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        淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的農(nóng)村小學(xué)教育之路

        2018-11-13 12:02:24麥嘉倩
        新課程·小學(xué) 2018年8期
        關(guān)鍵詞:平臺互聯(lián)網(wǎng)課堂

        麥嘉倩

        摘 要:時代一直發(fā)展,科技一直進(jìn)步,人們生活越來越便利。鼠標(biāo)一點(diǎn)擊,想要的東西就有快遞人員送過來;鼠標(biāo)一點(diǎn)擊,想知道的知識會馬上被搜索出來;鼠標(biāo)一點(diǎn)擊,我們可以足不出戶知曉天下事。這就是互聯(lián)網(wǎng)的力量。生活在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的一代是幸福的,我們擁有全世界共享的資源;生活在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的一代也是充滿挑戰(zhàn)的,紛紛擾擾恍恍惚惚,終日不能離開互聯(lián)網(wǎng)。特別是農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生,他們?nèi)狈ψ銐虻募彝ス芙?,陪伴他們最長時間的不是家人而是手里握的可以聯(lián)網(wǎng)的智能手機(jī)。

        關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng);課堂;平臺;管理

        這是不可改變的時代背景,“互聯(lián)網(wǎng)+”是一種趨勢。作為一個普通農(nóng)村小學(xué)英語教師,我們能做的不是去改變趨勢,而是去適應(yīng)趨勢,讓農(nóng)村孩子能在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下快樂學(xué)習(xí)英語。

        一、巧用“互聯(lián)網(wǎng)+”資源,讓英語課堂活起來

        年輕教師是幸福的,在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下,我們不缺資源。教學(xué)直播講座,在線教學(xué)課件,在線教學(xué)教案,網(wǎng)絡(luò)資源繁多卻參差不齊。教師備課除了要備教材,備教法,更重要的是備學(xué)生,了解學(xué)生,圍繞學(xué)生。一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,才能做好教育工作。因此,我們在構(gòu)思設(shè)計(jì)一節(jié)課時,要在把握好教學(xué)目標(biāo),明確教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)下,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)與個性特點(diǎn),投機(jī)取巧地選擇、創(chuàng)造優(yōu)秀的、合適的教學(xué)資源。比如,廣州版小學(xué)英語五年級上冊Module 5 Food Unit 9 It smells delicious課文教授中,我們應(yīng)該做到生活經(jīng)驗(yàn)與課文知識相結(jié)合,讓孩子帶著直接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行課堂的教學(xué);以互聯(lián)網(wǎng)、多媒體的力量創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境。本節(jié)教學(xué)中,筆者嘗試整合網(wǎng)絡(luò)資源錄制一個短視頻It smells delicious.在筆者制作的短視頻中,筆者以廣告的方式代入生活情境。Hi,Everyone!Welcome to my coffee shop!Its time for lunch. Please follow me...簡單餐廳服務(wù)員用語讓孩子身臨其境。緊接著,介紹sandwiches,dumpling,coffee,cake,fruit juice.生動的圖片配合短片聲音能讓孩子輕松記住單詞;簡潔的They are quite sweet. They are very healthy能引起孩子們的無意想象,思維跟著走;緊接著,Wow,Everything looks great. I cant wait!讓孩子學(xué)會表達(dá)自己。課后,筆者去詢問學(xué)生,學(xué)生笑嘻嘻地要求再播放短片,“我們很喜歡短片哦,5分鐘太短了,看短片比看書本有趣多了?!睂W(xué)生的回答反映孩子的需求,也讓我更堅(jiān)持一個觀念:巧用“互聯(lián)網(wǎng)+”力量,讓一節(jié)普通的英語課活起來。

        二、活用“互聯(lián)網(wǎng)+”平臺,構(gòu)建家校共育的橋梁

        學(xué)生是發(fā)展中的人,多多少少都會存在不足。有些學(xué)生不交作業(yè),有些學(xué)生上課小動作多,有些學(xué)生小測成績不達(dá)標(biāo)……種種問題的解決不但需要孩子的努力、老師的付出,更需要家長的配合。在互聯(lián)網(wǎng)不普及的年代,老師只能通過打電話告知家長,邀請家長共同交流,但家長不接電話的尷尬卻時常發(fā)生。

        另外,學(xué)生也是有發(fā)展需求的人,學(xué)生渴望德智德美勞全面發(fā)展,學(xué)校應(yīng)該在能力所及的情況下,提供課外活動、興趣小組作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,以滿足學(xué)生需求,使每個孩子得到發(fā)展。相信所有課外活動和興趣小組的出發(fā)點(diǎn)都是美好的,但有時卻不能得到部分家長的理解和支持。有極少部分的家長會埋怨孩子為什么還沒放學(xué),埋怨老師霸占孩子回家吃飯的時間。家長不配合的結(jié)果是一部分老師不愿意、不敢再承擔(dān)育人職責(zé),讓教育的效果大打折扣。問題出在哪里?問題出在家校溝通不夠徹底。在互聯(lián)網(wǎng)不普及的時代,很少老師能做到天天抱著電話,準(zhǔn)時告知家長孩子回家的時間,家長不理解老師、埋怨老師自然就變成家常了。但是現(xiàn)在不同了!我們喜迎家校共育的新時代!“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代帶給我們意想不到的新事物:班級微信群、移動校訊通、班級公眾號等軟件的出現(xiàn)不僅方便了教師與家長的聯(lián)系,而且強(qiáng)化了教師與家長的情感紐帶。家校關(guān)系融洽,能融化尖冰般的沖突;家校關(guān)系融洽,能如細(xì)雨般滋潤孩子的心田;家校關(guān)系融洽,家校才就能形成合力,提高教育的時效性,促進(jìn)孩子的健康成長。總之,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的今天,互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建了學(xué)校和家長交流的平臺。通過家校共育,教師和家長能夠針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對性的引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)教育的雙贏。

        三、光明荊棘并存,走好管理每一步

        “互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展道路是光明的,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)揮著極大的優(yōu)勢,兩者的有機(jī)結(jié)合重新點(diǎn)燃了人們對教育的熱情和夢想。人們開始期待下一代有更優(yōu)越的教育,更豐富的資源,更多的選擇,更光明的未來。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”是素質(zhì)教育理念下的一次重要嘗試,但是有光明就有陰影,我們不能忽視光明下的陰影?!盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育在農(nóng)村地區(qū)發(fā)展特別不均衡,還面臨了許多需要解決的困難。孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔,經(jīng)常逃課上網(wǎng)吧;孩子遭受網(wǎng)絡(luò)語言暴力的影響,性格突變暴戾,甚至打架搶劫;“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展道路還存在很多不確定的因素,發(fā)展道路還很長……

        為人師者,我們必須認(rèn)識到,教師才是教育的根本,互聯(lián)網(wǎng)只是工具和手段。中國人民大學(xué)哲學(xué)院教授王伯魯指出,在“互聯(lián)網(wǎng)與教育”“親密接觸”的當(dāng)下,保持一份冷靜,牢記教育的本質(zhì),是每一位教育工作者的責(zé)任和使命。首都師范大學(xué)副校長孟繁華也表示,“互聯(lián)網(wǎng)+教育”將改變教育,但是不會顛覆教育,更不會顛覆學(xué)校的現(xiàn)有體制。

        參考文獻(xiàn):

        [1]徐繼存.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代教育公平的推進(jìn)[J].教育研究,2016(6).

        [2]周珂.“互聯(lián)網(wǎng)+”.鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展的新路徑[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào),2016(9).

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