王琦

摘 要：為了在初中政治學(xué)科中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，便需要老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇多元化的教學(xué)方法，逐步提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為中華民族偉大復(fù)興提供重要的助力。筆者從初中政治課堂教學(xué)出發(fā)，圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與形成，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ㄅc建議。

關(guān)鍵詞：初中政治；核心素養(yǎng)；課堂教學(xué)

在新課改浪潮中，廣大政治教師要明晰課程培養(yǎng)方向，在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的主體地位，將理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生在踐行中成長(zhǎng)，同時(shí)，完善思想政治核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制，以發(fā)展的眼光衡量、評(píng)價(jià)學(xué)生，做好新課改背景下的初中政治教學(xué)工作，為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的政治素質(zhì)基礎(chǔ)。

一、初中政治核心素養(yǎng)的內(nèi)容

初中政治的核心素養(yǎng)可以概括為：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生基本的公民素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，提高學(xué)生用馬克思主義基本原理分析問題解決問題的能力，使學(xué)生掌握馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)及科學(xué)社會(huì)主義的基本觀點(diǎn)，了解中國(guó)特色社主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)及生態(tài)文明建設(shè)的基本知識(shí)。

二、初中政治核心素養(yǎng)課堂教學(xué)培養(yǎng)方法

1.激發(fā)學(xué)生的思維

在開展初中政治的教學(xué)活動(dòng)中，要注重從多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中，要具備語言能力、思維邏輯能力、人際交往能力等多種能力。這些能力之間相互聯(lián)系，共同發(fā)展，不可能獨(dú)立存在。這就要求教師在實(shí)際教學(xué)工作中，關(guān)注學(xué)生的心理、情感以及各方面的綜合能力，只有這樣才有助于學(xué)生終身發(fā)展，才符合社會(huì)發(fā)展的需要。如在對(duì)《我們崇尚公平》一課的學(xué)習(xí)中，我們需要做的就是激發(fā)學(xué)生對(duì)于公平正確的、客觀的認(rèn)識(shí)?？梢越o出實(shí)例，如我國(guó)一些大城市花費(fèi)數(shù)億資產(chǎn)發(fā)展小學(xué)，而貧困地區(qū)只能靠破舊的危房來進(jìn)行小學(xué)教學(xué)。一些城市的富貴家庭花費(fèi)數(shù)萬元在子女的教育問題上，而農(nóng)村的一些貧困家庭來說，溫飽都難以實(shí)現(xiàn)，何談教育投資呢。

2.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)

對(duì)于認(rèn)知理論以及建構(gòu)理論知識(shí)的教學(xué)都是一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生在特定的情景下，在加上老師的指導(dǎo)，學(xué)生之間的交流溝通，能得到一個(gè)很好的課堂教學(xué)效果。所以說，為使初中政治課本中的教學(xué)內(nèi)容得到很好的貫徹，采用情景教學(xué)，通過特定角色表演的來引領(lǐng)學(xué)生達(dá)到政治學(xué)科所要達(dá)到的核心素養(yǎng)也不失為一個(gè)好方法。比如說，在學(xué)習(xí)“做誠信人”這一課時(shí)，可以在課堂上讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的表演：一個(gè)小女生借同學(xué)的書不小心把書弄壞了，然后坦誠的交代了自己犯的錯(cuò)誤，同學(xué)原諒了這個(gè)小女孩。這種貼近生活的劇情和容易激起學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生的共鳴，對(duì)學(xué)生道德素養(yǎng)的教育自然也是非常有效果的。

3.采取多樣化的教學(xué)形式

在初中政治科學(xué)的教學(xué)過程中，老師始終發(fā)揮著主導(dǎo)作用，而學(xué)生才是真正的主人。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，便需要老師充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等的氛圍，為學(xué)生自主發(fā)表見解創(chuàng)造良好的空間，以便讓教學(xué)活動(dòng)能夠更加順利的進(jìn)行。例如，在初中政治課程中，依法治國(guó)和思想道德建設(shè)是非常重要的內(nèi)容，所以在政治課堂的實(shí)際教學(xué)過程中老師可采用辯論的方式，以“依法治國(guó)和以德治國(guó)哪個(gè)更重要”作為重要的辯題。其中，老師可合理的將學(xué)生分為兩個(gè)小組，正方觀點(diǎn)是依法治國(guó)更重要，而反方的觀點(diǎn)是現(xiàn)代社會(huì)更需要以德治國(guó)。同時(shí)，讓學(xué)生充分利用空余時(shí)間為辯論比賽廣泛搜集材料。這樣一部分學(xué)生為了能夠贏得這場(chǎng)比賽，都積極的將讓人耳目一新的證據(jù)拿出來，并深入探究關(guān)于初中法律與道德的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。這樣通過相互溝通、相互交流，不但能夠讓初中學(xué)生更好的掌握政治學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，而且還能夠讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)到課堂主人翁的樂趣。

4.理論與實(shí)踐相結(jié)合

作為一個(gè)重要的時(shí)期，中學(xué)時(shí)代是學(xué)生身體發(fā)育的黃金時(shí)期，他們的世界觀、價(jià)值觀和人生觀在此階段初步形成，這個(gè)時(shí)期的教育會(huì)對(duì)今后很長(zhǎng)一段時(shí)間甚至終生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，我們要讓“政治教學(xué)”回歸生活，將實(shí)際生活中的例子引入到政治課堂上以輔助教學(xué)工作，巧設(shè)情境，教師可以播放一些音樂作品、視頻片段等，例如：在進(jìn)行“做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民”的教學(xué)課堂上，我為學(xué)生播放了一首《為了誰》和“玉樹地震”救災(zāi)視頻，將生活化的場(chǎng)景在政治課堂上重現(xiàn)，讓學(xué)生們?cè)谑煜さ脑O(shè)定場(chǎng)景中體驗(yàn)知識(shí)的魅力，從而順利打開他們的思想的閥門，積極開動(dòng)腦筋，把生活和政治教學(xué)緊緊地聯(lián)系在一起。將生活化的場(chǎng)景片段引入到課堂教學(xué)中，不僅有效活躍了課堂氣氛，增加了課堂對(duì)學(xué)生的吸引力，同時(shí)也促進(jìn)了中學(xué)生發(fā)散思維的形成，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

5.選用生活化的題材

為了在初中政治學(xué)科教學(xué)中更好的培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，則需要老師巧妙的將生活化的題材與政治教材中所涉及的基本概念和方法結(jié)合起來，充分利用應(yīng)用性的常識(shí)，緊密圍繞初中學(xué)生的實(shí)際生活展開課堂教學(xué)。其中，其中政治學(xué)科在本質(zhì)上就是重視學(xué)生思想品德教育和聯(lián)系實(shí)際的一門課程，所以在課堂的實(shí)際教學(xué)過程中需要老師緊密圍繞學(xué)生的實(shí)際生活問題組織教學(xué)，以便將政治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，讓學(xué)生也能夠意識(shí)到政治學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系。只有這樣才能夠?yàn)檎握n程的教學(xué)注入新活力，充分突出學(xué)生的公共參與性。例如，在講解“消費(fèi)者維護(hù)自身合法權(quán)利”一節(jié)的內(nèi)容時(shí)，老師便可以組織學(xué)生采用表演的形式展開教學(xué)，讓學(xué)生努力扮演消費(fèi)者、商家、相關(guān)政治部門和法律機(jī)構(gòu)等角色，而老師則只是在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和解說，營(yíng)造良好的角色場(chǎng)景，有利于學(xué)生更加深入的理解消費(fèi)者維護(hù)自身合法權(quán)利的知識(shí)點(diǎn)，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，在學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于初中生有實(shí)施的必要性，另外提高初中政治教師的綜合素質(zhì)，也是初中政治學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的最關(guān)鍵問題之一。初中政治學(xué)科目前隨著社會(huì)的發(fā)展，已經(jīng)具有了一定的成熟性，能更好的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)初中政治學(xué)科的弘揚(yáng)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉穎.思想政治學(xué)科培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的策略研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（11）.

[2]田建軍.中學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)途徑——以政治課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為例[J].創(chuàng)新人才教育，2016（03）.