王曉琳 洪秘密 河北水利電力學(xué)院 河北省滄州市 061001

一、提高德育工作建設(shè)的必要性

教育學(xué)生的首要目標(biāo)就是立德樹人，德育是教學(xué)工作中的根本問題。2018年5月2日，習(xí)近平總書記在與北京大學(xué)師生座談時指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本?！碑?dāng)今社會的大學(xué)生處于身體發(fā)育的成熟階段，世界觀、人生觀、價值觀處于形成的關(guān)鍵時期，然而，隨著信息時代的來臨，社會上很多消極的、負(fù)面的信息不斷沖擊著大學(xué)生的心理，對學(xué)生們的價值觀、人生觀等容易產(chǎn)生巨大影響。高校作為大學(xué)生教育的重要場所，對學(xué)生正確價值觀、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)的形成具有重要的導(dǎo)向作用。因此，要解放思想，不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行教育，使德育工作系統(tǒng)科學(xué)、行之有效的開展，讓學(xué)生具備良好的思想品德和道德修養(yǎng)，為社會培育優(yōu)質(zhì)可靠的新時代社會主義接班人。

二、德育工作的主要內(nèi)容

1 社會主義核心價值觀教育

對高校學(xué)生的德育工作，要從學(xué)生自身的心理素質(zhì)出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育，積極幫助學(xué)生樹立與社會主義和時代相契合的價值觀。使學(xué)生能夠區(qū)分善惡榮辱，樹立集體意識和大局意識，讓愛國、敬業(yè)、誠信、友善八個字走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。

2 心理健康教育

從目前社會就業(yè)形勢來看，大學(xué)生普遍存在諸多壓力，如學(xué)習(xí)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)等，隨之而來的是一系列的心理問題，很多大學(xué)生的心理健康處于亞健康狀態(tài)，教育在教育學(xué)生們專業(yè)課程之外，還要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，舒緩壓力，提高學(xué)生抗壓、抗挫折能力，讓學(xué)生學(xué)會用樂觀的心態(tài)思考問題處理事情，保持陽光健康的心理狀態(tài)。

3 人文素養(yǎng)教育

立德樹人是教育的關(guān)鍵，人文素養(yǎng)是培育青年人樹立正確價值觀的重要內(nèi)容。要不斷深入挖掘課程和教材中的人文內(nèi)涵和優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)科學(xué)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生從根本上了解人生的價值和意義，對學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的導(dǎo)向作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，形成為人處世的基本的“德性”。

4 網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育

網(wǎng)絡(luò)是大學(xué)生生活中不可或缺的一部分，對學(xué)生的思想道德產(chǎn)生很大的影響。在進(jìn)行德育工作的過程中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育是教學(xué)工作中的一個重要方面。網(wǎng)絡(luò)中的信息良莠不齊，大學(xué)生極易受到網(wǎng)絡(luò)不良言論和思想的誘導(dǎo)和蠱惑，對學(xué)生進(jìn)行道德素養(yǎng)教育有利于幫助學(xué)生抵御網(wǎng)絡(luò)傳播過程中的不良信息，避免被網(wǎng)絡(luò)中的錯誤思想和言論影響。

三、解放思想 創(chuàng)新德育工作方式方法

1.打破固化思維，培養(yǎng)新時代德育思想

學(xué)校教學(xué)要適時的更新教學(xué)理念，用現(xiàn)代化的人生觀、世界觀審視教學(xué)德育工作，大膽創(chuàng)新，以課堂理論為基礎(chǔ)，課外實(shí)踐活動為中心，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和優(yōu)良的思想道德認(rèn)知體系，幫助學(xué)生的成長打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。老師作為學(xué)生教育工作者的直接負(fù)責(zé)者，對德育質(zhì)量和水平具有關(guān)鍵性作用。隨著時代的發(fā)展，教育思想不能拘泥于過去，要創(chuàng)新思維，與時俱進(jìn)。因此，在德育工作的過程中要大膽進(jìn)行教育創(chuàng)新，做到以教師為引導(dǎo)，以學(xué)生為主體；以教學(xué)為引導(dǎo)，以教師授課為依托，以自主學(xué)習(xí)為重點(diǎn)；以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，以課外實(shí)踐為中心的德育培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀和優(yōu)良的道德品質(zhì)，為學(xué)生健康的心理狀態(tài)和成長打下良好基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新教育方式，助力德育工作順利開展

創(chuàng)新教育方式方法建設(shè)是德育工作順利展開的助力器。在制度化建設(shè)方面，要敢于打破常規(guī)思維，創(chuàng)新考試、考察方法，將德育工作落實(shí)到學(xué)生的日常生活之中，促進(jìn)課堂思政化，德育經(jīng)常化，讓德育工作落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。

一是課堂思政化。課堂是老師與學(xué)生密切接觸的最好契機(jī)之一，要充分把握和利用課堂教學(xué)，在教學(xué)過程中不失時機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行德育，而非僅僅專注于專業(yè)課教育。

二是教育經(jīng)常化。教育的場所并不僅限于課堂，課下是教育學(xué)生的另一場所。在學(xué)生的課余時間，組織學(xué)生參與校園活動、進(jìn)行社會實(shí)踐等是德育的常規(guī)方法。此外，還可以對學(xué)生的德育進(jìn)行創(chuàng)新，如通過輔導(dǎo)員助理、勤工助學(xué)等方式增加課下與學(xué)生的接觸，既豐富了學(xué)生的課余生活，又鍛煉了學(xué)生的工作能力。

三是教育主題制度化。學(xué)?；蛘甙嗉壴诓煌瑫r期可以確定不同的德育主題，如“學(xué)雷鋒月活動”、“大學(xué)生心理健康月”、“感恩母親”“保家衛(wèi)國——征兵宣傳月”等等，整個校園營造出不同德育主題的文化氛圍，組織系列活動，增強(qiáng)對學(xué)生的德育建設(shè)。

四是形式多樣化。由于教育對象具有一定的特殊性，且需要考慮學(xué)生的可接受性，因此，在不同時代、不同地區(qū)面對不同學(xué)生要展開不同形式的德育工作。在德育過程中要以學(xué)生的接受能力、心理狀態(tài)和自身道德水平為德育的出發(fā)點(diǎn)，制定符合學(xué)生自身的教育方式，將德育建立在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)之上，在關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的前提下對學(xué)生進(jìn)行教育。

德育是社會主義新時代教育水平不斷提高和發(fā)展的必然要求，解放思想，創(chuàng)新思維，重視德育工作的實(shí)效性和方法革新。德育工作實(shí)效性的探索和實(shí)踐，一定要切合高校學(xué)生的思想實(shí)際，不斷的隨社會的發(fā)展更新教學(xué)理念，解放思想、協(xié)同發(fā)展，不斷探索出思想道德教育的新途徑，逐步加強(qiáng)高校學(xué)生思想道德教育的實(shí)效性。