摘 要：小學(xué)班主任工作繁雜、瑣碎，怎樣做好小學(xué)班主任工作？作者結(jié)合自己27年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，從“愛(ài)”“巧”“嚴(yán)”三個(gè)方面談了自己的感受。

關(guān)鍵詞：班主任；溝通；點(diǎn)撥；管理

中圖分類號(hào)：G78 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-02-27

作者簡(jiǎn)介：邱小丁（1971—），女，湖南省桃江縣桃花江小學(xué)教師，湖南省特級(jí)教師，本科。

詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的，垂著她的綠蔭的?！苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國(guó)的花朵。我就是一片平凡卻又充滿養(yǎng)分的綠葉，在27年的班主任工作中，甘做綠葉，以海納百川的胸懷，接納每一個(gè)孩子；以一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)每個(gè)孩子的心田，努力使每一名學(xué)生都在明媚的陽(yáng)光下實(shí)現(xiàn)自我、快樂(lè)成長(zhǎng)。

一、用“愛(ài)”去溝通學(xué)生

夏丏尊說(shuō)：“教育好像掘池，有人說(shuō)四方形好，有人又說(shuō)圓形好，朝三暮四地改個(gè)不休，而對(duì)于池里的水，反無(wú)人注意。教育上的水是什么？就是情、就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)就成了無(wú)水的池，任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛?！苯逃记傻娜繆W秘也就是在于如何愛(ài)護(hù)學(xué)生。

我經(jīng)常從小處著手，尋找教育契機(jī)。新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我讓學(xué)生們自己寫(xiě)出《某某自我診斷書(shū)》，分以下欄目：病因診斷，要求學(xué)生寫(xiě)出自己在學(xué)習(xí)上、生活上的不良狀態(tài)或自己不滿意的地方以及“發(fā)病”的時(shí)間和原因；治療措施，要求學(xué)生們?cè)敿?xì)寫(xiě)出自己克服以上問(wèn)題的辦法；醫(yī)治療程，要求學(xué)生們?yōu)樽约涸O(shè)定一個(gè)時(shí)間，限時(shí)克服以上毛病。學(xué)生們深度剖析自己，在家長(zhǎng)和老師的鼓勵(lì)下、幫助下，一個(gè)個(gè)能正視自己的不足，并積極改正，學(xué)生們也一天天不斷進(jìn)步。

看看這個(gè)學(xué)生的自我診斷書(shū)：

莫XX自我診斷書(shū)

診斷病因：

1.“挑食病”（不喜歡吃青菜、胡蘿卜等，只喜歡吃肉）。

2.“丟三落四病”（經(jīng)常落下書(shū)本、作業(yè)本、文具等）。

3.“脾氣大病”（老是和同學(xué)發(fā)生矛盾，爺爺奶奶說(shuō)的話不愛(ài)聽(tīng)，亂發(fā)脾氣）。

治療措施：

1.第一副藥治療“挑食病”：爸爸媽媽監(jiān)督每餐吃一點(diǎn)青菜，不吃就不發(fā)零花錢(qián)。（療程兩周）

2. 第二副藥治療“丟三落四病”：準(zhǔn)備一個(gè)便利貼，把每天上學(xué)要用的記下來(lái)，檢查書(shū)包時(shí)，一個(gè)個(gè)畫(huà)√。（療程一個(gè)月）

3.第三副藥治療“脾氣大病”：每天和家人、朋友說(shuō)說(shuō)自己不開(kāi)心的事情，聽(tīng)聽(tīng)他們的建議；控制自己的情緒，亂發(fā)脾氣時(shí)深呼吸，數(shù)五個(gè)數(shù)再說(shuō)。（療程三個(gè)月）

診斷結(jié)果：

（家長(zhǎng)的話）第一個(gè)病已經(jīng)痊愈；第二個(gè)病基本痊愈，還得好好控制；第三個(gè)病還需繼續(xù)治療。

我深知，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，就是讓每一個(gè)學(xué)生都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功。我上屆所任教的147班的鄒XX同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，他對(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗的工作特別感興趣，愿意做值周生。在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)卻不同意他當(dāng)值周生，他情緒很低落。于是我單獨(dú)找他談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。我征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)后，讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴和支持，最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸，而且在各方面都嚴(yán)格要求自己。我及時(shí)地在全班肯定了他的進(jìn)步，同時(shí)對(duì)他提出了更高的要求。期末，由于換座位，鄒XX所在的組缺少組長(zhǎng)，我決定讓鄒XX當(dāng)這個(gè)組長(zhǎng)。他擔(dān)任組長(zhǎng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，現(xiàn)在每次作業(yè)交得都非常及時(shí)，再也不用催了。期初，輪到我們班升旗，要推選升旗手，我剛一詢問(wèn)：“升旗手選誰(shuí)？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“鄒XX進(jìn)步最大，選他！”鄒XX當(dāng)時(shí)有些害羞，直說(shuō)：“別選我，別選我。”但是可以看出，他的內(nèi)心是高興的。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能完全改變一個(gè)學(xué)生。

我現(xiàn)在任教的189班的劉XX同學(xué)，一直是個(gè)活潑開(kāi)朗的學(xué)生，有段時(shí)間突然變得沉默寡言，上課不專心聽(tīng)講。經(jīng)與他多次談心，才得知原來(lái)他父母前不久離婚了。了解了這個(gè)情況后，我耐心細(xì)致地分別給孩子的父母多次做思想工作。從孩子的角度出發(fā)，曉之以理，動(dòng)之以情，還讓他父母簽訂家庭協(xié)議，我當(dāng)見(jiàn)證人。終于劉XX的父母被我的這份耐心感動(dòng)了，摒棄前嫌復(fù)婚了，看到劉XX又重現(xiàn)的笑顏，我露出了欣慰的笑容。

教師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像溪水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。

二、用“巧”去點(diǎn)撥學(xué)生

在教育工作中，對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育光靠大聲呵斥起不了作用，碰到學(xué)生“犯規(guī)”，我常常采用“閑聊”“暗示”的辦法去幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的自我教育意識(shí)，啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。尤其在每期的評(píng)語(yǔ)中，盡量做到“良藥不苦口，忠言不逆耳?！?/p>

如“你有一雙黑珍珠似的大眼睛，那里盛滿頑皮、熱情、聰慧……上課時(shí)，你發(fā)言積極，見(jiàn)解獨(dú)到，那清脆的聲音像一股清泉?dú)g快地流過(guò)大家的心田，如果你能在紀(jì)律方面嚴(yán)格要求自己，那你會(huì)贏得更多喝彩?！边@是給一位聰明、不夠守紀(jì)的學(xué)生薛XX寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)。

特別值得一提的是，班上有一本被稱為《班級(jí)故事》的班級(jí)日志，這不是一本普通的班級(jí)日志，而是由189班學(xué)生成立的一個(gè)《班級(jí)故事》編輯部編成的。這本《班級(jí)故事》以學(xué)生們的視角記錄了班里發(fā)生的一些不經(jīng)意的小事。在我的指導(dǎo)下，學(xué)生們把故事分門(mén)別類，如《調(diào)皮大王的系列報(bào)道》《189班的“搞笑大王”》《咱班的“小猴子”》《假如我是劉X的班主任》等，故事寫(xiě)得真實(shí)、有趣、有見(jiàn)地，我特意在班里讀這些故事，學(xué)生們個(gè)個(gè)聽(tīng)得津津有味。班里有一個(gè)學(xué)生劉X一直很調(diào)皮，班級(jí)紀(jì)律常被他搞亂，小編輯們連續(xù)幾篇故事記錄了他的變化，班里對(duì)他形成了一種強(qiáng)大的心理攻勢(shì)。在此基礎(chǔ)上，我順?biāo)浦?，?duì)劉X同學(xué)給予了多次鼓勵(lì)，并讓班里的同學(xué)都來(lái)關(guān)心他。日久天長(zhǎng)，這個(gè)頑固的“調(diào)皮大王” 終于“洗心革面”了。班級(jí)故事意在引導(dǎo)學(xué)生們更深刻地認(rèn)識(shí)自己與別人，將改造自己與改變別人結(jié)合起來(lái)，學(xué)會(huì)從思想上、本質(zhì)上，從最根本的問(wèn)題上幫助自己和他人。我們班的良好班風(fēng)，這本《班級(jí)故事》功不可沒(méi)。

擔(dān)任147班班主任時(shí)，我組織六年級(jí)學(xué)生開(kāi)展了一系列“成長(zhǎng)快樂(lè)”的班隊(duì)活動(dòng)：①總結(jié)與回顧——展示匯報(bào)會(huì)。根據(jù)全班學(xué)生的特長(zhǎng)，展示自己的學(xué)習(xí)成果，反思今年該怎樣做。②展望與思考——“記者招待會(huì)”。班級(jí)“記者招待會(huì)”氣氛熱烈，從班級(jí)工作到社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)生們?cè)趯捤?、愉快的氣氛中探求新學(xué)期將走的路。③理想與追求——討論暢談會(huì)。學(xué)生們圍繞“優(yōu)秀集體”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。④團(tuán)結(jié)與奮斗——交流談心會(huì)。讓青春期的學(xué)生說(shuō)出自己的心里話，大家多溝通、交流，構(gòu)建和諧、團(tuán)結(jié)的班集體，贏得了家長(zhǎng)和同行的一致好評(píng)。我把這些活動(dòng)整理記錄下來(lái)寫(xiě)成文章《開(kāi)學(xué)四把火》，發(fā)表在《湖南教育》雜志上。

我在學(xué)生身上，沒(méi)有大聲呵斥，更沒(méi)有打罵體罰，而學(xué)生都很乖，這很巧，巧就巧在“激勵(lì)”上，巧在發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

三、用“嚴(yán)”去管理學(xué)生

學(xué)生畢竟是孩子，是來(lái)校學(xué)習(xí)接受教育的，再優(yōu)秀的學(xué)生也不可能沒(méi)有缺點(diǎn)、不犯錯(cuò)誤。因此，要對(duì)他們嚴(yán)格要求?！皣?yán)”并非苛刻、死板、固執(zhí)己見(jiàn)，而要從學(xué)生的根本利益出發(fā)，對(duì)學(xué)生的不良思想和行為傾向進(jìn)行正確、嚴(yán)格的教育和引導(dǎo)。在育人實(shí)踐上，一些教師對(duì)“嚴(yán)”的曲解、誤用令人深思。在他們那里，“嚴(yán)”演變?yōu)轶w罰和變相體罰。這種“嚴(yán)”，于事無(wú)補(bǔ)，于人無(wú)益，是對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的隱性扼殺。真正的嚴(yán)應(yīng)該是嚴(yán)而垂范?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師的言行舉止，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教育效果。這就要求教師品德高尚、嚴(yán)于律己。我新接一個(gè)班時(shí)，剛進(jìn)教室，只見(jiàn)地面一片狼藉，學(xué)生熟視無(wú)睹，于是，我便彎下身去撿，學(xué)生也都趕忙把自己四周的垃圾撿起來(lái)扔進(jìn)桶里。我總是蹲下來(lái)，以學(xué)生的視角觀察事物，用學(xué)生能聽(tīng)懂的話和他們交流，注重把教育蘊(yùn)含在細(xì)節(jié)中，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生洗抹布的方法是把抹布扔到水里，涮一下，一捏就完了，抹布根本沒(méi)洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過(guò)的地方還是那么臟。為什么會(huì)這樣呢？是因?yàn)閷W(xué)生小、什么也不懂嗎？是學(xué)生有意糊弄嗎？都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)使然。因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊?，但是不知道怎樣才能做好。針?duì)這種情況，我專門(mén)找一個(gè)時(shí)間，教他們洗抹布。先打來(lái)一盆水，然后教他們?cè)鯓哟辍⒃趺磾Q，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個(gè)個(gè)可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。

在班級(jí)落實(shí)“承包責(zé)任制”時(shí)，我遵循“人人有事做，事事有人做”的原則，讓每個(gè)崗位都有人來(lái)做，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們自己管理班級(jí)的積極性，效果顯著。我班有一份特殊的報(bào)刊叫《班級(jí)周報(bào)》，由值周班長(zhǎng)和值日小班長(zhǎng)編輯而成，報(bào)紙有以下欄目：班級(jí)要聞、班級(jí)實(shí)事、至美學(xué)生、學(xué)習(xí)感悟、班級(jí)名言、警示欄目等。每周的班隊(duì)活動(dòng)課新鮮出爐，學(xué)生一周表現(xiàn)一目了然，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生們的各種能力，起到了較好的教育效果。

我還用學(xué)生中的榜樣教育學(xué)生，因?yàn)檫@些榜樣是在學(xué)生中間產(chǎn)生的。在189班就選出“學(xué)習(xí)之星”“紀(jì)律之星”“作業(yè)之星”“文明之星”，等等。我的具體做法是：首先，樹(shù)立一些各方面都優(yōu)秀的學(xué)生做榜樣。比如，189班的鄒XX同學(xué)，學(xué)習(xí)積極上進(jìn)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，所以她常常被評(píng)為“每周一星”。每次我都要讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)評(píng)選她的理由是什么，我們應(yīng)該如何努力才能評(píng)上“每周一星”，讓同學(xué)們對(duì)“每周一星”心服口服，并產(chǎn)生敬佩和羨慕之情，繼而激起想當(dāng)“每周一星”的愿望。其次，是降低標(biāo)準(zhǔn)，給潛能生以“明星”的希望。側(cè)面傾斜讓潛能生也有希望當(dāng)選為“每周一星”，這樣才能使他們有信心去爭(zhēng)取，去逐步改掉不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)、不積極發(fā)言、不講究衛(wèi)生、不愛(ài)勞動(dòng)等不良的習(xí)慣。比如，前面提到的劉XX同學(xué)，從前時(shí)不時(shí)有不寫(xiě)家庭作業(yè)的壞習(xí)慣。經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)雙方溝通和談心教育，他有一周表現(xiàn)得非常好，整個(gè)一周的家庭作業(yè)都保質(zhì)保量地完成了。我刻意抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他，他因此得到了同學(xué)們的認(rèn)可，被評(píng)選為“每周一星”。從那時(shí)起到現(xiàn)在，我再也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他有不寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，而且寫(xiě)得非常認(rèn)真。同時(shí)，班里的另外幾個(gè)潛能生也更努力了，在暗暗較勁，力爭(zhēng)走上班級(jí)的“星光大道”。

是的，教育不在轟轟烈烈，而是以一種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的態(tài)度浸潤(rùn)學(xué)生成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)。我27年如一日，勤勤懇懇地工作，孜孜不倦地追求，只是做了我應(yīng)該做的，我將盡我所能一直走在班主任的路上，陪伴孩子們成長(zhǎng)，享受孩子們成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

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