張愛兒　葉云峰　劉惠芳　李慧珊

小學德育事關(guān)學校教育的終極目標，關(guān)系到學生的健康成長。近些年來，東莞市多所小學響應(yīng)素質(zhì)教育呼聲，對道德教育方法進行了改革，探索了體驗式道德教育的方式。本文對東莞市8所小學進行調(diào)研，分析了東莞市小學體驗式德育的現(xiàn)狀和存在的問題，并針對問題提出了建設(shè)路徑，以期提高東莞市小學體驗式德育的效果。

一、調(diào)研的基本情況

（一）問卷設(shè)計

調(diào)研問卷的設(shè)計由淺入深，由校內(nèi)到校外、基于德育教學的過程，環(huán)環(huán)緊扣，一步步深入，把調(diào)研者的基本情況以及學校體驗式德育的基本情況、體驗式德育的管理等整體進行把握，較好地反映當前東莞市小學開展體驗式德育的全貌。

（二）調(diào)研學校情況

東莞市共有小學327所，在校小學生72萬人。本次選取其中代表性8所，其來自不同的鎮(zhèn)區(qū)，都曾獲得了“東莞市德育示范學?！狈Q號，其所開展的體驗式德育活動，在東莞市小學中具有一定的代表性。學校分別有南城中心小學、大朗鳴鳳小學、莞城步步高小學、松山湖實驗小學、東城花園小學、宏遠外國語學校、東華小學、大嶺山第三小學，其中公辦6所，民辦2所，共有在校學生18 400人。

（三）調(diào)研小學生情況

調(diào)研對象為8所學校1～6年級，年齡大多為6～12周歲的兒童。小學生受家長和社會的應(yīng)試教育的影響較大，部分學生錯誤地認為德育課沒有語文、數(shù)學等學科重要，但也有很多學生熱愛體驗式德育。

二、調(diào)研問卷分析

8所小學共發(fā)出960張調(diào)研表，按年級分配，對學生進行隨機調(diào)研。共收回949張調(diào)研表，回收率98.8%，有效答卷902張，有效率為95%。問卷分析是針對這949張有效調(diào)研表的分析。

（一）小學高年級學生對德育認知更準確

低年級（一二年級）中有267人，中年級（三四年級）315人，高年級（五六年級）320人。在回答“你是否認識品德與生活（社會）課教師？”時，有84.9%表示認知，5.9%表示不認識，9.2%的學生表示不記得名字?？梢钥闯鲂W高年級學生對德育的認知更準確。

（二）小學德育教育開展仍以講授為主

問到“德育教師有沒有在課堂中讓你們扮演某種角色，讓你們體驗？”時，有39.6%的小學生表示有，并且參與其中，51.3%的表示有，但沒有參與，9.1%的表示沒有。在問到“德育教師在實施品德教學時，是用哪種途徑教育你的？”時，有37.9%的小學生表示是以講授德育知識為主的途徑，32.8%小學生表示是親身體驗的途徑，29.3%認為是邊傳授邊實踐的途徑。

（三）小學生希望能夠以體驗的方式參加德育課

58.9%的小學生希望能夠親自參與社會活動，31.7%的小學生認為需要在課堂上播放相關(guān)影視資料，僅有一小部分希望教師在課堂上講授。

（四）小學有開展體驗式德育的必要

在“學校開展的體驗活動對你的成長是否有幫助？”問題上，84.8%的小學生認為有益于個人成長，讓他們更加認識了社會，12.4%的小學生表示說不清楚。而在“通過品德課實踐（野外或體驗活動）中，你收獲最大的是什么”上，50.2%的小學生認為學到品德知識和增強了歷史文化知識，31.7%的小學生認為培養(yǎng)了他們的團隊和合作精神，18.1%的小學生認為讓他們體會到社會不同人的情感。

三、加強小學體驗式德育的建設(shè)路徑

（一）學校開展體驗式德育應(yīng)以實景參觀體驗為主

66.1%的小學生希望學校開展實景（實地，場館）體驗活動，16.9%的學生希望是游戲情景設(shè)置的角色模擬和角色扮演的類型。小學階段應(yīng)開展體驗式的活動，這樣一來，小學生可以獲得有實景的參觀和體驗，便于在可視的情況下沖擊內(nèi)心，身臨其境，體驗到心靈和思想的教育。

（二）加強課外體驗式德育開展中的安全教育

一是課外體驗式德育開展中應(yīng)加強安全教育部分，7.5%的小學生反映教師每次都強調(diào)，10.8%的小學生反映教師偶爾會強調(diào)。二是76.9%的學生反映教師在戶外進行實踐教育時沒有準備安全措施，5.4%的小學生反映教師會準備安全措施。三是“教師在戶外進行實踐時，準備了哪些防范？”83.4%的小學生反映教師準備了醫(yī)護用品（防蚊貼、暈車貼、救生圈、救火器等）。以往在安全教育上，教師口頭強調(diào)多，安全教育不夠?qū)I(yè)，應(yīng)當加強安全教育，與校醫(yī)以及相關(guān)機構(gòu)合作。

（三）要充分利用校外實踐基地開展體驗式德育

一些學校與英雄紀念館、烈士陵園等合作，建立了校外實踐德育基地。有78.9%的小學生反映學校經(jīng)常會組織學生去實踐基地開展體驗式德育。在參加時長上，有56.2%的小學生反映是一天以內(nèi)，25.2%的小學生反映是二到三天，18.6%的小學生反映是五天及以上。

（四）體驗式德育實踐活動的評價應(yīng)加強家?；?/p>

校德育工作的開展離不開家庭的支持，學校應(yīng)加強家校互動。在教師對學生體驗式德育中的表現(xiàn)情況反饋給家長的問題上，65.3%的小學生反映教師會反饋，13.4%表示不會反饋，21.3%表示有時會反饋。體驗式德育活動應(yīng)當更加科學化，把體驗式德育的效果進行成績測評，根據(jù)德育測評表的列項，對比原來之前的效果，給出一個綜合評價，指導(dǎo)和鼓勵小學德育課更好地開展體驗式德育，也指導(dǎo)家長參與小學體驗式德育。

四、結(jié)語

通過對東莞市8所小學的學生調(diào)研和案例分析，筆者在整體上對東莞市小學所開展的體驗式德育有了一個理性和感性的認識。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，本文提出了小學體驗式德育建設(shè)的路徑，以期為其他學校借鑒和使用，從而形成不同的體驗式德育特色，打造學校品牌和德育品牌，產(chǎn)生良好的育人效果。

（廣州科技職業(yè)技術(shù)學院）