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        如何提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性

        2018-11-12 09:47:40唐妮妮
        速讀·中旬 2018年10期
        關(guān)鍵詞:初中有效性

        唐妮妮

        摘 要:在新課程改革背景下,提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性是一項(xiàng)重要任務(wù),需要?dú)v史教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念,提高歷史課堂教學(xué)的成效。本文立足于現(xiàn)階段初中歷史教學(xué)的特點(diǎn),提出提高歷史課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)對(duì)策,以期給相關(guān)教育工作者改進(jìn)工作以有益借鑒。

        關(guān)鍵詞:初中;歷史課堂;有效性

        初中新課標(biāo)中要求歷史教師在歷史課堂教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,使學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象力以及思維能力能夠得到一定的發(fā)展。增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)的有效性可以幫助學(xué)生進(jìn)一步提高他們對(duì)歷史知識(shí)的理解和掌握。所謂有效性課堂教學(xué)是指,教師在課堂上結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),以較少的時(shí)間和精力,讓學(xué)生掌握更多的課堂知識(shí),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

        一、注重課堂師生互動(dòng),增強(qiáng)歷史課堂教學(xué)的有效性

        良好的師生關(guān)系,可以幫助歷史教師營造更好的歷史課堂學(xué)習(xí)氛圍,通過師生互動(dòng),使得師生關(guān)系處于一種平等、理解和信任的狀態(tài),在這種氛圍中,學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效率會(huì)更高。為此,對(duì)于歷史教師來說,應(yīng)該熱愛和尊重自己的學(xué)生,加強(qiáng)與學(xué)生的交流和互動(dòng),與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,在學(xué)生心目中確立自己的良好形象和地位。此外,在歷史教學(xué)過程中,歷史教師必須立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),注重因材施教,不斷改進(jìn)教學(xué)模式,創(chuàng)新教學(xué)理念,不斷優(yōu)化自己的教學(xué)內(nèi)容。比如,教師在講授“九一八事變”時(shí),可以在課堂上播放歌曲《松花江上》,營造一種與課本內(nèi)容相關(guān)的課堂氣氛,讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更好地融入教師的課堂教課中,進(jìn)而不斷提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

        二、利用合作性學(xué)習(xí)方法,提高歷史課堂教學(xué)的有效性

        所謂合作性教學(xué),是要求學(xué)生在課堂上進(jìn)行相互合作。通過相互交流完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)作為一種新的教學(xué)組織形式,在初中各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中應(yīng)用越來越廣泛。在教學(xué)過程中教師往往會(huì)通過劃分小組的形式,讓學(xué)生合作完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù),這種教學(xué)方式不僅可以讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,而且可以通過同學(xué)之間的合作,提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。此外,合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式,它改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式中以教師為中心的教學(xué)模式,更加注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),有助于改變傳統(tǒng)單一、刻板的教學(xué)方式。讓學(xué)生通過同學(xué)之間以及師生之間的學(xué)習(xí)交流,不斷提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。例如,教師在講授“五四運(yùn)動(dòng)”這節(jié)課時(shí),可以讓學(xué)生分組討論五四精神的內(nèi)涵以及重要性,并以小組形式得出自己的結(jié)論。通過合作學(xué)習(xí),學(xué)生在相互討論中加深了對(duì)五四運(yùn)動(dòng)這一教學(xué)重點(diǎn)的理解和記憶,避免了死記硬背帶來的學(xué)習(xí)壓力。

        三、多種教學(xué)方法相結(jié)合,提高歷史課堂教學(xué)的有效性

        為了提高初中歷史課堂教學(xué)的有效性,歷史教師還必須注意綜合使用多種形式的教學(xué)方法,單一的教學(xué)方法不僅是枯燥乏味的,而且也不利于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。比如:受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響,歷史教師的課堂教學(xué)大都局限于單一的教學(xué)模式,學(xué)生也往往因此而將歷史作為必學(xué)的科目應(yīng)付性地進(jìn)行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)效果也不好。然而,在現(xiàn)階段的素質(zhì)教育改革大背景下,初中歷史教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到多種教學(xué)方法相結(jié)合的重要性,通過在課堂上結(jié)合使用多種不同形式的教學(xué)方法,激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們歷史學(xué)習(xí)的積極性。比如:初中生的歷史學(xué)習(xí)大都需要記憶大量的歷史時(shí)間、人物和事件,這對(duì)于初中生而言是一項(xiàng)十分枯燥的學(xué)習(xí)任務(wù)。為此,教師可以結(jié)合對(duì)比分析教學(xué)、視頻教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)手法,緩和歷史課堂的學(xué)習(xí)氣氛,減輕學(xué)生的記憶壓力。

        四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)歷史課堂教學(xué)的有效性

        愛因斯坦曾說過,符合興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生達(dá)到最優(yōu)化的學(xué)習(xí)效果。為此,在初中歷史教學(xué)中,教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到歷史學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性,通過改善自己的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣,并引導(dǎo)他們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中來。為此,教師在課堂上要利用學(xué)生的好奇心理,安排各種課堂活動(dòng),如游戲、競賽、唱歌、猜謎語、畫畫等,激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,歷史教師應(yīng)該注意將活動(dòng)的形式與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合,通過趣味性的活動(dòng)設(shè)計(jì),吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。相反,如果教師一味地重視課堂教學(xué)的趣味性,而忽視了課堂內(nèi)容重點(diǎn),就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生將注意力集中在課堂活動(dòng)上,對(duì)于教學(xué)內(nèi)容毫無理解,歷史學(xué)習(xí)的質(zhì)量也會(huì)因此而降低。

        對(duì)于初中歷史教師而言,應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到提高歷史課堂教學(xué)有效性的重要性,并不斷改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)方式,注意培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)興趣,從多個(gè)角度創(chuàng)新教學(xué)理念,進(jìn)而不斷提高初中歷史教學(xué)的成效。

        參考文獻(xiàn)

        [1]謝春榮.努力提升歷史課的有效教學(xué)[J].考試周刊,2008,(52).

        [2]張建軍.當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)中存在的問題與對(duì)策建議[J].科技信息(學(xué)術(shù)研究),2008,(13).

        [3]艾留忠.以生為本:提高初中歷史課堂提問有效性的對(duì)策[J].新課程研究(下旬刊),2009,(12).

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