張愛兒　葉云峰　劉惠芳　李慧珊

小學(xué)德育事關(guān)學(xué)校教育的終極目標(biāo)，關(guān)系到學(xué)生的健康成長。近些年來，東莞市多所小學(xué)響應(yīng)素質(zhì)教育呼聲，對道德教育方法進(jìn)行了改革，探索了體驗(yàn)式道德教育的方式。本文對東莞市8所小學(xué)進(jìn)行調(diào)研，分析了東莞市小學(xué)體驗(yàn)式德育的現(xiàn)狀和存在的問題，并針對問題提出了建設(shè)路徑，以期提高東莞市小學(xué)體驗(yàn)式德育的效果。

一、調(diào)研的基本情況

（一）問卷設(shè)計(jì)

調(diào)研問卷的設(shè)計(jì)由淺入深，由校內(nèi)到校外、基于德育教學(xué)的過程，環(huán)環(huán)緊扣，一步步深入，把調(diào)研者的基本情況以及學(xué)校體驗(yàn)式德育的基本情況、體驗(yàn)式德育的管理等整體進(jìn)行把握，較好地反映當(dāng)前東莞市小學(xué)開展體驗(yàn)式德育的全貌。

（二）調(diào)研學(xué)校情況

東莞市共有小學(xué)327所，在校小學(xué)生72萬人。本次選取其中代表性8所，其來自不同的鎮(zhèn)區(qū)，都曾獲得了“東莞市德育示范學(xué)校”稱號，其所開展的體驗(yàn)式德育活動，在東莞市小學(xué)中具有一定的代表性。學(xué)校分別有南城中心小學(xué)、大朗鳴鳳小學(xué)、莞城步步高小學(xué)、松山湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)、東城花園小學(xué)、宏遠(yuǎn)外國語學(xué)校、東華小學(xué)、大嶺山第三小學(xué)，其中公辦6所，民辦2所，共有在校學(xué)生18 400人。

（三）調(diào)研小學(xué)生情況

調(diào)研對象為8所學(xué)校1～6年級，年齡大多為6～12周歲的兒童。小學(xué)生受家長和社會的應(yīng)試教育的影響較大，部分學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為德育課沒有語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科重要，但也有很多學(xué)生熱愛體驗(yàn)式德育。

二、調(diào)研問卷分析

8所小學(xué)共發(fā)出960張調(diào)研表，按年級分配，對學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)研。共收回949張調(diào)研表，回收率98.8%，有效答卷902張，有效率為95%。問卷分析是針對這949張有效調(diào)研表的分析。

（一）小學(xué)高年級學(xué)生對德育認(rèn)知更準(zhǔn)確

低年級（一二年級）中有267人，中年級（三四年級）315人，高年級（五六年級）320人。在回答“你是否認(rèn)識品德與生活（社會）課教師？”時(shí)，有84.9%表示認(rèn)知，5.9%表示不認(rèn)識，9.2%的學(xué)生表示不記得名字?？梢钥闯鲂W(xué)高年級學(xué)生對德育的認(rèn)知更準(zhǔn)確。

（二）小學(xué)德育教育開展仍以講授為主

問到“德育教師有沒有在課堂中讓你們扮演某種角色，讓你們體驗(yàn)？”時(shí)，有39.6%的小學(xué)生表示有，并且參與其中，51.3%的表示有，但沒有參與，9.1%的表示沒有。在問到“德育教師在實(shí)施品德教學(xué)時(shí)，是用哪種途徑教育你的？”時(shí)，有37.9%的小學(xué)生表示是以講授德育知識為主的途徑，32.8%小學(xué)生表示是親身體驗(yàn)的途徑，29.3%認(rèn)為是邊傳授邊實(shí)踐的途徑。

（三）小學(xué)生希望能夠以體驗(yàn)的方式參加德育課

58.9%的小學(xué)生希望能夠親自參與社會活動，31.7%的小學(xué)生認(rèn)為需要在課堂上播放相關(guān)影視資料，僅有一小部分希望教師在課堂上講授。

（四）小學(xué)有開展體驗(yàn)式德育的必要

在“學(xué)校開展的體驗(yàn)活動對你的成長是否有幫助？”問題上，84.8%的小學(xué)生認(rèn)為有益于個(gè)人成長，讓他們更加認(rèn)識了社會，12.4%的小學(xué)生表示說不清楚。而在“通過品德課實(shí)踐（野外或體驗(yàn)活動）中，你收獲最大的是什么”上，50.2%的小學(xué)生認(rèn)為學(xué)到品德知識和增強(qiáng)了歷史文化知識，31.7%的小學(xué)生認(rèn)為培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)和合作精神，18.1%的小學(xué)生認(rèn)為讓他們體會到社會不同人的情感。

三、加強(qiáng)小學(xué)體驗(yàn)式德育的建設(shè)路徑

（一）學(xué)校開展體驗(yàn)式德育應(yīng)以實(shí)景參觀體驗(yàn)為主

66.1%的小學(xué)生希望學(xué)校開展實(shí)景（實(shí)地，場館）體驗(yàn)活動，16.9%的學(xué)生希望是游戲情景設(shè)置的角色模擬和角色扮演的類型。小學(xué)階段應(yīng)開展體驗(yàn)式的活動，這樣一來，小學(xué)生可以獲得有實(shí)景的參觀和體驗(yàn)，便于在可視的情況下沖擊內(nèi)心，身臨其境，體驗(yàn)到心靈和思想的教育。

（二）加強(qiáng)課外體驗(yàn)式德育開展中的安全教育

一是課外體驗(yàn)式德育開展中應(yīng)加強(qiáng)安全教育部分，7.5%的小學(xué)生反映教師每次都強(qiáng)調(diào)，10.8%的小學(xué)生反映教師偶爾會強(qiáng)調(diào)。二是76.9%的學(xué)生反映教師在戶外進(jìn)行實(shí)踐教育時(shí)沒有準(zhǔn)備安全措施，5.4%的小學(xué)生反映教師會準(zhǔn)備安全措施。三是“教師在戶外進(jìn)行實(shí)踐時(shí)，準(zhǔn)備了哪些防范？”83.4%的小學(xué)生反映教師準(zhǔn)備了醫(yī)護(hù)用品（防蚊貼、暈車貼、救生圈、救火器等）。以往在安全教育上，教師口頭強(qiáng)調(diào)多，安全教育不夠?qū)I(yè)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)安全教育，與校醫(yī)以及相關(guān)機(jī)構(gòu)合作。

（三）要充分利用校外實(shí)踐基地開展體驗(yàn)式德育

一些學(xué)校與英雄紀(jì)念館、烈士陵園等合作，建立了校外實(shí)踐德育基地。有78.9%的小學(xué)生反映學(xué)校經(jīng)常會組織學(xué)生去實(shí)踐基地開展體驗(yàn)式德育。在參加時(shí)長上，有56.2%的小學(xué)生反映是一天以內(nèi)，25.2%的小學(xué)生反映是二到三天，18.6%的小學(xué)生反映是五天及以上。

（四）體驗(yàn)式德育實(shí)踐活動的評價(jià)應(yīng)加強(qiáng)家?；?/p>

校德育工作的開展離不開家庭的支持，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)家校互動。在教師對學(xué)生體驗(yàn)式德育中的表現(xiàn)情況反饋給家長的問題上，65.3%的小學(xué)生反映教師會反饋，13.4%表示不會反饋，21.3%表示有時(shí)會反饋。體驗(yàn)式德育活動應(yīng)當(dāng)更加科學(xué)化，把體驗(yàn)式德育的效果進(jìn)行成績測評，根據(jù)德育測評表的列項(xiàng)，對比原來之前的效果，給出一個(gè)綜合評價(jià)，指導(dǎo)和鼓勵(lì)小學(xué)德育課更好地開展體驗(yàn)式德育，也指導(dǎo)家長參與小學(xué)體驗(yàn)式德育。

四、結(jié)語

通過對東莞市8所小學(xué)的學(xué)生調(diào)研和案例分析，筆者在整體上對東莞市小學(xué)所開展的體驗(yàn)式德育有了一個(gè)理性和感性的認(rèn)識。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，本文提出了小學(xué)體驗(yàn)式德育建設(shè)的路徑，以期為其他學(xué)校借鑒和使用，從而形成不同的體驗(yàn)式德育特色，打造學(xué)校品牌和德育品牌，產(chǎn)生良好的育人效果。

（廣州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院）