艾國(guó)松

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味課堂，可以給小學(xué)生的教學(xué)帶來(lái)更多的啟迪，也就是說(shuō)，小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)不同于語(yǔ)文和其他文科學(xué)科的要求，他有一定的抽象要求，但要求小學(xué)生能夠在錯(cuò)綜復(fù)雜的數(shù)理知識(shí)和數(shù)字到海洋之中，掌握一些最基本的研究本能。小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂上最忌諱的就是讓小學(xué)生產(chǎn)生非?？菰餆o(wú)味的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣的小學(xué)生非常容易就會(huì)討厭小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而可能產(chǎn)生非常危險(xiǎn)的厭學(xué)心理。小學(xué)數(shù)學(xué)教師往往是作為小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算非常重要的老師進(jìn)行培養(yǎng)，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)，需要一些重點(diǎn)研究的方向，才能夠完成趣味教學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)；策略

正數(shù)學(xué)是來(lái)自于大自然的學(xué)科，它最終將被應(yīng)用到大自然的科學(xué)實(shí)踐之中，小學(xué)數(shù)學(xué)的抽象性和邏輯性往往不容易帶動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因此激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第一步。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂上，要求學(xué)生就課堂上所講解的具體內(nèi)容進(jìn)行思考同時(shí)又對(duì)課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，為將來(lái)進(jìn)一步更高級(jí)的科學(xué)檢驗(yàn)。教師必須要切實(shí)的掌握小學(xué)生的學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)情況，掌握生源的基本情況和小學(xué)生的個(gè)性化差異，從而能夠把握小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的軟肋，使其愛上數(shù)學(xué)，積極的參與到數(shù)學(xué)課堂的互動(dòng)之中。

1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)現(xiàn)趣味教學(xué)的問題

1.1小學(xué)生數(shù)學(xué)趣味學(xué)習(xí)的概念誤用

在新課程概念的引導(dǎo)之下，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)呈現(xiàn)出了多樣性的發(fā)展態(tài)勢(shì)和特點(diǎn)，很多數(shù)學(xué)教師都希望能夠?qū)⑷の督虒W(xué)的因素引入到學(xué)習(xí)課堂之上，教師也開始注意到趣味教學(xué)的合理運(yùn)用，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂之上，仍然不得不指出，教師將趣味教學(xué)運(yùn)用到教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，卻往往更加偏重于趣味性和課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，忘記了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本身的初衷，因此在教學(xué)的過(guò)程中，可能對(duì)一種學(xué)習(xí)的興趣和網(wǎng)絡(luò)的熱鬧更為重視，卻忘記了在活動(dòng)體驗(yàn)的過(guò)程中，應(yīng)該更加充分的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

1.2創(chuàng)設(shè)情境不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

趣味教學(xué)的根本目的在于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其是在課堂之上，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。但是目前很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在進(jìn)行趣味課堂設(shè)置的過(guò)程中，往往是將這種趣味教學(xué)的原則應(yīng)用在公開課或者是一些比較淺顯的知識(shí)分類之上，而在復(fù)雜的知識(shí)教學(xué)和引入的過(guò)程中，教師可能不能良好的把握教學(xué)情境營(yíng)造的過(guò)程。尤其是教師對(duì)于學(xué)生的日常教導(dǎo)可能受各種因素的影響，因此創(chuàng)設(shè)情境和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃可能會(huì)是一種波動(dòng)性的行為。不能將幽默教學(xué)、趣味教學(xué)、教學(xué)情境的教學(xué)真正的與教學(xué)目的之間結(jié)合，將成為決定幽默教學(xué)效果的主要制約因素。

2小學(xué)數(shù)學(xué)課堂趣味教學(xué)的實(shí)施策略

2.1趣味進(jìn)行課堂知識(shí)導(dǎo)入

課堂知識(shí)的導(dǎo)入是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，尤其是在當(dāng)下的數(shù)學(xué)課堂中，新課的知識(shí)導(dǎo)入，如果不能以幽默的語(yǔ)言進(jìn)行，可能很難引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的起點(diǎn)，因此教師應(yīng)該使用既凝練、又能很好概括教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)目的的語(yǔ)言，采用一些比喻、比較結(jié)合案例的表達(dá)方法，配合一些肢體語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生的注意，并且加強(qiáng)課堂內(nèi)容導(dǎo)入的感染力，這樣就能夠吸引小學(xué)生的注意力，較好的提高學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中獲取知識(shí)，發(fā)散思維。導(dǎo)入課程不僅僅是一句話，或者一段簡(jiǎn)單的案例，而是能夠有趣的引起課堂懸疑的過(guò)程，引發(fā)學(xué)生有解讀懸疑的積極性。

2.2采用有趣的數(shù)學(xué)歌謠和兒歌配合

為了促使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的學(xué)生更好的掌握一些數(shù)學(xué)的原理和公式，找一些最基本的數(shù)學(xué)算法和數(shù)學(xué)經(jīng)典提醒，教師應(yīng)該廣泛的接觸系統(tǒng)性的教學(xué)內(nèi)容，可以考慮采用有趣的數(shù)字故事或者是數(shù)字兒歌，來(lái)吸引學(xué)生迅速的參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程之中。同時(shí)可以加強(qiáng)這些趣味性兒歌和童謠與日常實(shí)踐生活的緊密聯(lián)系度，從而可以讓學(xué)生們?cè)诟颖阌诶斫獾恼n堂實(shí)踐中體會(huì)數(shù)學(xué)兒歌的真諦。有趣的數(shù)字歌謠可以讓原本枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)富有趣味性，通過(guò)學(xué)生們動(dòng)手能力、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，多種感官的參與和相互配合，學(xué)生們會(huì)感悟到一些組織操作活動(dòng)的樂趣，提升一些感知性的效果，讓學(xué)生的感知知識(shí)能力和親自動(dòng)手操作能力，都得到全面的提升

2.3通過(guò)趣味性的情境表演促進(jìn)師生間互動(dòng)

讓學(xué)生們真正對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的方式，就是刺激其學(xué)習(xí)的積極性，并且，讓其真正的參與到課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程其中。為了讓小學(xué)生感受到自己是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的主體，可以考慮通過(guò)一些有趣的情境表演，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作的同時(shí)手腦并用。教師可以在平常多多設(shè)置一些有趣的教學(xué)游戲，比如學(xué)習(xí)形狀，數(shù)字角度，位置關(guān)系都有各自不同的案例，既可以要求學(xué)生在游戲的過(guò)程中自由討論，同時(shí)也要求在游戲時(shí)積極思考，認(rèn)真想象。這種師生互動(dòng)的關(guān)系，對(duì)于學(xué)生感性知識(shí)上升到理性知識(shí)的過(guò)程會(huì)有良好的促進(jìn)作用，親自動(dòng)手操作能力的養(yǎng)成將會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3結(jié)論

趣味教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中一種很好的教學(xué)方式，趣味教學(xué)的教學(xué)手法源自于小學(xué)數(shù)學(xué)教師對(duì)于傳統(tǒng)課程教學(xué)公式化的教學(xué)模式改進(jìn)和創(chuàng)新的結(jié)果。新的課程改革，提倡多樣化教學(xué)方法的交替使用，而趣味教學(xué)能夠更好的引起學(xué)生們的注意，給予小學(xué)生以深切的關(guān)懷，幫助其樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到更加深刻的成就感。

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