曹毅

摘 要：職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱職業(yè)規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯管理，一個完整、成功的職業(yè)生涯規(guī)劃，是每一個人根據(jù)自己的專業(yè)知識和工作能力，遵循人才和職業(yè)相結(jié)合的原則，設(shè)計好自己的奮斗目標(biāo)的過程。同時全面理解個人的能力、專業(yè)、性格和興趣，并把握好機會，以建立自己的職業(yè)目標(biāo)。本文通過對目前在校生職業(yè)規(guī)劃的調(diào)查以及往屆畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的回訪，分析、探尋現(xiàn)代學(xué)徒制下高職院校學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的適宜方法。文章通過舉例詳細講述職業(yè)規(guī)劃的目的、原則、誤區(qū)以及職業(yè)規(guī)劃實施過程。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制；高職學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃簡稱職業(yè)規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯管理，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對其興趣、愛好、職業(yè)能力傾向進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，確定自己最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)和計劃。就是人們經(jīng)常說的如何把“我想做的事情”和“我能做的事情”有機結(jié)合起來，在社會的需求下如何實現(xiàn)的問題。 一個完整、成功的職業(yè)生涯規(guī)劃，是每一個人根據(jù)自己的專業(yè)知識和工作能力，遵循人才和職業(yè)相結(jié)合的原則，設(shè)計好自己的奮斗目標(biāo)的過程。同時全面理解個人的能力、專業(yè)、性格和興趣，并把握好機會，以建立自己的職業(yè)目標(biāo)。

目前我國面臨著嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)問題，為此國家教育部積極推動大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展。把學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)教育生活之中，有意識的培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，挖掘?qū)W生潛力。大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃有助于確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，樹立科學(xué)擇業(yè)觀；幫助大學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需要，促進其更快地成長，建立終身學(xué)習(xí)的機制。

武漢鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院的職業(yè)教育較為靈活，覆蓋范圍廣，除了在學(xué)校開展學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)外，還進行社會職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)教育獨具特色——開展現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合企業(yè)界需要什么樣的人才，學(xué)校就結(jié)合需求培養(yǎng)什么樣的人才，“現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式”將學(xué)校和產(chǎn)業(yè)界緊密聯(lián)系，培養(yǎng)出適應(yīng)社會和企業(yè)發(fā)展需要的專門人才。在這樣的背景下，學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃是非常必要的，通過對往屆畢業(yè)生的調(diào)查回訪，我們發(fā)現(xiàn)在校做好職業(yè)規(guī)劃的同學(xué)，基本都達到甚至超越了自己的職業(yè)預(yù)想，而在校期間沒有做職業(yè)規(guī)劃的同學(xué)，畢業(yè)后容易出現(xiàn)理想與現(xiàn)實差別太大的無助，有的同學(xué)工作盲目，有的同學(xué)甚至離開就業(yè)單位完全脫離了自己的職業(yè)理想。

高職學(xué)生在做自己的職業(yè)規(guī)劃時應(yīng)遵循哪些原則又要避開哪些誤區(qū)呢？這里舉個例子來做詳細分析。職業(yè)規(guī)劃時應(yīng)遵循職業(yè)規(guī)劃1.結(jié)合自身特點；2.結(jié)合所學(xué)專業(yè)；3.結(jié)合企業(yè)需求；4.保證動態(tài)連續(xù)性原則。同時高職學(xué)生正處在職業(yè)規(guī)劃的探索到建立階段，在進行職業(yè)規(guī)劃是應(yīng)避開以下誤區(qū)：

1.理想與現(xiàn)實差距。把職業(yè)規(guī)劃建立在理想上，不能接受現(xiàn)實工作；2.缺乏長遠性。追逐眼前利益，不做長期規(guī)劃；3.不做職業(yè)規(guī)劃，認為職業(yè)規(guī)劃是“職工”的事，學(xué)生不用做。

職業(yè)規(guī)劃案例：以動檢專業(yè)2015級學(xué)生為例進行就業(yè)規(guī)劃，通過自我分析、企業(yè)分析最后制定了自己的職業(yè)規(guī)劃，目前該生正在中國鐵路總公司武漢局公司執(zhí)行自己制定的職業(yè)規(guī)劃。在校期間他對自己的職業(yè)規(guī)劃進行了擬定，并進行以下分析。

一、自我分析

自我分析包括個人經(jīng)歷和個人特質(zhì)。個人經(jīng)歷從教育經(jīng)歷、實踐經(jīng)歷、培訓(xùn)經(jīng)歷三個方向出發(fā)，教育經(jīng)歷：順利完成9年義務(wù)教育及高級中學(xué)教育；實踐經(jīng)歷：參加鐵路總公司武漢局公司組織的春運志愿者；培訓(xùn)經(jīng)歷：完成了鐵道車輛專業(yè)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)，但是專業(yè)知識欠缺。個人特質(zhì)中該生職業(yè)興趣為車輛檢車員；在職業(yè)能力分析中自己具備過硬的身體素質(zhì)，以及對工作的向往和熱情。

二、企業(yè)分析

企業(yè)分析從宏觀到具體分為行業(yè)分析、企業(yè)分析、職業(yè)分析。行業(yè)性質(zhì)：動車是在國家高度重視下快速發(fā)展的行業(yè)；企業(yè)性質(zhì)：武漢局公司動車段是高速動車組的維護與維修企業(yè)，在行業(yè)中發(fā)揮著重要的作用，職業(yè)性質(zhì)：車輛檢車員需要全面的專業(yè)知識，過硬的專業(yè)技能和良好的身體素質(zhì)；

三、職業(yè)規(guī)劃

職業(yè)目標(biāo)：車輛檢修工程師；職業(yè)發(fā)展策略：遞進式提升自己崗位；職業(yè)發(fā)展路徑：從檢車員——檢修技師——工班工長——檢修工程師；執(zhí)行方法：對自己每次技能測試都達到較好成績，積極參加各種行業(yè)技能競賽，快速提高職業(yè)技能。

四、結(jié)論

根據(jù)以上分析，得出近期目標(biāo)、遠期目標(biāo)及實施方法。近期目標(biāo)：1.以優(yōu)異的成績?nèi)〉卯厴I(yè)證書；2.在思想上積極向黨組織爭取成為一名大學(xué)生黨員；3.在校取得車輛鉗工、車輛電工資格證書；4.參加校內(nèi)技能競賽，為自己簽約工作加分；5.簽約武漢鐵路局公司武漢動車段；近期目標(biāo)實施方法：1.認真聽課，以優(yōu)異成績?nèi)〉卯厴I(yè)證；2.參加動車組機械師初級工（車輛鉗工、車輛電工）考試；3、增強面試能力和技巧；4.參加校級比賽并獲得一等獎，爭取進入更高級別的比賽；5.爭取以出色成績簽約武漢鐵路局公司武漢動車段；遠期目標(biāo)：動車組檢車員；遠期目標(biāo)實施方法：1.借助現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式，在單位拜師學(xué)藝；2.積極參加各種行業(yè)技能競賽，快速提高職業(yè)技能

以上分析方法遵循職業(yè)發(fā)展的原則，避開了職業(yè)發(fā)展的誤區(qū)，該生現(xiàn)在已完成了職業(yè)規(guī)劃的近期目標(biāo)，在中國鐵路總公司武漢局公司成為一名簽約員工，并且參加公司培訓(xùn)，基本符合自己的職業(yè)規(guī)劃。