為此我們要學(xué)會(huì)利用一種策略來衡量另外一種策略的能力。尤其是在考試過程中，我們很容易因?yàn)檎扒邦櫤?，浪費(fèi)了大量時(shí)間。有鑒于此，我們數(shù)學(xué)教師要強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)生計(jì)算能力。盡量不要借助于一些外來工具。在不斷訓(xùn)練中做到熟練，最大限度提高自身解題能力。

四、探討新知識(shí)和舊知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)

一般而言，數(shù)學(xué)知識(shí)具有顯著的層次性。為此我們數(shù)學(xué)教師要進(jìn)行準(zhǔn)確劃分，然而通過逐步分析后，我們的綜合概括能力會(huì)降低。為此我們數(shù)學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行綜合理解。通過一些形式多樣的習(xí)題來綜合知識(shí)。此外，新知識(shí)和舊知識(shí)并非單獨(dú)存在，而是具有一定的關(guān)聯(lián)性，為此我們數(shù)學(xué)教師要統(tǒng)籌兼顧新知識(shí)和舊知識(shí)。組織學(xué)生親身體驗(yàn)新知識(shí)和舊知識(shí)的一些關(guān)聯(lián)。彰顯數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性、實(shí)踐性和整體性。

五、增強(qiáng)學(xué)生自我約束能力

數(shù)學(xué)知識(shí)具有系統(tǒng)性和復(fù)雜性，需要我們學(xué)生以迎難而上的勇氣和持久耐力進(jìn)行學(xué)習(xí)。為此在課堂教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師要幫助學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在定期測(cè)試中探究問題根源所在。想方設(shè)法去彌補(bǔ)。此外，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，切忌心浮氣躁。結(jié)合一些關(guān)鍵性知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行突破。學(xué)習(xí)目標(biāo)很容易確立，然而很難持之以恒。為此我們要結(jié)合自身現(xiàn)狀靈活選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)，并竭盡全力去完成。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，需要一種迎難而上的勇氣，學(xué)習(xí)雷厲風(fēng)行，消除敷衍了事心態(tài)，強(qiáng)制完成學(xué)習(xí)中的目標(biāo)。聚精會(huì)神的解答問題，在一種適宜學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生出色的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們數(shù)學(xué)教師可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思維和優(yōu)化教學(xué)效果。

六、優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

教學(xué)評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解、檢驗(yàn)數(shù)學(xué)教師教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程與結(jié)果。對(duì)數(shù)學(xué)教師而言，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)可以及時(shí)檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)的效果和不足，以進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)；對(duì)學(xué)生而言，恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和積極性。優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，就應(yīng)該建立目標(biāo)多元、方法多樣、公平公正且具有可操作性的科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，尤其要重點(diǎn)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)，不但要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最后結(jié)果，還要重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體過程；不但要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)水平，還要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的努力程度?？傊?，要科學(xué)合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足，以便能采取相應(yīng)的措施來改進(jìn)和提高。尤其是要注意多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，多肯定多表揚(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

參考文獻(xiàn)

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