江思思

摘 要：隨著學生核心素養(yǎng)觀的提出，體育教學也要不斷的調(diào)整教學策略，不管是從內(nèi)容上還是形式上都要融入核心素養(yǎng)，時刻關(guān)注學生的快樂成長。老師需要將“人本”元素引入到體育教學中，發(fā)揮游戲在體育教學中的重要作用，幫助學生在快樂中進行體育鍛煉，提高學生肢體動作的協(xié)調(diào)性與靈活性，讓學生愛上體育，創(chuàng)建高效體育課堂。本文主要談?wù)劗敶W體育課堂如何實現(xiàn)以生為本。

關(guān)鍵詞：小學體育；以生為本；體育；課堂

學生在學習活動中占有主體性的地位，在我國的教育體系中，要求每一位教師必須遵循學生的主體地位，一切教學活動以滿足學生的發(fā)展需求，以促進學生的全面發(fā)展為主，在體育課堂過程中，就是要求教師積極地參與到游戲中去，不僅做體育課堂的指導(dǎo)者，傳承者，也要做體育課堂的建設(shè)者，參與者，與學生合作學習共同進步。體育學科與其他學科不同，不需要投入過多的智力和思考，但重點是要培養(yǎng)學生的參與能力和身體素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展。下面談?wù)勗谛W體育課堂中堅持以生為本的有效舉措。

1寓教于樂，釋放天性

天性使然，小學生對新鮮事物總是充滿了好奇心和充沛的熱情，一些簡單的活動加入新的趣味元素就能夠引起他們的注意力，所以老師需要在一些基礎(chǔ)的體育活動中開發(fā)新的模式，豐富這些活動的形式，用以分散學生的注意力，使他們保持對體育活動的新鮮感，繼續(xù)保持參加體育活動的熱情。通過合理組織創(chuàng)新型體育活動，不僅保證了學生日常的體育鍛煉，還能夠讓學生對體育教學充滿期待和熱情。

老師還可以引導(dǎo)學生進行師生合作，對一些體育活動進行簡單的改編或者拆分重組，引導(dǎo)學生改變傳統(tǒng)的游戲方式，將現(xiàn)代化元素帶入傳統(tǒng)游戲，讓體育課堂中的游戲教學煥發(fā)新的生機。在改編與設(shè)計當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生實踐積極性，讓學生真正的參與進課堂中來，形成以學生創(chuàng)新思維為主的體育游戲教學組織形式。比如說，“向后坐，一起走”這個游戲就比較新穎。組織學生以老師為中心緊緊的圍成一個圈，人挨人，然后聽老師口令一起往下坐，前一個人坐在后一個人的腿上，保持這個姿勢不動，坐穩(wěn)之后，由老師發(fā)布口令，說“走所有人一起邁步，“左右左右”盡量使所有人的步伐保持一致，這樣才能夠保持隊形，剛開始嘗試的時候，可能都無法坐穩(wěn)，但是一旦成功，隊伍可以繞圈走起來。在這個游戲中最重要的就是要互相信任，互相承擔，而體育精神正是這樣，完成游戲的過程中，一定要有堅持不懈，互相信任和幫助的信念，這也是在體育課堂教學當中，老師需要通過游戲教授給學生學習的優(yōu)秀品質(zhì)。

2回歸生活，強化素養(yǎng)

將慢教育融入體育教學中，最重要的莫過于教學的日常生活化。慢教育提倡潤物細無聲的教育，讓學生們在日常的生活中逐漸掌握體育知識，增強身體素質(zhì)。因此教師應(yīng)當將體育教學內(nèi)容與學生們的日常生活結(jié)合起來，讓學生們在日常中發(fā)現(xiàn)體育活動，在日常中練習體育活動。例如教師在進行武術(shù)類的體育教學時，可以先讓學生回憶平日生活中見到的武術(shù)。如學生爺爺奶奶平時所練習的太極拳，劍舞等，并邀請一些學習過武術(shù)的學生表演，教師對于學生的回答和表演應(yīng)當及時的進行表揚和鼓勵，以激發(fā)學生對于武術(shù)的興趣和自信心，并在此基礎(chǔ)上開始教授武術(shù)，在教學的過程中教師可以鼓勵學生放學后用本節(jié)課所學習的武術(shù)內(nèi)容和爺爺奶奶們“切磋”一下，或者和爺爺奶奶們一起練太極，這樣一方面，課堂中的教學內(nèi)容在課后學生的日常中得到了復(fù)習，無形中提高了教學的質(zhì)量，另一方面，這種將教學日常生活化的方法讓教學過程更加輕松，更加自然，而沒有讓學生感到死板，無聊，充分激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生學會了在生活中尋找體育活動，讓體育活動緩慢的滲透到學生生活的點點滴滴中，增強學生體質(zhì)的同時更能增強學生的體育素養(yǎng)。

3安全第一，因“材”施教

“堅持學生本位思想”是素質(zhì)教育理論的教學方法，適當器材的選擇對于學生的健康成長也具有重要作用。比如輕器材的鍛煉主要靠四肢軀干以及頭部的配合，向各個方向作屈膝、旋轉(zhuǎn)等動作，簡單易懂，適合小學生的經(jīng)常性活動。在選擇輕器材的同時要注意器材的安全性，是否會引發(fā)意外。例如在我們可以實行“小小監(jiān)察隊”，由老師引導(dǎo)帶領(lǐng)學生對體育運動器械進行檢查，是否有凸起易刮傷的器材情況；器材損害情況；以及器材對運動學生安全有影響的情況。由學生作為規(guī)則的檢查者，鍛煉其責任心培養(yǎng)，貫徹生本教育理念，激發(fā)孩子興趣。此外，學校領(lǐng)導(dǎo)以及教育管理者要對體育教學引起重視，要重視學生的身體素質(zhì)狀況，積極采取有效的措施在校園里營造良好的體育鍛煉氛圍，吸引學生參與到體育鍛煉中，讓學生和體育教師都認識到體育鍛煉的重要性。最后，學校應(yīng)該加大對體育教學資金的投入，完善場地和運動設(shè)施器械，保證學生體育鍛煉場地的供應(yīng)。還要對學生加強健康知識的宣傳教育，讓學生在體育課中能更好的保護自己，加強對學生體育鍛煉的監(jiān)督。

4結(jié)束語

作為一名體育教育者而言，應(yīng)該學會抓住小學生們學習的特性，因材施教，消除小學生學習時的短暫性與盲目性，需要時刻對小學生進行引導(dǎo)。利用當今科技發(fā)展的教學工具，改進自己的教學方式，讓小學生們能夠在體育課堂中進行學習，有效的對小學生的創(chuàng)造力思維進行培養(yǎng)。

參考文獻

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