那薇

摘 要：目前，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的推動(dòng)下，我國(guó)鼓起了一陣大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)的浪潮。為幫助這部分群體成立自己的事業(yè)，各種各樣的優(yōu)待措施也一項(xiàng)接一項(xiàng)地發(fā)布，包括融資、稅收、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等等。然而，高校生創(chuàng)業(yè)并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的體系，它十分復(fù)雜，對(duì)創(chuàng)業(yè)者有著非常高的要求，比如履歷、學(xué)問以及捕捉各項(xiàng)信息、抓住商業(yè)機(jī)會(huì)、果斷作出決定等方面的能力。尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，大學(xué)生如何將互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相融合，依然存在很多難題，比如更多地以“開點(diǎn)擺攤”的模式存在。于是，怎樣激勵(lì)大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下創(chuàng)業(yè)成了一個(gè)有待解決的問題。因此，欲促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，應(yīng)首先明晰當(dāng)前大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

（一）傾向于創(chuàng)業(yè)者少，觀望者多。大學(xué)畢業(yè)生選擇自主創(chuàng)業(yè)引起了我國(guó)各界人士的重視，這是從清華大學(xué)創(chuàng)辦第一屆創(chuàng)業(yè)規(guī)劃比賽興起的。隨后，自主創(chuàng)業(yè)這股浪潮便開始在我國(guó)范圍內(nèi)快速發(fā)展起來。最近幾年來，我國(guó)各級(jí)政府部門和各大高等學(xué)府為鼓勵(lì)畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)，都相繼為其出臺(tái)了各種各樣的優(yōu)待措施，這大大提高了畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的熱忱。然而，名副其實(shí)地進(jìn)入自主創(chuàng)業(yè)大軍的大學(xué)生數(shù)量卻在一年一年的變少，實(shí)際上真正選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生只占少數(shù)，比重很低。高校生的創(chuàng)業(yè)進(jìn)程十分遲緩，他們依舊把進(jìn)入國(guó)企、外企以及考取公務(wù)員當(dāng)成自己的理想工作。

（二）創(chuàng)業(yè)成功率低。高校生們參加過形形色色的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃比賽，但這其中很大一部分是涉及到高新技術(shù)的，這些在現(xiàn)實(shí)生活中能實(shí)用的屈指可數(shù)。等到大學(xué)生們結(jié)束學(xué)業(yè)走向社會(huì)后，便會(huì)發(fā)現(xiàn)單純地憑借一己之力開創(chuàng)個(gè)人事業(yè)，則會(huì)發(fā)現(xiàn)自己欠缺的太多，如人力、物力、財(cái)力等等。因此，那些不需要太雄厚的資金且沒有太高的風(fēng)險(xiǎn)又容易上手的傳統(tǒng)行業(yè)，如餐飲、零售這類小型且易于接受的行業(yè)，受到了越來越多的大學(xué)生的青睞。這樣一來既能夠節(jié)省支出，也能夠豐富自己的閱歷。社會(huì)各界人士十分看好高校生們自主創(chuàng)業(yè)，我國(guó)政府部門也發(fā)布了各項(xiàng)優(yōu)待措施，來鼓勵(lì)大學(xué)生走上創(chuàng)業(yè)之路。然而就目前的情形來看，走上創(chuàng)業(yè)之路的高校生還只占少數(shù)，成功率自然不必說，能享受到成功的果實(shí)的寥寥可數(shù)，絕大多數(shù)的大學(xué)生們都未如愿以償。

（三）創(chuàng)業(yè)過程風(fēng)險(xiǎn)重重。絕大多數(shù)的高校生并沒有透徹了解市場(chǎng)，也沒有做出可靠的剖析，使得正式創(chuàng)業(yè)前擬定的實(shí)施計(jì)劃不符合實(shí)際的狀況，大大降低了計(jì)劃的可行性。市場(chǎng)大環(huán)境隨時(shí)都會(huì)發(fā)生變化，如果單純依靠創(chuàng)業(yè)之初的那股激情去實(shí)施計(jì)劃，會(huì)很難應(yīng)對(duì)環(huán)境的驟變，一旦發(fā)生這樣的情況，很多創(chuàng)業(yè)者便會(huì)摒棄計(jì)劃使自己的創(chuàng)業(yè)之路半途而廢。也有很多大學(xué)生存在著經(jīng)濟(jì)方面的顧慮，他們擔(dān)憂創(chuàng)業(yè)未成，會(huì)使得自己甚至整個(gè)家庭承擔(dān)起十分繁重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，除此之外，創(chuàng)業(yè)未果也會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)者多多少少產(chǎn)生一些心理方面的壓力。這也將很有可能對(duì)他們?nèi)蘸蟮纳詈凸ぷ鳟a(chǎn)生一定的影響。大學(xué)生尤為如此，畢竟他們還未真正地走向社會(huì)，還未真正的領(lǐng)略社會(huì)的酸甜苦辣。因此，當(dāng)這部分群體創(chuàng)業(yè)失敗時(shí)，他們的心理負(fù)擔(dān)相對(duì)于其他群體來說便會(huì)更沉重，相對(duì)來說恢復(fù)心態(tài)的速度就會(huì)變慢很多。

二、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的對(duì)策

當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，高校生的創(chuàng)業(yè)模式與方法正在不斷地被革新和創(chuàng)造著?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨為今天的大學(xué)生帶來了亙古未有的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)著越來越多的大學(xué)生選擇了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路。然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀不盡如人意，基于此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)當(dāng)明晰互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的精髓，增強(qiáng)自身的內(nèi)在競(jìng)爭(zhēng)力。“互聯(lián)網(wǎng)+”也就是將當(dāng)前傳統(tǒng)的產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的各個(gè)方面與當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合，這樣一來可以使得線上和線下達(dá)成互補(bǔ)和協(xié)調(diào)，給使用者帶來更好以及更個(gè)性的體驗(yàn)。選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不能把“互聯(lián)網(wǎng)+”和“+互聯(lián)網(wǎng)”二者的概念相混淆，要清楚地知道自己的工作目標(biāo)以及目標(biāo)群體，要明晰互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的精髓所在，要意識(shí)到不是全部涉及到互聯(lián)網(wǎng)的項(xiàng)目都可以稱之為“互聯(lián)網(wǎng)+”。另外，創(chuàng)業(yè)者們還要準(zhǔn)確地分析出自己選擇創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)會(huì)利用身邊的各項(xiàng)資源，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，以提高創(chuàng)業(yè)的成功率。除了要做好以上幾個(gè)方面，高校創(chuàng)業(yè)者也要能夠踏踏實(shí)實(shí)，不驕不躁，不斷汲取知識(shí)來提升和充實(shí)自己，在生活中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地創(chuàng)業(yè)。除此之外，從各級(jí)政府和高校的角度出發(fā)，政府和高校應(yīng)該切實(shí)增強(qiáng)對(duì)這部分創(chuàng)業(yè)群體的支持和引導(dǎo)力度，如開設(shè)與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程、開辦創(chuàng)業(yè)交流會(huì)等，以便能更好地有效地促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

三、總結(jié)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要性不斷顯現(xiàn)，必須引起高度重視，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，結(jié)合自身各方面情況進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，獲取更多的機(jī)會(huì)，順利就業(yè)，充分展現(xiàn)自身多方面價(jià)值。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面，高校要站在客觀的角度，運(yùn)用發(fā)展的眼光，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)學(xué)生全方位正確認(rèn)識(shí)自己，準(zhǔn)確把握創(chuàng)業(yè)方向。優(yōu)化創(chuàng)業(yè)資源，多角度提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)等。以此，確保大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)，不斷促進(jìn)社會(huì)不同行業(yè)、領(lǐng)域全面發(fā)展，不斷加快我國(guó)和諧社會(huì)建設(shè)步伐。

參考文獻(xiàn)：

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