方瑞玲

摘 要：我國把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，高校立身之本在于立德樹人。在立德樹人背景下，思想政治課擺到了突出的位置，對高校思想政治課教師也提出了更高的要求。高校思想政治課教師在立德樹人過程中起著至關(guān)重要的作用。當(dāng)前廣大思想政治課教師總體上是勝任的，但也存在一些問題。因此，思想政治課教師要從思想政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等方面進(jìn)一步提高。

關(guān)鍵詞：立德樹人；思想政治課教師；素質(zhì)；提高

習(xí)近平總書記在2016年12月7日至8日召開的全國高校思想政治工作會議上指出，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！?/p>

思想政治課是是高校思想政治工作的主渠道，起著關(guān)鍵作用。在立德樹人背景下，思想政治課被擺到了突出的位置，這對高校思想政治課教師的素質(zhì)也提出了更高的要求。思想政治課教師作為大學(xué)生思想政治教育的主要實施者，對大學(xué)生良好思想政治道德的形成起著重要的作用。為了適應(yīng)新形勢的需要，思想政治課教師要更新教育教學(xué)觀念，努力提高自身素質(zhì)。

一、立德樹人的內(nèi)涵

立德樹人的思想可以追溯到春秋時期， “立德”和“樹人”的思想分別出現(xiàn)于《左傳》和《管子》。《左傳·襄公二十四年》有：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！?這句話的意思是，人生的最高境界是立德有德；其次是建功立業(yè)；再次是著書立說。這三者是人生不朽的表現(xiàn)，把立德擺在第一位?！豆茏印ば迿?quán)》中載有：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！睆?qiáng)調(diào)培養(yǎng)人才是一個國家的長久之計。

黨和國家的重要會議文件中多次強(qiáng)調(diào)立德樹人的重要性，賦予立德樹人新的科學(xué)內(nèi)涵和理論意蘊(yùn)?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確指出，堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，要堅持德育為先、立德樹人。《教育部關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》指出：“立德樹人是發(fā)展中國特色社會主義教育事業(yè)的核心所在，是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的本質(zhì)要求”?！傲⒌隆笔菫榱恕皹淙恕保皹淙恕笔紫纫傲⒌隆?。強(qiáng)調(diào)“德”在德智體美勞各種素質(zhì)中的主導(dǎo)地位，脫離開立德談樹人就會偏離育人正確方向，不能育好人。離開樹人單純談立德，就會使立德樹人成為空洞的形式。樹人需要立德，立德才能樹人。立德樹人，既強(qiáng)調(diào)了思想道德素質(zhì)的重要性，同時也強(qiáng)調(diào)了全面型人才所需的成長要素，其目標(biāo)是德智體美全面發(fā)展，為實現(xiàn)中國夢奠定堅實的人才基礎(chǔ)和強(qiáng)有力的保證；其核心是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立積極的人生信念，使學(xué)生有高尚的道德情操，成為有責(zé)任心、有正義感、有敢于擔(dān)當(dāng)，有能力擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍黄涓臼莻鞒猩鐣髁x核心價值體系，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。立德樹人是黨和國家站在新的戰(zhàn)略高度對我國教育理念創(chuàng)新的最新成果，也是時代發(fā)展的必然要求。

二、思想政治課教師素質(zhì)的內(nèi)涵

思想政治課教師全面貫徹黨的教育方針，是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要主體，要具備相應(yīng)的基本素質(zhì)。高校思想政治課教師的基本素質(zhì)主要包括：思想政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等。

1、思想政治素質(zhì)

思想政治課教師在立德樹人中的特殊地位要求其具有過硬的政治素質(zhì)和堅定的理想、信念，思想政治課教師要樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀。要有堅定的社會主義信念和共產(chǎn)主義理想，熱愛社會主義祖國。

2、道德素質(zhì)

習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅持教書和育人相統(tǒng)一，堅持言傳和身教相統(tǒng)一，堅持潛心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一，堅持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教?！弊鳛楦咝Ｋ枷胝握n教師，應(yīng)具備敬業(yè)奉獻(xiàn)、為人師表、嚴(yán)于利己、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步的基本職業(yè)道德。

3、科學(xué)文化素質(zhì)

思想政治課是一門高度綜合的學(xué)科，思想政治課教師需要具備寬厚的科學(xué)文化素質(zhì)。不僅要掌握思想政治學(xué)科的知識和理論，還必須了解其他相關(guān)學(xué)科的知識；掌握教育理論，懂得教育規(guī)律，遵循教育規(guī)律，具備強(qiáng)烈的教育意識和各種教育教學(xué)技能；掌握基本的現(xiàn)代化信息技術(shù)知識。

4、能力素質(zhì)

能力素質(zhì)的主要內(nèi)容

（1）表達(dá)能力。包括口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。思想政治課教師主要從事的是思想政治教育工作，說服和教育是主要工作方式。

（2）分析駕馭教材的能力

如果照本宣科地使用思想政治課教材，學(xué)生就會陷入?yún)拰W(xué)的被動局面。因此，分析駕馭教材是高校思想政治課教師一項重要的工作，是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計、編寫教案、制訂教學(xué)計劃的基礎(chǔ)；教材分析和教法研究的過程，既是思想政治課教師教學(xué)工作的重要內(nèi)容，又是進(jìn)行教學(xué)研究的一種主要方法，這個過程能夠充分體現(xiàn)教師的教學(xué)能力和創(chuàng)造性的勞動。

（3）高校思想政治教師的實踐能力。思想政治課教師不僅能夠勝任教材教學(xué)任務(wù)，還應(yīng)該應(yīng)該能夠并且善于做好其他思想政治工作，把理論知識應(yīng)用到實踐中去的能力，比如勝任輔導(dǎo)員、班主任以及黨團(tuán)工會婦聯(lián)等實際工作的能力；組織并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種社會實踐活動的能力；關(guān)注分析時事的能力，具有較高的政治敏銳性和洞察力。

（4）教科研能力

科研工作是高校思想政治課教師自身發(fā)展的需要。教師要有一定的科學(xué)研究能力，特別是研究教學(xué)實踐經(jīng)驗的能力，能夠?qū)⒔?jīng)驗不斷升華為教學(xué)理論。教師專業(yè)的發(fā)展與科研能力的發(fā)展密不可分，科研能力是重要的一個組成部分，它促使著教師專業(yè)知識的提升、教師專業(yè)精神的豐富，教師教學(xué)能力的提高、自我專業(yè)特色的形成?？蒲泄ぷ鬟€是是高校教師的社會責(zé)任。

5、心理素質(zhì)

第一，具有良好的情感品質(zhì)。愛是教育的基礎(chǔ)，作為一名思想政治課教師，面對復(fù)雜多樣的學(xué)生，需要把握學(xué)生的心理和思想脈搏，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，經(jīng)常找學(xué)生談心，關(guān)愛學(xué)生，做耐心細(xì)致的的工作。

第二，廣泛的興趣和愛好。思想政治課本身就是一門內(nèi)容豐富而綜合的學(xué)科，教師要對廣泛的學(xué)科知識有興趣，把各學(xué)科知識綜合運(yùn)用，借鑒各學(xué)科的優(yōu)秀成果，從而開闊視野，提高職業(yè)素質(zhì)。

第三，積極健康的心態(tài)和堅強(qiáng)的意志力。對大學(xué)生的思想政治教育工作，是一個復(fù)雜的容易讓人產(chǎn)生厭煩情緒的的工作，思想政治課教師要堅持樂觀向上的情緒和良好的精神狀態(tài)，這有利于教師提高工作效率，達(dá)到比較好的教學(xué)效果，對學(xué)生產(chǎn)生積極的感染力。

6、創(chuàng)新素質(zhì)

思想政治課教師德創(chuàng)新素質(zhì)的主要內(nèi)容 主要包括：第一，創(chuàng)新思想政治課教育理念，與時俱進(jìn)。思想政治課教師要改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念。重視學(xué)生的獨立個性，從學(xué)生的個性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展，通過思想政治課教育目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教育教學(xué)方法、組織形式等方面的創(chuàng)新，有效地實施因材施教。第二，創(chuàng)新思想政治課教育教學(xué)方法。思想政治課教師要用探索、研究、啟發(fā)式的教學(xué)方法。

三、立德樹人與思想政治課教師素質(zhì)的關(guān)系

首先，思想政治課是實施立德樹人教育的主導(dǎo)渠道，思想政治課教師是踐行立德樹人、實施思想政治品德教育的重要主體，在實施立德樹人教育任務(wù)中，具有十分突出的意義。

其次，立德樹人對思政教師課教師的素質(zhì)提出了更高要求。培育和踐行社會主義核心價值觀是現(xiàn)階段立德樹人對學(xué)校教育提出的新要求，為思想政治課教學(xué)進(jìn)一步指明了方向。 立德樹人，無疑先要立師德。高校思想政治課教師不僅要做馬克思主義理論的傳授者，還要做實踐馬克思主義理論的示范者，必須自己要具備宣傳教育馬克思主義理論的基本素質(zhì)。

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[4] 朱倩倩.立德樹人視域下思想政治課教師的素質(zhì)提升[J].當(dāng)代教育與實踐研究2016（04）

（作者單位： 濰坊科技學(xué)院，山東 濰坊 262700）