摘 要：交互式電子白板是一個(gè)較新的產(chǎn)品，在教學(xué)過程中能夠更好地完成交流、互動的環(huán)節(jié)。語文是人文社會科學(xué)的一門重要學(xué)科，中學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用交互式電子白板，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)的有效性。以交互式電子白板為切入點(diǎn)，在概述交互式電子白板在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)越性的基礎(chǔ)上，探討了交互式電子白板在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的策略，旨在說明中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板的重要性，以期指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；中學(xué)語文教學(xué)；優(yōu)越性；應(yīng)用策略

隨著信息化建設(shè)工作的不斷推進(jìn)，為教育教學(xué)領(lǐng)域帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，交互式電子白板基于信息化建設(shè)而生，融圖、文、聲、像于一體，通過計(jì)算機(jī)、投影儀、大觸摸屏、電子筆等硬件設(shè)備組合，使中學(xué)語文課堂教學(xué)更為便捷，課堂效率和教學(xué)質(zhì)量也得到了提高。如何在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用交互式電子白板是中學(xué)語文教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。因此，探索交互式電子白板在中學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)越性及其應(yīng)用策略，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。鑒于此，筆者對交互式電子白板在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了初步探討。

一、交互式電子白板在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)越性

語文是中學(xué)的一門重要學(xué)科，從交互式電子白板在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)越性來看，主要有三個(gè)方面的優(yōu)勢作用，即增加教學(xué)的趣味性、活躍課堂教學(xué)氛圍、便于回顧教學(xué)內(nèi)容，其具體內(nèi)容如下：

1.增加教學(xué)的趣味性

增加教學(xué)的趣味性，是交互式電子白板在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)越性之一。交互式電子白板具有音樂、圖畫、視頻、音頻等功能，在中學(xué)語文課堂教學(xué)中，利用交互式電子白板的聲畫優(yōu)勢，結(jié)合語文學(xué)科知識，挑選符合學(xué)生特點(diǎn)和興趣的素材作為語文教學(xué)的補(bǔ)充，可以增加教學(xué)的趣味性，調(diào)動學(xué)生的感官，加深學(xué)生對語文課本內(nèi)容的理解。

2.活躍課堂教學(xué)氛圍

活躍課堂教學(xué)氛圍，是交互式電子白板在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的又一優(yōu)越性。語文知識可以說是包羅萬象，交互式電子白板集合了黑板、投影儀、計(jì)算機(jī)于一體，不僅能實(shí)現(xiàn)板書的功能，還能“有聲有色”傳遞語文知識，它與計(jì)算機(jī)聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)信息交流，資源共享，打破了以往以單一的教學(xué)手段和說教的教學(xué)方式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，活躍了課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生在寓教于樂的課堂氛圍中，可以更好地學(xué)習(xí)語文知識。

3.便于回顧教學(xué)內(nèi)容

交互式電子白板在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)越性，表現(xiàn)在便于回顧教學(xué)內(nèi)容方面。語文基礎(chǔ)知識中，常常需要謹(jǐn)記一些寫法、語法、修辭及符號的用意，電子白板具有完整記錄和信息保存的功能，對于記錄和保存中學(xué)語文教學(xué)的知識點(diǎn)大有裨益，講解完畢后還可以完整地回憶教學(xué)思路和過程，幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理語文知識。

二、交互式電子白板在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的策略

交互式電子白板的應(yīng)用是一種行之有效的教學(xué)方式。為進(jìn)一步提高交互式電子白板在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用水平，在了解交互式電子白板優(yōu)越性的基礎(chǔ)上，交互式電子白板在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的策略可以從以下幾個(gè)方面入手，下文將逐一進(jìn)行分析：

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣是交互式電子白板在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的關(guān)鍵。電子白板可以在課堂中創(chuàng)設(shè)真實(shí)的教學(xué)情境，對中學(xué)語文教學(xué)而言，利用直觀、生動、形象的圖像或者視頻，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景及上下文語境，創(chuàng)設(shè)符合語文教學(xué)內(nèi)容的情境，可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如在學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》一文時(shí)，可以結(jié)合紫藤蘿瀑布的圖片形象，講述作者睹物思人的情懷，用形象化的圖像取代抽象的文字描述，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的認(rèn)識和理解。

2.做好課件標(biāo)注，重點(diǎn)突破

做好課件標(biāo)注，重點(diǎn)突破是交互式電子白板在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的重要舉措。交互式電子白板的記錄和保存功能，可以借助或編輯豐富多彩的電子課件，演示更完整，交流更順暢，為學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容提供了可能。對中學(xué)語文教師而言，應(yīng)在課件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，整理出語文知識點(diǎn)的理論框架，做好課件標(biāo)注，在教學(xué)中充分滲透和體現(xiàn)其“人文性、思想性”的特點(diǎn)。如在學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》一文時(shí)，新課導(dǎo)入講到題目的時(shí)候，在電子白板上重點(diǎn)標(biāo)注“從……到……”的句式，介紹文章的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握全文以空間變化為順序的寫作思路。

3.拓展語文知識，擴(kuò)大視野

語文是用來積累和開拓精神財(cái)富的一門學(xué)問。拓展語文知識，擴(kuò)大視野是交互式電子白板在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用的有效途徑。交互式電子白板可以隨意書寫、畫圖、批注重點(diǎn)，匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段，真正實(shí)現(xiàn)了“教與學(xué)的互動”。對中學(xué)語文教學(xué)而言，要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的語文能力，應(yīng)將語文課堂知識延伸到課外，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，進(jìn)而開闊學(xué)生的視野。如在學(xué)習(xí)《秋天》一文時(shí)，可以利用電子白板播放秋天的特點(diǎn)，如樹葉黃了、大雁南飛，將課文內(nèi)容與圖片、短片相結(jié)合，并提問：“你眼里的秋天是什么樣子？”激發(fā)學(xué)生對秋天特點(diǎn)的討論，挖掘?qū)W生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)語文知識的能力。

總之，交互式電子白板在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用是一項(xiàng)綜合的系統(tǒng)工程，具有長期性和復(fù)雜性。中學(xué)語文教師要想最大化發(fā)揮交互式電子白板在教學(xué)中的作用，應(yīng)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)興趣；做好課件標(biāo)注，重點(diǎn)突破；拓展語文知識，擴(kuò)大視野；充分發(fā)揮交互式電子白板在中學(xué)語文教學(xué)中的優(yōu)越性，積極探索交互式電子白板在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用策略，只有這樣，才能不斷提高交互式電子白板的應(yīng)用水平，促進(jìn)中學(xué)語文教學(xué)工作又好又快地發(fā)展。

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作者簡介：黃瀚超（1973—）男；福建省建甌市人；現(xiàn)職稱：中一；學(xué)歷：本科；研究方向：淺析電子白板在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用。