王愛軍

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)過程中，運(yùn)用快樂教育理念進(jìn)行教學(xué)是新時(shí)代教育背景下提出的一種科學(xué)教育理念，從快樂教育理念的內(nèi)涵出發(fā)介紹了快樂教育理念，分析了在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用快樂教育理念的要素，提出了將快樂教育理念運(yùn)用到小學(xué)語文教學(xué)中的方法與措施，希望能夠借此更好地推動(dòng)快樂教育理念在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：快樂教育；小學(xué)語文；課堂教學(xué)

在傳統(tǒng)小學(xué)語文教學(xué)過程，課堂教學(xué)的重點(diǎn)主要是教師對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的灌輸，在課堂上師生之間沒有交流，使得課堂顯得氣氛沉悶而沒有生氣，大大影響了教學(xué)效果。隨著我國素質(zhì)教育模式的全面推進(jìn)，教育機(jī)構(gòu)越來越重視素質(zhì)教育教學(xué)方式在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用?？鞓方逃砟罹褪且诂F(xiàn)代小學(xué)語文教育中，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)快樂的課堂，讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)語文，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

一、快樂教育理念的內(nèi)涵

所謂快樂教育是指在課堂教學(xué)過程中，老師能夠與學(xué)生構(gòu)建一個(gè)和諧、快樂、輕松的課堂，老師能夠快樂地教，學(xué)生能夠快樂學(xué)習(xí)。在快樂的課堂中，通過老師的指導(dǎo)激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠自主快樂、輕松地去獲取課堂知識?？鞓方逃n堂應(yīng)該是輕松活潑有趣的，師生能夠和睦相處，課堂氣氛能夠輕松愉快，在歡樂中使學(xué)生學(xué)到知識，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生觀與個(gè)人情感，使學(xué)生在歡樂中成長。

二、快樂教育理念指導(dǎo)下的教學(xué)剖析

（一）快樂的學(xué)

要想在小學(xué)語文課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂的學(xué)，首先應(yīng)該對學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行剖析。老師在教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該清楚“什么是學(xué)習(xí)？學(xué)生學(xué)什么？向誰學(xué)習(xí)？為什么學(xué)習(xí)？”等這些基本概念。

學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是改變現(xiàn)在的狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)就是要通過獲取知識改變學(xué)生一無所知的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，所以快樂的學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在成長的過程中知識儲備與生活技能各方面都能夠得到提升。對于小學(xué)教育來說，學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，掌握語文課本中的理論知識是一方面，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會快樂健身，學(xué)會快樂健心，學(xué)會快樂學(xué)習(xí)。那么向誰學(xué)？對于小學(xué)生來說，他們的思想情感是純潔透明的，我們應(yīng)該借助古往今來的名人事跡讓學(xué)生學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)與興趣愛好從小培養(yǎng)他們的品質(zhì)。而快樂的學(xué)又是為了什么？當(dāng)然是為了培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)環(huán)境的能力，同時(shí)也是為了增加學(xué)生的幸福與快樂的幾率，提升學(xué)生的幸福感，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體積極健康成長。

（二）快樂的教

小學(xué)課堂的老師對于小學(xué)生的成長與發(fā)展具有很強(qiáng)的影響作用，所以老師在教學(xué)的過程中，要對自己的認(rèn)知情感與行為進(jìn)行有效調(diào)節(jié)，時(shí)刻保證在課堂教學(xué)過程中，能為學(xué)生帶來輕松、歡樂的教學(xué)環(huán)境，在老師長期的快樂教學(xué)氣氛下學(xué)生能夠形成積極健康的心理品質(zhì)。

對于老師來講，什么是教？教的本質(zhì)就是傳道、授業(yè)、解惑。所以老師對道、業(yè)、惑充分認(rèn)識與了解正是清晰地體現(xiàn)出了教授目標(biāo)，只有目標(biāo)清晰與目標(biāo)實(shí)現(xiàn)才是實(shí)現(xiàn)幸福與快樂教學(xué)的基礎(chǔ)。我們經(jīng)常會講到“教書育人”，所以教書與育人是教師的兩大核心目標(biāo)，二者缺一不可，尤其是對于小學(xué)生人格特性塑造的重要時(shí)期，品德教育與知識傳授同等重要。

三、快樂教育理念指導(dǎo)下的教學(xué)方式

在快樂教育理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)就是為了將學(xué)生從傳統(tǒng)教育模式中解救出來，改變以前老師灌入式的教學(xué)模式，運(yùn)用新型的教學(xué)方式讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)并不是一件任務(wù)，而是可以輕松地在課堂上學(xué)習(xí)到知識，同時(shí)又能度過輕松愉快的學(xué)習(xí)生涯。

（一）采用新穎、有趣的教學(xué)方式

興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，切實(shí)將知識學(xué)以致用，就需要激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而對小學(xué)生來講，能夠提起小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，只要課堂教學(xué)方法新穎，都能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在小學(xué)語文教學(xué)中，我們可以多運(yùn)用生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，借助于網(wǎng)絡(luò)多媒體，將語文課本中的知識點(diǎn)融入有趣的圖片與聲音，并展示給學(xué)生，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也可以加深學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度，同時(shí)讓課堂變得有歡笑、有快樂。

（二）教師多用鼓勵(lì)語言激發(fā)學(xué)生的快樂情感

小學(xué)生的心智還未成熟，處于一個(gè)需要鼓勵(lì)的年齡。在快樂教育理念指導(dǎo)下，老師應(yīng)該經(jīng)常對小學(xué)生鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的快樂情感。鼓勵(lì)性的語言有很多，如“你真棒！”“你真行！”“真不錯(cuò)！”等等，通過這些話語鼓舞小學(xué)生，從而使學(xué)生即使在沒有學(xué)好的情況下也能夠以快樂的心情積極進(jìn)取，這樣才能使他們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，同時(shí)養(yǎng)成健康的心理。

（三）營造開放的課堂學(xué)習(xí)氛圍

課堂的學(xué)習(xí)氛圍對于教育來說非常重要，良好的課堂氛圍能使老師教學(xué)過程更舒暢，教學(xué)情緒更飽滿，同時(shí)好的課堂氛圍也能使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，沒有壓抑，輕松自然的表現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)的方式。要營造開放的課堂學(xué)習(xí)氛圍，需要老師放下高高在上的架子，使師生之間建立平等和諧的關(guān)系，老師既教學(xué)生知識，也是學(xué)生的知心朋友。例如，在小學(xué)識字教學(xué)中，老師可以將不好認(rèn)識的字編成有趣的兒歌，在課堂上教學(xué)生吟唱，這樣的課堂氛圍既輕松快樂，學(xué)生又能夠?qū)㈦y認(rèn)識的字記在心里，既提高了教學(xué)效率，又讓師生之間體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。

總之，快樂教育理念是新時(shí)代的科學(xué)教育理念，在快樂教育理念的指導(dǎo)下，我們要采用有趣新穎的教學(xué)方式，多使用激發(fā)學(xué)生快樂情感的語言加以鼓勵(lì)，為師生之間營造一個(gè)輕松快樂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。

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