李艷

摘 要 隨著國家的經(jīng)濟發(fā)展和強大起來，英語教育教學被人們越來越重視起來，它是與外國人溝通的重要語言，是當今對于學生的健康成長、心智成熟的催化劑。在職業(yè)學校中，英語教育教學更是尤為重要，職業(yè)學校的學生未來在不同的職業(yè)范圍內(nèi)，隨著企業(yè)單位的發(fā)展，也或多或少會與外國人打交道，而職業(yè)學校的英語教育教學就是培養(yǎng)學生英語的重要橋梁。本文將主要闡述當今時代下，職業(yè)英語教學為學生所帶來的意義影響，對其所面臨的困惑、不足所提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞 職業(yè)學校 英語教學 路徑討論

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.07.043

Abstract With the development of national economy and stronger， and people pay more and more attention to English education teaching it is an important language to communicate with foreigners， is the mentality for the healthy growth of students， and the catalyst. Education in vocational schools， English teaching is especially important， vocational school students in the future， within the scope of different professions， along with the development of the enterprise unit， also more or less will be dealing with foreigners， education and vocational school English teaching is to cultivate students English important bridge. This paper will mainly explain the significance of vocational English teaching in the present era， and put forward corresponding solutions to the perplexity and inadequacy.

Keywords vocational school； English teaching； the path discussion

職業(yè)學校中的英語教學作為一門基礎(chǔ)的文化課程，其重要性是顯而易見的。隨著國家的快速發(fā)展，多數(shù)企業(yè)都是采取與海外合作共贏的方式，而在生活中、職場中，學好英語將其和自己的專業(yè)技能結(jié)合起來，更能體現(xiàn)出英語教學的地位和作用，也為學生在未來的發(fā)展中占據(jù)優(yōu)勢、搶奪先機。但由于當今職業(yè)學校中面臨著許多困難，學校重視學生專業(yè)技能水平，而忽略了英語教學的質(zhì)量，從而導致職業(yè)學校學生體驗不到良好的英語教學質(zhì)量，對其未來發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

1 職業(yè)學校英語教學的意義

1.1 滿足社會需求

當今有很多大型企業(yè)單位與外界有著戰(zhàn)略合作的關(guān)系，與外界合作能使得企業(yè)在管理創(chuàng)新和發(fā)展戰(zhàn)略上得到重大幫助，甚至能推動國家整體經(jīng)濟的發(fā)展。但在合作過程中，語言交流也是一個重要的問題，需要有共同的語言溝通，才能為企業(yè)的發(fā)展提供更多的建議和發(fā)展戰(zhàn)略。隨著教育改革的不斷深化，在我國職業(yè)學校中進行有效的英語教育教學，能促使學生掌握相應(yīng)專業(yè)技能，同時為社會對于專業(yè)人才的需要提供幫助，也能夠讓學生在未來的企業(yè)單位中有著更好的優(yōu)勢，幫助學生在企業(yè)當中取得快速、穩(wěn)定的發(fā)展。職業(yè)學校對學生的英語教育教學專業(yè)是定向性的，因為有專門需要具備這項技能的專業(yè)人才的企業(yè)或者單位。由此可見，社會對于學生的英語素質(zhì)還是需求量較大的，如何才能提高學生們的英語素養(yǎng)，是學校應(yīng)該去思考的一個問題，也是為學生的前途發(fā)展考慮。

1.2 強化就業(yè)技能

在當今競爭性日益激烈的工作崗位當中，多一項專業(yè)技能就多一點優(yōu)勢，中國有句古話叫做“技多不壓身”，其意思是指擁有一技之長的人，社會存活能力會更強。根據(jù)調(diào)查發(fā)展，全球?qū)W習英語的人其中三分之一的學習者學習英語的目的是為了他們能在自己的國家找到一份穩(wěn)定的工作，另外三分之一的人學習英語的目的是為了去海外、國外工作。由此可見，職業(yè)學校中開展有效的英語教育教學是為學生長遠發(fā)展而開展的，也表明了英語這門語言在未來社會發(fā)展中的重要性。對職業(yè)學校而言，也要將學校中的英語教育教學作為一項專業(yè)技能去著重培養(yǎng)學生，讓學生多掌握一項專業(yè)技能，使得將來通過這一項技能在工作中求得一席之地。這種教學是屬于先學習再尋找就業(yè)崗位的學習方式。在培養(yǎng)學生的英語才能的時候，同時也讓學生增強了自信心，這對學生來說，在未來的工作中能起到非常重要的影響。

1.3 培養(yǎng)專業(yè)人才

當今商職中學英語教師的整體水平，關(guān)系著教學的整體質(zhì)量和效果。想要進一步推動商職中學英語教育的發(fā)展，我們就必須要思考教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學素養(yǎng)的問題。教師的教學經(jīng)驗可以通過實踐的累積得來，也可以通過豐富的教育交流和教育探討而來，因此開展多元化的教育討論和教育經(jīng)驗交流工作就顯得尤為重要。我們教師不僅要學習廣泛的教學經(jīng)驗，更要通過豐富的教育交流活動取長補短。商職中學生的英語學習基礎(chǔ)和學習能力各有不同，學習水平參差不齊，想要提高他們的學習效能，我們就要通過更加高效的教育手段來鼓勵學生成長。因此，提升教師的個人能力，培訓教師的專業(yè)素養(yǎng)，在學習英語教學的同時也融會貫通，將學生心理，學生學習驅(qū)動型等等話題進行更為細致的研究，從而成為具備專業(yè)素質(zhì)和扎實理論基礎(chǔ)的優(yōu)秀教師。

2 職業(yè)學校英語教學所面臨的困境

2.1 教學觀念老套

隨著我國教育部提出的“素質(zhì)化教育”理念至今已有十多年，其根本宗旨就是以學生全面的發(fā)展和素質(zhì)素養(yǎng)的提升為目的。在當今職業(yè)學校中，學校與教師的教學觀念還是更偏向于培養(yǎng)學生所對應(yīng)的專業(yè)技能，認為學生把專業(yè)只是和技能學好就是成功的。其實這種觀念是錯誤的，這樣的教學理念嚴重違背了“素質(zhì)化教育”的方針，只注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，會導致其素質(zhì)能力較差、對將來的工作崗位責任較低的情況出現(xiàn)。這種陳舊的教學機制嚴重限制了英語教育教學在職業(yè)學校中的推廣性和作用性，使得教學成效得不到體現(xiàn)。

2.2 教學手段單一

在職業(yè)學校的英語教育教學課堂中，教師的教學手段單一也是一個嚴重的現(xiàn)象。在英語教學過程中，教師認為自己才是課堂上的主體，給學生一種居高臨下的感覺，用教師的威嚴去迫使學生們遵守課堂上的紀律性和各種規(guī)則，這種表面看似學生很聽話的現(xiàn)象其實是嚴重抑制了學生的學習興趣。由此可見，這種生硬的教學方法必然是不可取的，在教學過程中教師忽視了“以人為本”的教學理念，導致教師自身也感覺“吃力不討好”，在教學上花費了大量的時間和精力，而學生的英語成績和素質(zhì)素養(yǎng)只始終得不到提高。

3 提升職業(yè)學校英語教學質(zhì)量方法

3.1 轉(zhuǎn)變教學觀念，培養(yǎng)專業(yè)人才

根據(jù)當今時代發(fā)展的特性，職業(yè)學校也應(yīng)當面對英語教學中的種種問題和困境做出及時的改變。首先是要轉(zhuǎn)變教學的觀念，重視起職業(yè)學校英語教育教學的質(zhì)量，把英語教學也當成是對學生的一項專業(yè)技能去培養(yǎng)。在英語這段長久而又具有重要意義的教育教學上，不斷創(chuàng)新和完善教學的手段和觀念，在學生對英語的學習興趣上加大力度。英語這門學科本身就是比較枯燥乏味的，因此，調(diào)動起學生學習的積極性、主動性尤為重要，是提高英語教育教學成效的關(guān)鍵性問題。教師要在教學課堂上不斷創(chuàng)新教學手段，增強英語教學課堂的互動性，調(diào)動起學生的學習興趣，把控良好的課堂學習氛圍，培養(yǎng)學生自主、自覺的學習能力，職業(yè)學校英語教育教學才能取得有效的進展。

3.2 開展教師培訓，強化師資力量

在英語教育教學這條路上，教師的自身專業(yè)水平也決定著學生的學習成效，因此，職業(yè)學校不光要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和對英語學習的積極主動性，提高教師自身的專業(yè)教學水平才是根本性的問題。學校應(yīng)當在任用教師時，應(yīng)當仔細挑選專業(yè)技能過硬的教師，能擔任起相應(yīng)學科的教師，同時也要對學校現(xiàn)有的英語教師進行定期集中培訓和教育，目的是為了強化其專業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)和其在教學觀念的轉(zhuǎn)變上提供幫助。另外，教育部和其他相關(guān)部門應(yīng)當對職業(yè)學校的資金問題提供幫助，在職業(yè)學校中引進高學歷、高素質(zhì)、強專業(yè)的英語教師，為學校的英語教育教學專業(yè)注入新鮮的血液，讓其他教師感覺到危機感，同時不得不加強自身能力水平，在教師的比拼過程中，不斷促進職業(yè)學校英語教育教學的質(zhì)量提高。

3.3 運用新型方法，進行素質(zhì)改革

職業(yè)學校教師在英語教育教學過程中，要善于營造和諧、愉快的課堂氛圍，同時也要創(chuàng)新更多的教學方法，去激發(fā)學生們對于英語的學習興趣。例如利用學生比較感興趣的多媒體教學方法，通過多媒體技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上找到更多的教學內(nèi)容，整合已有的學習材料，利用多媒體的優(yōu)勢，通過圖文并茂、英語影像、英語音頻的方式，把教學內(nèi)容和學習方法更為直觀地呈現(xiàn)在學生面前，使得英語知識更為簡單易懂。同時，教師要組織學生進行課堂互動，使學生敢于開口、樂于聯(lián)系，并且多給學生鼓勵幫助，對學生的進步要不吝嗇去贊揚，使他們獲得成就感，樹立起自信心，從而幫助學生不斷戰(zhàn)勝困難，養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)起自主、自覺的學習能力。

總的來說，職業(yè)學校的英語教育教學專業(yè)是不可能會被取替的。學校應(yīng)順應(yīng)時代和社會發(fā)展的現(xiàn)狀，在英語教育教學觀念上緊跟時代步伐，各界人士都應(yīng)當重視起職業(yè)英語教育教學為學生帶來的深遠影響。將目前職業(yè)學校英語教學中所存在的種種困境難題集中，開展有效的教學科研，針對學生的特性和其需要性，建立起有效的教學方案，并在實踐過程中不斷去完善和改進。除了學校以外，教育部及其他相關(guān)部門也要與職業(yè)學校進行協(xié)同幫助，為學校的師資力量、教學經(jīng)費提供必要的幫助，讓其進一步打造出全新的教學成果，使得職業(yè)學校的英語專業(yè)發(fā)揮出百分百的教學質(zhì)量，為響應(yīng)國家號召、社會需求做出重要貢獻。

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