胡燕萍

摘 要：游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外在強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望、自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。我們應(yīng)保障幼兒游戲的權(quán)利，為幼兒提供充足的游戲條件，尊重幼兒游戲的意愿，能使幼兒在游戲中獲得自身的滿足和發(fā)展。在想象力發(fā)展方面，對(duì)事物的觀察非常直觀，而想象也只是淺顯的，萌芽的，所以這時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行想象力和語言的開發(fā)有著非常重要的意義，也為幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：游戲；幼兒；語言策略

游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外在強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望、自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。我們應(yīng)保障幼兒游戲的權(quán)利，為幼兒提供充足的游戲條件，尊重幼兒游戲的意愿，能使幼兒在游戲中獲得自身的滿足和發(fā)展。《綱要》中提出，幼兒教育必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，寓教育于生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中，關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

一、游戲的實(shí)質(zhì)意義

（一）游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的重要性

游戲是兒童產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉，是兒童社會(huì)化的重要途徑。游戲也是幼兒的天性，是符合學(xué)前兒童年齡特點(diǎn)的一種獨(dú)特的活動(dòng)形式。在幼兒園里，游戲已被納入有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)。我們逐漸認(rèn)識(shí)到游戲是幼兒有效的學(xué)習(xí)手段，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，對(duì)幼兒的教育起著重要的作用。而且，現(xiàn)在父母越來越重視早期教育，很早就教孩子認(rèn)字、數(shù)數(shù)、背唐詩，甚至有些家長在孩子三四歲時(shí)就將孩子送往少兒英語學(xué)習(xí)班去學(xué)英語！早期教育的確值得重視，但是，許多家長由于不懂科學(xué)的教育方法，只重視知識(shí)的灌輸，忽視孩子能力的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展，這種填鴨式教育的結(jié)果是讓孩子變成了撐得飽飽的呆鴨子！尤為嚴(yán)重的事，這種方法讓孩子很小就覺得“讀書是一件枯燥無味的苦差事”而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感！

（二）游戲是幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行基礎(chǔ)性常識(shí)性教育的基本手段

例如：我們?cè)诮逃變赫J(rèn)識(shí)水果時(shí)，如果只是教師說教式地讓幼兒認(rèn)識(shí)水果，孩子們堅(jiān)持不了多長時(shí)間便會(huì)感到單調(diào)乏味，但如果我們換一種教學(xué)方式，采用游戲的方法，做買賣水果的游戲，讓幼兒邊買賣水果邊說出各種水果的名稱、外形特征，并能比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這時(shí)，所有的幼兒就會(huì)情緒活躍、興趣倍增，都會(huì)主動(dòng)、積極地去做，活動(dòng)室便會(huì)出現(xiàn)另外一種場(chǎng)面，課后孩子記憶牢固。游戲雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于孩子來說，動(dòng)手又動(dòng)腦，既玩得高興，又復(fù)習(xí)鞏固了概念，發(fā)展和鍛煉了幼兒立刻做出判斷的思維能力，可使幼兒在愉快的情緒中結(jié)束學(xué)習(xí)。

（三）游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)幼兒語言的發(fā)展起著重要作用

例如：《小熊請(qǐng)客》的故事，幼兒可模仿作品中每一角色的語言，來表現(xiàn)他們的性格特征。扮演小熊的幼兒語言憨厚、熱情；扮演小貓咪和小花狗、小公雞的幼兒，用鄙視的態(tài)度對(duì)待狐貍，用親切、禮貌的語言對(duì)待好朋友；扮演狐貍的幼兒則盡力表現(xiàn)出狡猾、貪婪的特征。幼兒在游戲中很自然地熟記作品中的語言，富有創(chuàng)造性地、生動(dòng)逼真地表現(xiàn)出符合角色性格的聲調(diào)和表情，這都有利于提高幼兒的口語表達(dá)水平，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。通過這些活動(dòng)不但使幼兒增加了了解各種物體的知識(shí)面，還逐漸培養(yǎng)了做事認(rèn)真、樂于動(dòng)手動(dòng)腦，失敗不氣餒、自始至終堅(jiān)持到底的良好習(xí)慣。

二、在游戲中促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的途徑與策略

《幼兒教育指導(dǎo)綱要》這樣指出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語言交往?！?/p>

（一）在游戲情景中促進(jìn)幼兒語言發(fā)展

情景游戲可以分散幼兒對(duì)陌生環(huán)境的壓力，是幼兒非常喜歡的游戲類型。在情景游戲中，幼兒處在自然、放松的狀態(tài)之下。此時(shí)，教師對(duì)幼兒進(jìn)行游戲的引導(dǎo)，可以發(fā)展孩子的語言表達(dá)能力，和孩子一起玩，在玩中引導(dǎo)他們說，不僅溝通師生情感，而且在愉快的游戲活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的語言。

（二）在聽說游戲中促進(jìn)幼兒語言發(fā)展

聽說游戲是以培養(yǎng)2～3歲幼兒傾聽和表達(dá)能力為目的，用游戲的方式組織幼兒進(jìn)行語言教育。

1.練習(xí)聽力的游戲

良好的聽力是清晰發(fā)音的前提，發(fā)展聽覺的靈敏度就是要發(fā)展辨音能力。練習(xí)聽力的游戲，主要是發(fā)展嬰幼兒能夠分辨各種大小、強(qiáng)弱等不同性質(zhì)的聲音，發(fā)展聽覺注意。如：游戲——猜猜，誰在學(xué)動(dòng)物叫的活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽辨哪一個(gè)小朋友在學(xué)動(dòng)物的叫聲，判斷聲音的來源。

2.練習(xí)發(fā)音的游戲

練習(xí)發(fā)音游戲的內(nèi)容、規(guī)則和過程都要根據(jù)嬰幼兒的發(fā)音特點(diǎn)來確定。要注意游戲的內(nèi)容要盡量簡(jiǎn)單，不要把幾個(gè)難發(fā)的音同時(shí)組織到一個(gè)游戲中，游戲要有趣味性，讓嬰幼兒在玩的過程中，自然地練習(xí)發(fā)音。

3.練習(xí)用詞的游戲

選擇或自編練習(xí)用詞的游戲時(shí)，先要確定游戲的內(nèi)容，如豐富和鞏固哪些詞，然后要考慮這些內(nèi)容如何在游戲規(guī)則中體現(xiàn)。在游戲過程中，老師要以極大的興趣，把孩子吸引到游戲中來，同時(shí)提醒孩子要遵守游戲規(guī)則，以使孩子獲得正確的練習(xí)。

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