王濤

“我們每所學校、每個班級都和紛繁復雜的大千社會一樣，它的成員中總有先進和落后的差別。如果我們不能以真誠的心對待思想品德暫時處于后進、學習暫時存在困難的學生，那么，這一部分為數(shù)不少的學生心靈上將會受到傷害，會感到社會對自己的不公平，甚至會產(chǎn)生反社會的心理和行為。與此相反，若是我們尊重他們，耐心的引導他們，以自己的真誠的心去融化他們心中的冰塊，他們就完全有可能成為對社會有益的人?！蔽易霭嘀魅螏啄陙砉ぷ鹘?jīng)驗的總結。具體來說，種菱，種稻，種荷花，使學生在一種特殊的氣氛中受到感染、熏陶而轉變，進步，提高。

在我接手的一個班里，有這樣一個女生，聰明、熱情、有能力。但她不會分辨好與壞的標準，受不良學生的影響，講吃穿，講玩樂。這么一個不爭氣的同學，大家都討厭她，蔑視她。漸漸地，她被孤立了。我認為，在一個班里，要對全體學生負責，不應使一個學生掉隊，但同學們這樣對待這個女生，不利于她的轉化。我決心創(chuàng)立一個起步的環(huán)境，來轉化這個女生。

首先，我找這個女生談心，在非常尊重對方的氣氛中展開話題。給她講了許多著名人物勇于改正錯誤而后成才的故事，觸動她的心靈，并鄭重其事地向她保證：如果她能就此進步，絕不翻她的舊賬，過去的就讓她過去好了?！@一條很要緊，學困生最怕揭老底，愈怕愈有顧慮，反而不敢邁步了。然后，我又在適當場合做全班同學的工作。要求大家既看到這個同學受腐蝕的一面，還要看到她要求上進的一面，要相信她要求上進的一面，要相信她能進步，大家要關心她，接近她，用集體的力量把她拉回來。

這一條非常重要，大凡有毛病的學生，最怕同學不信任和瞧不起，本來想學好，但怕同學們說是假的。第三步，我在班上找了幾名各方面素質都很好的學生，要求他們具體幫助她，和她交朋友。讓她感到集體的溫暖。這一條也很重要。有許多話、許多道理，老師講了不行，家長講了不行，但同齡人講了，卻能夠接受。這個作用是別人所代替不了的。

最后，當這個學生表示了有進步愿望之后，要求她為集體做幾件事，用實際行動來修正自己在班里的形象，取得大家的諒解和信任。這個女生按照我的要求做了，她主動為別人，為集體做了幾件有益的事，反映挺好?！@個步驟很重要，要求一個學困生在短期內(nèi)全面變好是不現(xiàn)實的，但要求他們做一兩件事，容易辦到，容易見效果，才能使進步愿望變?yōu)楝F(xiàn)實。

果然，這個在歧途上彷徨的學生進步了。

還有一個案例，我們班有個小男孩非常調皮，活潑好動，成績較好，但是自制力很差，經(jīng)常上課東瞅西望，身子亂晃，惹得同學和老師都煩。經(jīng)常有學生和老師來告他的狀，著實讓老師頭疼。經(jīng)過一個周的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個學生雖有上述很多不足，但他聽話，樂于接受別人的意見。并且家長也很在意他的成長。于是我在一個早上晨讀的時候找到了他。先是問他喜歡什么運動項目，讓他自己說說喜歡項目的特點。這個小男生打開了話匣子滔滔不絕，說得有模有樣，連我這個喜歡運動的老師也不得不為他掌握的知識叫好。聽了他的話后我說：“學校馬上要舉行體育文化藝術節(jié)了，剛好有你喜歡的項目……”“上屆我還在這個項目中得了第二名呢！”他搶著我的話茬說?！暗墙衲昀蠋煕Q定不能讓你參加這個項目，并且不能參加體育文化藝術節(jié)！”我說得斬釘截鐵，不容有絲毫商量。聽了我說到這里，我看到他的臉色一變，進而顯出不耐煩的樣子——以前都是老師求我參加，不然班級里怎么得獎？！他的聲音很低，我聽到了。我提高聲音說：“正因為你能為班里得獎掙榮譽，所以老師決定禁止你參加今年的所有活動。一個連自己都管理不住，管理不好的人得了榮譽有何用處？”

停了停我又說：“如果你不能在班級里好好改變你自己，改變你在大家心里的印象，今后所有的運動項目你也都不能參加了。你回去好好地想想吧?！毙∧泻⒌椭^，默不作聲地出去了。我為自己的做法和所說的話吃了一驚，必然班級里的榮譽對學生來說是很重要的，況且這樣做是不是會傷害到學生呢？但我為了把這個孩子轉變?yōu)閮?yōu)秀的學生，決定一試。上課時我又在班里把這個想法宣布一遍，對誰都是一樣，在班里表現(xiàn)不好的，學校的活動有你喜歡的也不能參加。第二天我發(fā)現(xiàn)很多學生都發(fā)生了變化，尤其是那個小男生在課桌上放了個鉛筆盒，這可是以往沒有的。通過一天的觀察我發(fā)現(xiàn)他是用這個來提醒自己要守規(guī)矩，不亂動的。兩個周過去了，小男生變得安靜了，班里的很多孩子都安靜了，一個月過去了，小男生和同學們的關系變化了，來這里告他狀的人越來越少了，我還發(fā)現(xiàn)他在自己喜歡的項目上練習得更加刻苦和努力了。他的本來就不差的成績更讓老師們放心了。體育文化藝術節(jié)前一周他找到我說：“老師，謝謝你幫我改掉了很多毛病，讓我取得了很多進步。我爸媽都說我越來越懂事了。說實話，我以前總認為自己比別人強，誰也不放在心里，可你不讓我參加藝術節(jié)我真的向丟了魂，老師你讓我參加吧?！彼f得很誠懇，但是為了更好地轉變他我毅然決然地取消了他參加藝術節(jié)的資格。

我國著名的教育家李鎮(zhèn)西曾說過：表揚是一種教育，批評也是一種教育，懲罰同樣是一種教育，不可厚此薄彼。學生犯了錯誤并嚴重損害了集體的榮譽，讓其停止一次參加集體活動的權利，獨自在教室或在家里反思，讓他體驗離開集體的孤獨感，并意識到既然損害了集體的榮譽，就必須付出代價，這種懲罰又有什么不可以呢？由此可見，教育學生，轉變學生萬不可千篇一律，一個模式。冬小麥必須在冰雪下過冬，第二年才能抽穗揚花，水稻必須在水里萌發(fā)、生長。取消了這些條件和環(huán)境，就會一無所獲。后進生的轉化同樣需要適宜的條件和環(huán)境，在適宜的條件和環(huán)境中，他們的主觀因素才會起作用。我對學困生轉變所采取的這些步驟，就像有經(jīng)驗的人們會根據(jù)合適的季節(jié)，合適的場合，種上合適的莊稼。種菱，種稻，種荷花，遵循規(guī)律，和諧發(fā)展，同享共贏。