摘 要：微信已成為高校思想政治教育的新陣地，微信平臺(tái)學(xué)生話語權(quán)的實(shí)現(xiàn)程度直接影響思想政治教育的成效。文章對(duì)微信話語權(quán)的概念作出界定，并分析利用微信話語權(quán)進(jìn)行思想政治教育的發(fā)展機(jī)遇，繼而從微信平臺(tái)、思想政治教育工作者、受教育者三個(gè)方面提出了“微”環(huán)境、“微”能力及“微”主體的建設(shè)，以期高校思想政治教育能夠借助微信話語權(quán)實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的目的。

關(guān)鍵詞：微信；話語權(quán)；思想政治教育；策略

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-4428（2018）08-0139-02

思想政治教育是高校立德樹人必不可少的一環(huán)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，微信以其特有的聊天、公眾號(hào)、朋友圈等功能為大眾所喜聞樂見，成為大學(xué)生交流的主要媒介，利用微信進(jìn)行思想政治教育已是大勢(shì)所趨。公眾的話語權(quán)在微信平臺(tái)擁有了更大的自由度，高校應(yīng)敏銳地捕捉此契機(jī)，違害就利，積極探索利用微信話語權(quán)提高思想政治教育實(shí)效性的策略。

一、 微信話語權(quán)的界定

“話語，是特定社會(huì)語境中人與人之間從事溝通的具體言語行為，包含一定的說話人、受話人、溝通、語境等要素?！痹捳Z，是每個(gè)人生活中再普通不過的一個(gè)元素，好比如空氣，每個(gè)人都離不開它，看似平緩流動(dòng)，卻又蘊(yùn)藏著無窮的爆發(fā)力。法國(guó)哲學(xué)家?？峦ㄟ^探求語言、真理、知識(shí)、權(quán)力的關(guān)系，進(jìn)行話語分析，提出了著名的“話語即權(quán)力”理論。大學(xué)生是走在新時(shí)代前沿的特殊群體，同時(shí)也是互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上最為活躍的力量，大學(xué)生話語權(quán)的實(shí)現(xiàn)程度，將直接影響思想政治教育的實(shí)效性。根據(jù)騰訊官方數(shù)據(jù)，截至2017年9月，微信已經(jīng)有超過9億的用戶，躋身國(guó)內(nèi)首屈一指的聊天軟件，其中，大學(xué)生更是將微信的各種功能玩轉(zhuǎn)得淋漓盡致。微信作為一種新媒體，其特有的基本聊天、群聊、朋友圈、公眾號(hào)等特點(diǎn)，滿足了大學(xué)生多樣化的需要，為大學(xué)生思想政治教育提供了新的發(fā)展路徑。微信話語權(quán)即個(gè)體在微信平臺(tái)上，運(yùn)用合理合法的方式，對(duì)自己所關(guān)心的事務(wù)和現(xiàn)象有自由平等的表達(dá)意見和看法的發(fā)聲權(quán)力。微信話語權(quán)不僅僅是兩個(gè)詞語的簡(jiǎn)易組合，而是通過微信這個(gè)平臺(tái)所展現(xiàn)的話語權(quán)的實(shí)現(xiàn)，是社會(huì)主義民主政治的新形式。為此，高校應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，充分挖掘微信平臺(tái)的教育切入點(diǎn)，保證大學(xué)生的話語權(quán)，利用微信創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的方式。

二、 利用微信話語權(quán)開展大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展機(jī)遇

（一）話語傳播方式的變遷

在傳統(tǒng)的思想政治教育中，教育者掌握話語主導(dǎo)權(quán)，控制著信息傳播的來源和內(nèi)容，教育者獲取信息的渠道僅限于教育者的單向傳播，教育者在思想政治教育的過程中處于權(quán)威地位。隨著微信進(jìn)入公眾的視野，融入大學(xué)生的日常生活，受教育者的話語環(huán)境開始改變，促進(jìn)了教育主客體的轉(zhuǎn)化，主客體之間處于平等的交流狀態(tài)。話語傳播不僅僅由教育者主導(dǎo)，受教育者可以通過微信平臺(tái)自主地選擇和獲取信息，并且可以根據(jù)自身需要，適當(dāng)?shù)匕l(fā)表自己的言論，增強(qiáng)了受教育者的主體意識(shí)。尤其是大學(xué)生這一特殊群體，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上有著區(qū)別于其他群體的鮮明優(yōu)勢(shì)。毫無疑問，微信的發(fā)展為思想政治教育的話語傳播提供了新形式和新方法。思想政治教育是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，運(yùn)用微信平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育，務(wù)必要保證信息的真實(shí)有效，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。然而，微信平臺(tái)的便捷性降低了傳播的成本和信息發(fā)布的門檻，每個(gè)人都可以自由地傳播和獲取信息，由此引發(fā)的后果則是微信信息傳播失真、失控、失范。面對(duì)紛繁復(fù)雜的信息，人們無法辨析其可信度和真實(shí)性，給思想政治教育工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。

（二）話語內(nèi)容的拓展

對(duì)于任一事件，人們或多或少會(huì)有自己的理解和觀點(diǎn)，在互聯(lián)網(wǎng)并不那么發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們的話語權(quán)受到了一定的限制。在傳統(tǒng)的思想政治教育中，受教育者只能針對(duì)課堂上教師所提供的案例來發(fā)表自己的看法，而且不能保證每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，一定程度上阻礙了受教育者話語權(quán)的實(shí)現(xiàn)。微信平臺(tái)具有形式多樣的功能，具有經(jīng)濟(jì)高效、更新快、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，公眾號(hào)可以根據(jù)自身需要和節(jié)日特征推送有其自身鮮明特點(diǎn)的推文，這些推文一定程度上滿足了人們的閱讀需要，成為人們休閑時(shí)間的消遣。在公眾號(hào)留言、朋友圈評(píng)論及基本聊天中，人們有平等的發(fā)言權(quán)，每個(gè)人都可以自由地發(fā)表自己的言論。高校思想政治教育的目的在于培養(yǎng)大學(xué)生建立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，因此，高校微信公眾號(hào)對(duì)于有關(guān)思想政治教育的推文有很高的真實(shí)性、政治性和時(shí)效性的要求。但是，一方面由于缺乏專業(yè)的教師隊(duì)伍，關(guān)于專業(yè)的思想政治教育的推文還是比較貧乏的；另一方面，為了迎合大學(xué)生的閱讀興趣，碎片式的切割和淺層化的閱讀削弱了思想政治教育的內(nèi)在底蘊(yùn)。

（三）話語意識(shí)有待提高

當(dāng)代大學(xué)生是被科技哺育的一代人，他們是時(shí)代的“弄潮兒”，往往能夠?qū)⑽⑿牌脚_(tái)開發(fā)的各種功能運(yùn)用得游刃有余。利用微信進(jìn)行思想政治教育具有傳播時(shí)效性快、受眾范圍廣的優(yōu)勢(shì)，可以打破時(shí)空的界限，根據(jù)學(xué)生的需要，隨時(shí)隨地進(jìn)行。與傳統(tǒng)意義上的思想政治教育不同，傳統(tǒng)的思想政治教育課堂由教師主導(dǎo)，把握課堂的整體節(jié)奏，利用微信平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育，則是由受教育者自行決定時(shí)間和內(nèi)容，減弱了思想政治教育的“控制力”。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生使用微信的主要目的在于娛樂交往，對(duì)于公眾號(hào)的一些推文以及朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)的推文以圍觀轉(zhuǎn)發(fā)為主。自媒體時(shí)代將個(gè)人自由度擴(kuò)展到最大化，全民都進(jìn)入了更加自由的網(wǎng)絡(luò)空間，個(gè)人表達(dá)自我的意愿更加強(qiáng)烈。然而，還是有一部分人處于自卑的心理狀態(tài)，擔(dān)心自己表達(dá)得不夠好，擔(dān)心自己的言論不被他人所認(rèn)可。這類人往往不善于表現(xiàn)自我，封閉在自我的空間內(nèi)，很難在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上找到他們的足跡，由此降低了話語主體在微信平臺(tái)的活躍程度，造就“不敢說”的現(xiàn)象。若運(yùn)用微信平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育工作，只有教育工作者的努力，而沒有受教育者的話語意識(shí)，那么思想政治教育則顯效甚微。

三、 利用微信話語權(quán)開展大學(xué)生思想政治教育的策略

（一）建設(shè)“微”環(huán)境

隨著微信發(fā)展的日益成熟，思想政治教育的陣地由受時(shí)間和空間限制的課堂拓展到更為自由的虛擬網(wǎng)絡(luò)空間，眾多高校都建立了自己的官方微信公眾號(hào)，教師也運(yùn)用微信群的聊天功能進(jìn)行思想政治教育。由于傳統(tǒng)思想政治教育的束縛根深蒂固，思想政治教育還是偏向于教師權(quán)威，學(xué)生民主意識(shí)淡薄，不善于行使自己的話語權(quán)。建立和諧寬松的微信話語環(huán)境成為利用微信平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育的當(dāng)務(wù)之急。首先，對(duì)于高校官方微信公眾號(hào)的推文下學(xué)生的留言，公眾號(hào)管理者可適當(dāng)?shù)亟o予積極的肯定和回應(yīng)，每個(gè)人或多或少都渴望自己能夠被他人理解和認(rèn)可，學(xué)生感受到自己的話語得到了肯定和支持，無形中也是對(duì)學(xué)生行使話語權(quán)的一種鼓勵(lì)。由此，學(xué)生在瀏覽公眾號(hào)的時(shí)候也可以保持輕松愉悅的心情，積極地分享自己的想法和見解，形成良好的互動(dòng)效應(yīng)，從而促使微信公眾號(hào)的思想政治教育時(shí)效性如春風(fēng)化雨般“潤(rùn)物細(xì)無聲”。微信公眾號(hào)是集圖片、文字和小視頻為一體的多功能媒體平臺(tái)，其多維化的傳播方式為思想政治教育注入了生命的靈動(dòng)感，使思想政治教育更具生機(jī)與活力。公眾號(hào)除了必需的思想政治教育宣傳外，還可以根據(jù)當(dāng)下的時(shí)政熱點(diǎn)挖掘可進(jìn)行思想政治教育的切入點(diǎn)。如電影《芳華》的上映，高校官方微信公眾號(hào)就可根據(jù)這個(gè)熱點(diǎn)，探討所折射的人性、價(jià)值觀和人生觀等話題，引起學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生參與話題討論，既可以了解學(xué)生的思想狀況，通過適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)也可以起到思想政治教育的效果。此外，還可根據(jù)大學(xué)生的興趣愛好，如繪畫、攝影、文字等，以此豐富推文素材擴(kuò)充公眾號(hào)的內(nèi)容，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。話語權(quán)實(shí)現(xiàn)的首要條件就是有自由的言論環(huán)境，簡(jiǎn)而言之，微信平臺(tái)應(yīng)運(yùn)用各種有力手段，激起學(xué)生的話語參與意愿，幫助學(xué)生樹立話語主體意識(shí)，營(yíng)造輕松和諧的話語語境，讓學(xué)生有“能說的地方”。

（二）提升“微”能力

思想政治教育的成效與思想政治教育工作者的教導(dǎo)息息相關(guān)，思想政治教育工作的生命力在于與時(shí)俱進(jìn)，因此，思想政治教育工作者必然要不斷提高自身素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和工作能力以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需要。思想政治教育工作者必須發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)同微信在思想政治教育工作中所起的媒介作用，只有教育者對(duì)微信平臺(tái)產(chǎn)生認(rèn)同感，才會(huì)深度挖掘微信平臺(tái)潛在的各種可能性以進(jìn)行思想政治教育工作，將微信的思想政治教育功能發(fā)揮到最大化。與此同時(shí)，思想政治教育工作者不能忽視自身專業(yè)素養(yǎng)的提高，不僅要加強(qiáng)對(duì)自己本專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷接受新變化，掌握新知識(shí)，還要對(duì)自己的知識(shí)體系進(jìn)行擴(kuò)容，涉獵多學(xué)科知識(shí)，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。隨著微信平臺(tái)的發(fā)展，各類信息如泥沙俱下，教育者較高的知識(shí)素養(yǎng)能夠提高自身辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也能夠幫助受教育者進(jìn)行“信息節(jié)食”，找到最適合自己的信息平衡。教育者是思想政治教育工作中起重要作用的一環(huán)，教育者要正視自身的輿論影響力，熟練掌握微信平臺(tái)的各種功能，搶占信息高地，

把握主動(dòng)權(quán)。如教育者要熟悉微信公眾號(hào)運(yùn)作的程序，要有捕捉新事物教育點(diǎn)的靈敏嗅覺，善于抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，奪占先機(jī)，使微信公眾號(hào)起到良好的先導(dǎo)作用。教育者還要學(xué)會(huì)利用自身的影響力，可以在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)宣傳一些具有思想政治教育意義的文章，根據(jù)學(xué)生對(duì)教師的好奇心理，對(duì)于教師發(fā)布的朋友圈一般都會(huì)特別關(guān)注，教師就要利用學(xué)生的這種心理，適時(shí)地潛移默化地進(jìn)行隱性思想政治教育。教師還可發(fā)布一些與自己相關(guān)的帶有正能量的朋友圈，一方面可以通過自己積極的生活態(tài)度感染學(xué)生，促使學(xué)生向上、向善；另一方面可以讓學(xué)生更了解自己，拉近與學(xué)生之間的距離，與學(xué)生形成良好的師友關(guān)系，將有利于日后思想政治教育工作的開展。除此之外，教師還要對(duì)學(xué)生投入更多的心力，不能只是把自己定位為“管理者”，要學(xué)會(huì)自如地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，成為學(xué)生的“引導(dǎo)者”和“服務(wù)者”，多關(guān)注學(xué)生的思想狀況和心理動(dòng)態(tài)，把握學(xué)生特征，以便因材施教，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高思想政治教育的實(shí)效性。

（三）激活“微”主體

話語權(quán)要發(fā)揮作用離不開話語主體的發(fā)聲，如果沒有話語主體的參與，那么利用微信平臺(tái)的話語權(quán)進(jìn)行思想政治教育就達(dá)不到預(yù)期效果，因此，激發(fā)“微”主體的話語意識(shí)是借助微信平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育的重中之重。激活“微”主體首先必須讓話語主體有說的意愿，除了建設(shè)寬松的話語環(huán)境讓學(xué)生有“能說的地方”，還要注重學(xué)生自身的語言基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)備。不可否認(rèn)，傳統(tǒng)的思想政治教育課堂能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全面、系統(tǒng)的教育，不論是依托微信平臺(tái)或者是其他平臺(tái)，都撼動(dòng)不了傳統(tǒng)思想政治教育課堂主陣地的地位。故此，我們?nèi)砸叨戎匾晜鹘y(tǒng)思想政治教育課堂的知識(shí)傳授，增強(qiáng)思政課堂的趣味性和實(shí)效性，使學(xué)生在課堂上充分汲取知識(shí)的養(yǎng)料，為其話語權(quán)的行使建立牢固的根基。思政課教師可在課堂上多給學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，歷經(jīng)循序漸進(jìn)的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力，提高語言素質(zhì)，為其話語權(quán)的使用夯實(shí)語言基礎(chǔ)。另外，思政課教師應(yīng)采取各種手段，激發(fā)學(xué)生課后主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)的自覺性，例如為學(xué)生提供前沿性的課題，請(qǐng)學(xué)生課后收集整理資料，在課堂上進(jìn)行交流互動(dòng)。以布置作業(yè)的方式，促使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)科前沿的探索，豐富學(xué)生的知識(shí)，由此，可減少學(xué)生因?yàn)樽员靶睦矶a(chǎn)生的不敢發(fā)聲的行為，激活話語主體，激發(fā)學(xué)生的話語意識(shí)，讓學(xué)生“敢說”，并且說得有底氣。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)民主的發(fā)展，言論自由在網(wǎng)絡(luò)上得到了極大的解放，網(wǎng)絡(luò)輿情、語言暴力等足以摧毀個(gè)人的“鍵盤俠”屢見不鮮，在注重提高學(xué)生語言素質(zhì)的同時(shí)，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)也不容忽視。激活話語主體時(shí)，也應(yīng)對(duì)話語主體進(jìn)行理性教育，幫助其正確、明智地使用自身的話語權(quán)。依靠微信平臺(tái)的話語權(quán)進(jìn)行思想政治教育，一旦話語權(quán)理性意識(shí)沒落，將會(huì)與原來的教育目標(biāo)背道而馳，甚至對(duì)微信平臺(tái)造成不可估量的負(fù)面影響。激活“微”主體，不僅要激活主體的話語意識(shí)，還要激活主體的理性意識(shí)，共同營(yíng)造清朗的綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

微信平臺(tái)的廣泛使用讓學(xué)生話語權(quán)有了全新的實(shí)現(xiàn)方式，高校思想政治教育工作應(yīng)因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新，把握住當(dāng)前微信平臺(tái)的熱度，趁熱打鐵，關(guān)注學(xué)生話語權(quán)，一切以學(xué)生發(fā)展為目的。由于我國(guó)對(duì)網(wǎng)絡(luò)話語的規(guī)范還不健全，利用微信話語權(quán)進(jìn)行思想政治教育，還需要廣大思想政治教育工作者的不懈努力。

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作者簡(jiǎn)介：

黃薇，女，福建仙游人，福建師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院2017級(jí)碩士研究生，研究方向：思想政治學(xué)科教學(xué)。