盧明振

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，競爭與合作已經(jīng)成為時代的主要趨勢，為了進一步培養(yǎng)符合社會發(fā)展的人才，增強小學(xué)生的合作意識，顯得尤為重要。小學(xué)體育是小學(xué)教學(xué)過程中的重要科目，教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，能夠幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造小學(xué)生高尚的品格，進一步幫助小學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)意識，推動小學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；合作意識；有效培養(yǎng)

在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識要從體育教學(xué)活動出發(fā)，讓學(xué)生在具體的實踐過程中，增強學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識，積極引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識，推動學(xué)生的成長進步。當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，需要體育教師根據(jù)學(xué)生的特點，為學(xué)生制訂教學(xué)計劃，讓學(xué)生有目的、有計劃、有方法地進行體育鍛煉，一方面增強體育課堂的教學(xué)效率，另一方面幫助學(xué)生強健體魄，教師與學(xué)生形成一種良好的互動局面，讓學(xué)生更愿意參與體育課堂，同時學(xué)會合作，發(fā)揮體育課堂的教學(xué)作用。下面就小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作意識的培養(yǎng)進行簡單分析。

一、轉(zhuǎn)變體育教育觀念，靈活安排教學(xué)內(nèi)容

我們開展體育教學(xué)，一定要從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念出發(fā)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)，是一種以競技為主導(dǎo)，強調(diào)體能以及一些競技技巧，忽視了對學(xué)生的精神層面以及主體意識的培養(yǎng)。為了更好地幫助學(xué)生塑造合作意識，教師應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合新時代的號召，有意識地增強一些合作教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的主體參與意識增強。我們所說的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并不是拋棄體能教學(xué)，而是結(jié)合體能教學(xué)與素質(zhì)教學(xué)，二者相互統(tǒng)一，共同推動學(xué)生的成長發(fā)展。小學(xué)階段的學(xué)生具有較強的活動性，愿意參與課堂教學(xué)互動，常常會被一些新鮮的事物吸引，教師可以結(jié)合學(xué)生的具體特點，靈活科學(xué)地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在這種學(xué)習(xí)過程中不斷增強學(xué)習(xí)主動性，提升自身的學(xué)習(xí)能力。合作意識培養(yǎng)不是短期內(nèi)能夠完成的，因此我們的教師就要綜合考慮，將教學(xué)計劃設(shè)置得更加具有遠瞻性。例如，教師在組織教學(xué)內(nèi)容時，可以適當(dāng)引入一些游戲內(nèi)容，游戲既符合小學(xué)生的年齡特點，同時又能夠極大地調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓體育游戲之花綻放在體育課堂，幫助小學(xué)生增強合作意識。以齊心協(xié)力游戲為例，通常為8人一組，讓參賽的學(xué)生成一路縱隊，前面隊員抱住后面的隊員右腿，后面隊員左手搭在前面隊員的肩上，進行比賽，參賽的學(xué)生依靠單腳向前跳躍前進，最后一名同學(xué)跳過才算勝利，看誰用時少，這種游戲活動可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效激發(fā)，同時在游戲的過程中，學(xué)生認識到了合作的重要性。

二、創(chuàng)設(shè)豐富多樣的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的參與熱情

我們的體育教學(xué)包含的內(nèi)容豐富多樣，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠不斷調(diào)動學(xué)習(xí)熱情參與到學(xué)習(xí)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)內(nèi)容，利用體育教學(xué)內(nèi)容多樣性的特征，為學(xué)生設(shè)計教學(xué)活動，靈活地使用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生既能夠提升身體素質(zhì)，又能夠增強主體意識。例如，在跑步練習(xí)中，教師可以開展接力競賽活動，讓學(xué)生借助跑步訓(xùn)練合作意識。讓班級內(nèi)的男生、女生相距30米成一路縱隊相對站立，等到教師發(fā)號施令以后，讓男生作為第一棒向女生傳遞接力棒，然后站在女生身后，由女生再傳給下一個男生，女生站在男生的位置，依次進行，一直到一隊的人全部跑完，用時最短的獲勝，這種接力教學(xué)能夠讓學(xué)生意識到團體合作的重要性，同時鼓勵每一位學(xué)生都積極參與其中。班級內(nèi)的每一位學(xué)生都積極地參與其中，自己就是這個團隊的一部分，有助于學(xué)生樹立責(zé)任感以及團隊參與感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作。又比如，在我們的籃球教學(xué)中，籃球是一個團體式的活動，教師就可以適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進行分組，讓學(xué)生進行分組練習(xí)或者進行分組競賽，練習(xí)拋接球等等，帶動整體的學(xué)習(xí)氛圍。還有體操教學(xué)，教師也可以將學(xué)生劃分為幾個小組，引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)競賽或者學(xué)習(xí)合作，由積極性高的學(xué)生帶動積極性不高的學(xué)生，提升體育教學(xué)效率，同時讓學(xué)生產(chǎn)生集體意識，學(xué)會合作，互相學(xué)習(xí)，進一步推動學(xué)生形成良好的合作意識，幫助小學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、善于運用評價手段，樹立體育鍛煉信心

在體育課堂最后都有小結(jié)，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)生表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，對學(xué)生作出客觀評價，可以讓學(xué)生正確地了解自己、認識自已，同時進一步完善自我。這種評價不單單依靠教師個人完成，可以讓學(xué)生自身以及其他同學(xué)積極參與其中，發(fā)揮小組合作的作用，我們的課堂活動是在一個合作的狀態(tài)下進行的，因此評價也可以通過小組合作式開展，讓學(xué)生的課堂表現(xiàn)在課下進行全面的總結(jié)，當(dāng)然這種評價要以激勵為主，幫助小學(xué)生進一步構(gòu)建鍛煉自信心，體育教師不應(yīng)當(dāng)吝嗇語言，要善于不失時機地對學(xué)生作出正確的評價，對學(xué)生的團體活動給予肯定的評價，讓學(xué)生學(xué)會合作，善于借鑒他人的長處改正自身的缺點，推動學(xué)生的成長發(fā)展。

綜上所述，體育教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，制訂合理的教學(xué)計劃，幫助學(xué)生形成良好的合作意識，在提升自身身體素質(zhì)的同時具備一定的合作能力。要使合作意識真正積淀成為學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，教師還要積極探索、深入挖掘其他教學(xué)方法，從而使學(xué)生真正成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

參考文獻：

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