趙宇芳

【摘要】現(xiàn)階段 高中語(yǔ)文古詩(shī)詞課堂教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)而言在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式等方面都發(fā)生了巨大變化。以高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)際為切入點(diǎn)，通過(guò)調(diào)查法、觀察法、實(shí)證研究法、信息研究法以及探索性研究法等研究方法，以高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)際為例，就高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，指出高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)存在著教師教育教學(xué)觀念相對(duì)落后、教學(xué)信息化手段運(yùn)用滯后以及教研教改力度不大等問(wèn)題，同時(shí)也對(duì)改進(jìn)這些問(wèn)題提出了行之有效的解決辦法。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 古詩(shī)詞 教學(xué)現(xiàn)狀 教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)如今面對(duì)新課改的逐步實(shí)施，以及素質(zhì)教育理念的不斷推廣，在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中僅僅依靠單純的傳授知識(shí)為主要教學(xué)目的的教學(xué)顯然已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展和要求。為此，面對(duì)高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的不足，教師要給予積極的重視，正視不足，勇于實(shí)踐，不斷努力改進(jìn)，從而讓高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)能夠早日跟上教學(xué)改革的步伐，促進(jìn)高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的發(fā)展。

一、加大教育投入，完善語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

改善的高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教育現(xiàn)狀，首先需要政府加大對(duì)這些地區(qū)的教育投入，強(qiáng)化的基礎(chǔ)建設(shè)，提高語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)設(shè)施的軟硬件實(shí)施。從軟件方面來(lái)說(shuō)，要積極引入專業(yè)的語(yǔ)文古詩(shī)詞教師，通過(guò)提高語(yǔ)文古詩(shī)詞教師待遇，改善教師的工作條件和生活條件等方式，改善該地區(qū)語(yǔ)文古詩(shī)詞教師師資不足的情況。硬件方面，政府要加大力度投資其基礎(chǔ)教育，完善的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的建設(shè)。尤其是在面對(duì)信息技術(shù)日益發(fā)展的今天，要在的課堂教學(xué)中積極引入現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，進(jìn)而為教師在教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)手段提供硬件保障，優(yōu)化課堂教學(xué)。

二、不斷提高語(yǔ)文古詩(shī)詞教師的能力

隨著社會(huì)的發(fā)展，以及對(duì)教育的迫切要求，在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，教師只以向?qū)W生傳授語(yǔ)文古詩(shī)詞知識(shí)為目的教學(xué)，顯然已經(jīng)不能適應(yīng)新形勢(shì)的需求。在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，除了向?qū)W生傳授知識(shí)外，教師還要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。要培養(yǎng)學(xué)生的能力，高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教師就應(yīng)該不斷提高自身的能力，這樣才能為提高學(xué)生能力提供必要的保障。

1.教師要提高研究新大綱及新教材的能力

教學(xué)大綱是教學(xué)之本，一定要強(qiáng)化研究和分析。隨著文化科學(xué)的發(fā)展，對(duì)大綱的要求也會(huì)不斷提高，因而導(dǎo)致教材也會(huì)不斷的發(fā)展變化。所以若在教學(xué)中教師不能從教材的變化來(lái)分析和理解新大綱對(duì)教學(xué)目的的要求，則不可能真正把握從知識(shí)到能力這一教學(xué)要求的變化。此外，高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教材是教師開(kāi)展語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，它體現(xiàn)了一定的科學(xué)性和系統(tǒng)性。所以在教學(xué)中對(duì)教材中知識(shí)內(nèi)容的理解以及發(fā)展變化是研究教材的主要方面之一。研究高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)大綱和教材是高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教師的當(dāng)務(wù)之急。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，提高語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)能力

在教學(xué)中教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以及教學(xué)的實(shí)際需要，采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，才能真正彰顯該教學(xué)方法的積極作用。而且就培養(yǎng)學(xué)生能力而言，不同的學(xué)生，不同的教材內(nèi)容，所用的教學(xué)方法必然會(huì)有所不同。針對(duì)高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)手段單一，教學(xué)觀念落后的情況，教師更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷優(yōu)化，通過(guò)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文古詩(shī)詞的實(shí)際情況，不斷研究各種教學(xué)方法，在語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中堅(jiān)持因材施教、因人施教，進(jìn)而不斷發(fā)揮不同教學(xué)方法的最佳作用，不斷提升自己的教學(xué)能力。

3.提高教師接受語(yǔ)文古詩(shī)詞知識(shí)和教學(xué)理論的能力

隨著高中語(yǔ)文古詩(shī)詞知識(shí)的迅速發(fā)展，許多新知識(shí)、新理念也逐漸出現(xiàn)在高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教材中。這就需要高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教師有能力接受這些新知識(shí)、新理念。只有這樣，教師才能提高自身的知識(shí)水平和教學(xué)能力，才能逐步培養(yǎng)學(xué)生能力，提高語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的發(fā)展。

三、加強(qiáng)地區(qū)間的教學(xué)交流

加強(qiáng)地區(qū)間的教學(xué)交流，可以改善和提高高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)該地區(qū)師生的發(fā)展。雖然說(shuō)現(xiàn)代通信技術(shù)已經(jīng)高度發(fā)達(dá)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)也可以消除地區(qū)間的教學(xué)差異，提高的教育教學(xué)質(zhì)量，但是由于受到經(jīng)濟(jì)條件的制約，很多現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備仍然欠缺。加上專業(yè)技術(shù)人才不足，利用網(wǎng)絡(luò)、視頻等方式將發(fā)達(dá)地區(qū)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源輸送到其他地區(qū)的方法仍然不容樂(lè)觀。所以，就目前而言，加強(qiáng)地區(qū)間的教學(xué)交流是盡快縮小與其它地區(qū)教育水平的差距較為可行的方法。

四、結(jié)語(yǔ)

高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)問(wèn)題也是目前我國(guó)教育面臨的普遍問(wèn)題。為促進(jìn)學(xué)生的教育的有效發(fā)展，各個(gè)民族地區(qū)的教育部門(mén)都應(yīng)該結(jié)合該地區(qū)的實(shí)際情況，探尋出行之有效的方法。而對(duì)于高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)而言，教師只有以務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度，敢于創(chuàng)新教學(xué)模式，尊重學(xué)情，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)一定會(huì)提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁芳，孫曉天.高中語(yǔ)文古詩(shī)詞課堂教學(xué)問(wèn)題的案例分析[J].讀寫(xiě)算，2014，（05）.

[2]賈旭杰.語(yǔ)文古詩(shī)詞課程的問(wèn)題及對(duì)策[J].文學(xué)研究，2013，（02）.