李麗平

摘 要：語文學(xué)科的德育地位放在了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)的第一條，德育要讓學(xué)生在潛移默化中受到教育，抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，從“知、信、行”三方面加以指導(dǎo)，挖掘文章中深刻的思想性，讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行感受、體驗(yàn)、思索、領(lǐng)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母、感恩朋友，由小愛到大愛，從而去關(guān)心身邊需要幫助的任何人。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)；德育；滲透

“在語文教學(xué)過程中，培養(yǎng)愛國主義情感、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，提高文化品位和審美情趣。”這是放在《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)的第一條，顯然突出了語文學(xué)科的德育地位與要求。

而德育中的感恩教育我則認(rèn)為是其中的首重。感恩教育是愛的教育，是培養(yǎng)孩子責(zé)任感的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育，在學(xué)校德育中必不可少。兒童教育專家郭建國教授說：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠(yuǎn)不能真正懂得孝敬父母、理解他人，更不會(huì)主動(dòng)地幫助別人。”每一個(gè)人的成長都離不開社會(huì)、離不開他人的關(guān)愛。要讓小學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)美德有進(jìn)一步的了解，要懂得知恩圖報(bào)、回報(bào)社會(huì)的道理。懂得感恩，才能孝敬父母；懂得感恩，才能關(guān)愛身邊的人。

德育滲透是一種隱性的品德教育的灌輸，即讓學(xué)生在潛移默化之中受到教育，這遠(yuǎn)比一味地空洞說教要有力有效。要結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從他們身邊看得見、摸得著的入手，抓住他們的心理進(jìn)行德育滲透，進(jìn)行感恩教育。

鑒于此，在德育的滲透上，我努力做到了“知、信、行”三位一體。即：抓住語文課本中隱形的道德教育創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生“知”；通過思索、領(lǐng)會(huì)，情感產(chǎn)生共鳴使學(xué)生“信”；課外延伸拓展學(xué)生做一做、寫一寫，教師促一促，即為“行”。

如《可貴的沉默》一課，課文內(nèi)容講到上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子卻只有幾個(gè)，且沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽祝賀生日。強(qiáng)烈對(duì)比之下，孩子們沉默了。此時(shí)我就抓住契機(jī)，提問學(xué)生：從生活中的一些小細(xì)節(jié)說一說父母平時(shí)怎么愛你的，讓學(xué)生從內(nèi)心真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并有愧疚，當(dāng)學(xué)生對(duì)文章思想內(nèi)容進(jìn)行感受、體驗(yàn)、思索、領(lǐng)會(huì)之后，情感會(huì)產(chǎn)生共鳴，在心靈深處會(huì)產(chǎn)生震撼，然后引導(dǎo)孩子們要懂得關(guān)心父母，并學(xué)會(huì)以行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。這樣在學(xué)習(xí)課文時(shí)，潛移默化地受到了感恩父母的教育。

學(xué)生年齡小，往往頭腦發(fā)熱快，忘性也大，所以在課后延伸中還要繼續(xù)加深課堂上的感恩教育。在學(xué)完《可貴的沉默》后，課后作業(yè)就布置學(xué)生回家為父母做一件事，以表達(dá)自己的愛心，如：給父母捶捶背、洗洗腳，幫父母洗洗碗、掃掃地等等，親身感受一下幫父母做事，讓父母高興也是一件很幸福的事情。做完以后還要把這件事以日記的形式寫下來，寫出自己內(nèi)心的感受，從而激發(fā)學(xué)生愛父母、尊長輩的親情之心，理解、體貼自己的父母。第二天上課時(shí)，要讓學(xué)生朗讀自己的日記，對(duì)其中做的事情還有他們的感悟都要予以點(diǎn)評(píng)，加以表揚(yáng)，不僅讓所有的學(xué)生明白怎樣寫作文，更懂得怎樣做人。這樣學(xué)生從“知、信、行”一路走來，對(duì)其中所受到的教育印象會(huì)格外深刻。

“文以載道”是語文學(xué)科的特點(diǎn)。古人說“道非文不著，文非道不生”，文與道是不可分的，即語文學(xué)科不僅有知識(shí)性，也有深刻的思想性。因此，在語文教學(xué)過程中，除了要傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力外，還要挖掘課文中的道德教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行更深刻的、更廣泛的感恩教育?！袄衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥住?，使學(xué)生從對(duì)父母的愛擴(kuò)展到對(duì)身邊所有人的愛，由小愛到大愛，從而去關(guān)心身邊需要幫助的任何人。

俄國作家托爾斯泰有一篇童話《七顆鉆石》，描述了地球上發(fā)生了大旱災(zāi)，許多人和動(dòng)物都焦渴而死，一個(gè)小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次發(fā)生著神奇的變化，最后水罐里涌出一股巨大而清澈的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到天上，變成了七顆星星。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，讓學(xué)生明白這是因?yàn)樾」媚锏臒o私廣博愛心，對(duì)母親的愛、對(duì)周圍人的愛、對(duì)小動(dòng)物的愛才讓水罐一次又一次創(chuàng)造奇跡，使學(xué)生懂得關(guān)心別人，懂得用愛心對(duì)待生活。

《掌聲》中的殘疾女孩英子在同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲后，從此改變了她的生活態(tài)度，開始微笑面對(duì)生活。學(xué)生明白了人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)關(guān)心、鼓勵(lì)別人。

這樣一篇篇隱含正能量的小短文，經(jīng)過老師的適時(shí)點(diǎn)撥，讓小學(xué)生從懵懂中感悟到要做一個(gè)善良的人，面對(duì)別人的困難要主動(dòng)伸出無私援助之手。然后引導(dǎo)學(xué)生從身邊的人、身邊的小事做起，做一個(gè)有著仁愛、寬容、體貼心的人。通過日記寫出自己的感悟，讓心靈再一次得到凈化、升華。教師還要選擇其中好的文章給大家誦讀張貼，讓這樣一些正能量得到宣揚(yáng)、學(xué)習(xí)，真正落實(shí)到行動(dòng)上。

學(xué)生道德素質(zhì)的提高中，“知”很重要，但更重要的是去做。如果只是空談一些大道理，只是紙上談兵，那我們的教育只是培養(yǎng)出一批泛泛之徒?！敖桃喽嘈g(shù)矣，運(yùn)用在乎人。”德育重在實(shí)實(shí)在在、時(shí)時(shí)刻刻。對(duì)于小學(xué)生，那些大而空的道理離他們太遠(yuǎn)，我們只要抓住他們身邊小一點(diǎn)的、離他們近一點(diǎn)的，真真切切、實(shí)實(shí)在在的道理并讓他們付諸實(shí)踐，他們認(rèn)定了、接受了、實(shí)踐了，小事情折射的也是大教育。

“小一點(diǎn)、近一點(diǎn)、淺一點(diǎn)、實(shí)一點(diǎn)”，更能完善語文教材的育人功能。

參考文獻(xiàn)：

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[2]杜小紅.例談在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2012（3）.