熊其壽

摘 要：初中語(yǔ)文教學(xué)作為新課程改革的一個(gè)前沿陣地，在全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，奠定學(xué)生個(gè)性發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)方面更是具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)和義不容辭的責(zé)任：在實(shí)施新課程改革的偉大實(shí)踐中，在初中語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際工作中倡導(dǎo)“個(gè)性化的教學(xué)”具有重要的戰(zhàn)略意義。語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中處于平等地位，語(yǔ)文教師要真正做到“以人為本”，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；個(gè)性化教學(xué)

初中語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)的“灌輸式”語(yǔ)文教學(xué)的重大挑戰(zhàn)，它是我國(guó)現(xiàn)行素質(zhì)教育的一個(gè)重要目標(biāo)。它有助于學(xué)生獨(dú)立自主，積極主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，是提高語(yǔ)文教學(xué)效率的一條重要途徑。個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施是一項(xiàng)浩大而復(fù)雜的工程。在此，我想根據(jù)教學(xué)實(shí)際工作中的教與學(xué)作些探討：

一、教師“個(gè)性化的教”

在實(shí)際的“個(gè)性化的教學(xué)工作”中，教師仍起著科學(xué)的聯(lián)結(jié)活動(dòng)雙方的關(guān)鍵的引導(dǎo)作用。作為一名語(yǔ)文教師，我認(rèn)為在實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的時(shí)做好個(gè)性化的“四讀”。一是個(gè)性化的“讀學(xué)生”，教師首先要從思想觀念上確定學(xué)生的主體觀念，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，以學(xué)生個(gè)性自由、健康、快樂(lè)的發(fā)展為宗旨；二是個(gè)性化的“讀教材”，通過(guò)教師的有個(gè)性、有創(chuàng)意、有發(fā)展的閱讀理解，讀出作品的精神與魅力，讀出有自己個(gè)性色彩的感悟和收獲。沒(méi)有個(gè)性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣的教師是培養(yǎng)不出有個(gè)性化的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生的；三是個(gè)性化的“讀自己”，作為一名語(yǔ)文教師要敢于破除陳規(guī)陋習(xí)，敢于張揚(yáng)個(gè)性，敢于用自己豐富的生活閱歷來(lái)詮釋知識(shí)，敢于把自己對(duì)語(yǔ)文、對(duì)生活的真實(shí)想法、真實(shí)理解“讀”出來(lái)，用教師的個(gè)性色彩來(lái)鋪就學(xué)生豐富多彩的個(gè)性；四是個(gè)性化的“讀教學(xué)”，在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中，要充分張揚(yáng)師生的個(gè)性，應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)的組織中注意：1、轉(zhuǎn)換自己的角色，由“傳道、授業(yè)、解惑”者發(fā)展為學(xué)生的學(xué)提供幫助的服務(wù)者；2、教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)工作的需要，對(duì)教材、教學(xué)內(nèi)容作些個(gè)性化的組合與創(chuàng)新。3、提供良好、寬松的學(xué)習(xí)條件，適宜學(xué)生個(gè)性的自由、健康的發(fā)展；4、創(chuàng)造有意義的情景讓學(xué)生充分的展現(xiàn)各自的特長(zhǎng)。

二、個(gè)性化教學(xué)的實(shí)質(zhì)

新課程理念的精髓是創(chuàng)造、創(chuàng)新精神，但是傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)以教師為中心和以教科書(shū)內(nèi)容為中心，這種模式化的教學(xué)在不知不覺(jué)中泯滅了學(xué)生的個(gè)性，束縛了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是改變這種慢速度、高消耗、低效率的現(xiàn)象。新課改下的教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中處于平等地位，教師充分尊重學(xué)生的選擇與思考、情感與體驗(yàn)，師生間和學(xué)生間互相交流討論，相得益彰。教師采用不同的教學(xué)策略和手段，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓他們的個(gè)性施展得酣暢淋漓。只有倡導(dǎo)個(gè)性化教學(xué)，才能體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)屬性，才能增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的生命力，才能引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)健康發(fā)展，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、學(xué)生“個(gè)性化的學(xué)”

語(yǔ)文的個(gè)性化教學(xué)的核心是強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極主動(dòng)的、充滿激情的學(xué)習(xí)。作為教師，在引導(dǎo)、組織學(xué)生形成良好的個(gè)性化學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)候，應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力：第一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的主體地位、能動(dòng)作用以及語(yǔ)文素養(yǎng)、能力對(duì)一個(gè)人一生的重要性，讓其從內(nèi)心需要的基礎(chǔ)上投入學(xué)習(xí)；第二、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，從思想、興趣等方面告訴學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的可能性，讓其樂(lè)意學(xué)習(xí)語(yǔ)文；第三、教師要努力為學(xué)生提供一個(gè)寬松的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其自由的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

四、個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施

在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，既能夠在完成教學(xué)任務(wù)過(guò)程中照顧學(xué)生的個(gè)性差異，也能夠在個(gè)性展示中促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，還可以在張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這既是語(yǔ)文學(xué)科本身的需要，更是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)在需求。語(yǔ)文個(gè)性化的教學(xué)，就是以閱讀、寫(xiě)作為主要內(nèi)容。那么，語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)如何實(shí)施呢？

1.教師應(yīng)個(gè)性化。作為一名語(yǔ)文教師，必須努力尋求個(gè)性化教學(xué)。也就是說(shuō)，沒(méi)有個(gè)性化教學(xué)，就培養(yǎng)不出個(gè)性化的學(xué)生。從這里我們看到語(yǔ)文教師的理念的轉(zhuǎn)變已迫在眉睫，徹底改變讓學(xué)生服從的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，建立師生之間、生生之間的對(duì)話活動(dòng)，讓語(yǔ)文課堂變成充滿學(xué)生個(gè)性活力的舞臺(tái)。

2.學(xué)生應(yīng)個(gè)性化。個(gè)性化語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，語(yǔ)文教師應(yīng)學(xué)會(huì)放手，釋放學(xué)生的“心聲”，讓學(xué)生走進(jìn)文本，走出文本，超越文本。而朗讀又是實(shí)現(xiàn)其教學(xué)目的的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，在教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)注意學(xué)生閱讀的個(gè)性化和學(xué)結(jié)寫(xiě)作的個(gè)性化。

個(gè)性化教學(xué)是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，作為新時(shí)代的教師，在實(shí)際教學(xué)中，要真正做到“以生為本”，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性的組織學(xué)生展開(kāi)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，既傳授以知識(shí)，更引之以成人，培養(yǎng)出有著健全人格，良好個(gè)性的人才，而這些的實(shí)現(xiàn)，首先依賴于我們的教學(xué)中有多少“個(gè)性”、有多少真情。讓我們一起為“初中語(yǔ)文的個(gè)性化教學(xué)”以及學(xué)生的個(gè)性發(fā)展而努力奮斗吧！

注：本論文是黔南州基礎(chǔ)教育科學(xué)規(guī)劃課題《初中語(yǔ)文“六環(huán)節(jié)教學(xué)法”有效課堂實(shí)踐研究》成果之一，課題編號(hào)為2016A027。