李艷

摘 要 隨著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和強(qiáng)大起來(lái)，英語(yǔ)教育教學(xué)被人們?cè)絹?lái)越重視起來(lái)，它是與外國(guó)人溝通的重要語(yǔ)言，是當(dāng)今對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、心智成熟的催化劑。在職業(yè)學(xué)校中，英語(yǔ)教育教學(xué)更是尤為重要，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生未來(lái)在不同的職業(yè)范圍內(nèi)，隨著企業(yè)單位的發(fā)展，也或多或少會(huì)與外國(guó)人打交道，而職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教育教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的重要橋梁。本文將主要闡述當(dāng)今時(shí)代下，職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)為學(xué)生所帶來(lái)的意義影響，對(duì)其所面臨的困惑、不足所提出相應(yīng)的解決對(duì)策。

關(guān)鍵詞 職業(yè)學(xué)校 英語(yǔ)教學(xué) 路徑討論

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.07.043

Abstract With the development of national economy and stronger， and people pay more and more attention to English education teaching it is an important language to communicate with foreigners， is the mentality for the healthy growth of students， and the catalyst. Education in vocational schools， English teaching is especially important， vocational school students in the future， within the scope of different professions， along with the development of the enterprise unit， also more or less will be dealing with foreigners， education and vocational school English teaching is to cultivate students English important bridge. This paper will mainly explain the significance of vocational English teaching in the present era， and put forward corresponding solutions to the perplexity and inadequacy.

Keywords vocational school； English teaching； the path discussion

職業(yè)學(xué)校中的英語(yǔ)教學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)的文化課程，其重要性是顯而易見(jiàn)的。隨著國(guó)家的快速發(fā)展，多數(shù)企業(yè)都是采取與海外合作共贏的方式，而在生活中、職場(chǎng)中，學(xué)好英語(yǔ)將其和自己的專(zhuān)業(yè)技能結(jié)合起來(lái)，更能體現(xiàn)出英語(yǔ)教學(xué)的地位和作用，也為學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展中占據(jù)優(yōu)勢(shì)、搶奪先機(jī)。但由于當(dāng)今職業(yè)學(xué)校中面臨著許多困難，學(xué)校重視學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能水平，而忽略了英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，從而導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校學(xué)生體驗(yàn)不到良好的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，對(duì)其未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生不良影響。

1 職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的意義

1.1 滿足社會(huì)需求

當(dāng)今有很多大型企業(yè)單位與外界有著戰(zhàn)略合作的關(guān)系，與外界合作能使得企業(yè)在管理創(chuàng)新和發(fā)展戰(zhàn)略上得到重大幫助，甚至能推動(dòng)國(guó)家整體經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但在合作過(guò)程中，語(yǔ)言交流也是一個(gè)重要的問(wèn)題，需要有共同的語(yǔ)言溝通，才能為企業(yè)的發(fā)展提供更多的建議和發(fā)展戰(zhàn)略。隨著教育改革的不斷深化，在我國(guó)職業(yè)學(xué)校中進(jìn)行有效的英語(yǔ)教育教學(xué)，能促使學(xué)生掌握相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)為社會(huì)對(duì)于專(zhuān)業(yè)人才的需要提供幫助，也能夠讓學(xué)生在未來(lái)的企業(yè)單位中有著更好的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生在企業(yè)當(dāng)中取得快速、穩(wěn)定的發(fā)展。職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)是定向性的，因?yàn)橛袑?zhuān)門(mén)需要具備這項(xiàng)技能的專(zhuān)業(yè)人才的企業(yè)或者單位。由此可見(jiàn)，社會(huì)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)還是需求量較大的，如何才能提高學(xué)生們的英語(yǔ)素養(yǎng)，是學(xué)校應(yīng)該去思考的一個(gè)問(wèn)題，也是為學(xué)生的前途發(fā)展考慮。

1.2 強(qiáng)化就業(yè)技能

在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)性日益激烈的工作崗位當(dāng)中，多一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能就多一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，中國(guó)有句古話叫做“技多不壓身”，其意思是指擁有一技之長(zhǎng)的人，社會(huì)存活能力會(huì)更強(qiáng)。根據(jù)調(diào)查發(fā)展，全球?qū)W習(xí)英語(yǔ)的人其中三分之一的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了他們能在自己的國(guó)家找到一份穩(wěn)定的工作，另外三分之一的人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是為了去海外、國(guó)外工作。由此可見(jiàn)，職業(yè)學(xué)校中開(kāi)展有效的英語(yǔ)教育教學(xué)是為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而開(kāi)展的，也表明了英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言在未來(lái)社會(huì)發(fā)展中的重要性。對(duì)職業(yè)學(xué)校而言，也要將學(xué)校中的英語(yǔ)教育教學(xué)作為一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能去著重培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生多掌握一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，使得將來(lái)通過(guò)這一項(xiàng)技能在工作中求得一席之地。這種教學(xué)是屬于先學(xué)習(xí)再尋找就業(yè)崗位的學(xué)習(xí)方式。在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)才能的時(shí)候，同時(shí)也讓學(xué)生增強(qiáng)了自信心，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在未來(lái)的工作中能起到非常重要的影響。

1.3 培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才

當(dāng)今商職中學(xué)英語(yǔ)教師的整體水平，關(guān)系著教學(xué)的整體質(zhì)量和效果。想要進(jìn)一步推動(dòng)商職中學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展，我們就必須要思考教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)素養(yǎng)的問(wèn)題。教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可以通過(guò)實(shí)踐的累積得來(lái)，也可以通過(guò)豐富的教育交流和教育探討而來(lái)，因此開(kāi)展多元化的教育討論和教育經(jīng)驗(yàn)交流工作就顯得尤為重要。我們教師不僅要學(xué)習(xí)廣泛的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更要通過(guò)豐富的教育交流活動(dòng)取長(zhǎng)補(bǔ)短。商職中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力各有不同，學(xué)習(xí)水平參差不齊，想要提高他們的學(xué)習(xí)效能，我們就要通過(guò)更加高效的教育手段來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。因此，提升教師的個(gè)人能力，培訓(xùn)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)也融會(huì)貫通，將學(xué)生心理，學(xué)生學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)型等等話題進(jìn)行更為細(xì)致的研究，從而成為具備專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和扎實(shí)理論基礎(chǔ)的優(yōu)秀教師。

2 職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)所面臨的困境

2.1 教學(xué)觀念老套

隨著我國(guó)教育部提出的“素質(zhì)化教育”理念至今已有十多年，其根本宗旨就是以學(xué)生全面的發(fā)展和素質(zhì)素養(yǎng)的提升為目的。在當(dāng)今職業(yè)學(xué)校中，學(xué)校與教師的教學(xué)觀念還是更偏向于培養(yǎng)學(xué)生所對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能，認(rèn)為學(xué)生把專(zhuān)業(yè)只是和技能學(xué)好就是成功的。其實(shí)這種觀念是錯(cuò)誤的，這樣的教學(xué)理念嚴(yán)重違背了“素質(zhì)化教育”的方針，只注重培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，會(huì)導(dǎo)致其素質(zhì)能力較差、對(duì)將來(lái)的工作崗位責(zé)任較低的情況出現(xiàn)。這種陳舊的教學(xué)機(jī)制嚴(yán)重限制了英語(yǔ)教育教學(xué)在職業(yè)學(xué)校中的推廣性和作用性，使得教學(xué)成效得不到體現(xiàn)。

2.2 教學(xué)手段單一

在職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教育教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)手段單一也是一個(gè)嚴(yán)重的現(xiàn)象。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師認(rèn)為自己才是課堂上的主體，給學(xué)生一種居高臨下的感覺(jué)，用教師的威嚴(yán)去迫使學(xué)生們遵守課堂上的紀(jì)律性和各種規(guī)則，這種表面看似學(xué)生很聽(tīng)話的現(xiàn)象其實(shí)是嚴(yán)重抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此可見(jiàn)，這種生硬的教學(xué)方法必然是不可取的，在教學(xué)過(guò)程中教師忽視了“以人為本”的教學(xué)理念，導(dǎo)致教師自身也感覺(jué)“吃力不討好”，在教學(xué)上花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，而學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和素質(zhì)素養(yǎng)只始終得不到提高。

3 提升職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量方法

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才

根據(jù)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展的特性，職業(yè)學(xué)校也應(yīng)當(dāng)面對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中的種種問(wèn)題和困境做出及時(shí)的改變。首先是要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念，重視起職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量，把英語(yǔ)教學(xué)也當(dāng)成是對(duì)學(xué)生的一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能去培養(yǎng)。在英語(yǔ)這段長(zhǎng)久而又具有重要意義的教育教學(xué)上，不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)的手段和觀念，在學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣上加大力度。英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科本身就是比較枯燥乏味的，因此，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性尤為重要，是提高英語(yǔ)教育教學(xué)成效的關(guān)鍵性問(wèn)題。教師要在教學(xué)課堂上不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)課堂的互動(dòng)性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把控良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主、自覺(jué)的學(xué)習(xí)能力，職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)才能取得有效的進(jìn)展。

3.2 開(kāi)展教師培訓(xùn)，強(qiáng)化師資力量

在英語(yǔ)教育教學(xué)這條路上，教師的自身專(zhuān)業(yè)水平也決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，因此，職業(yè)學(xué)校不光要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高教師自身的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平才是根本性的問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在任用教師時(shí)，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)挑選專(zhuān)業(yè)技能過(guò)硬的教師，能擔(dān)任起相應(yīng)學(xué)科的教師，同時(shí)也要對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的英語(yǔ)教師進(jìn)行定期集中培訓(xùn)和教育，目的是為了強(qiáng)化其專(zhuān)業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)和其在教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變上提供幫助。另外，教育部和其他相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)職業(yè)學(xué)校的資金問(wèn)題提供幫助，在職業(yè)學(xué)校中引進(jìn)高學(xué)歷、高素質(zhì)、強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教師，為學(xué)校的英語(yǔ)教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)注入新鮮的血液，讓其他教師感覺(jué)到危機(jī)感，同時(shí)不得不加強(qiáng)自身能力水平，在教師的比拼過(guò)程中，不斷促進(jìn)職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)的質(zhì)量提高。

3.3 運(yùn)用新型方法，進(jìn)行素質(zhì)改革

職業(yè)學(xué)校教師在英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中，要善于營(yíng)造和諧、愉快的課堂氛圍，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)新更多的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。例如利用學(xué)生比較感興趣的多媒體教學(xué)方法，通過(guò)多媒體技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上找到更多的教學(xué)內(nèi)容，整合已有的學(xué)習(xí)材料，利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)圖文并茂、英語(yǔ)影像、英語(yǔ)音頻的方式，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法更為直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使得英語(yǔ)知識(shí)更為簡(jiǎn)單易懂。同時(shí)，教師要組織學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，使學(xué)生敢于開(kāi)口、樂(lè)于聯(lián)系，并且多給學(xué)生鼓勵(lì)幫助，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要不吝嗇去贊揚(yáng)，使他們獲得成就感，樹(shù)立起自信心，從而幫助學(xué)生不斷戰(zhàn)勝困難，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)起自主、自覺(jué)的學(xué)習(xí)能力。

總的來(lái)說(shuō)，職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)是不可能會(huì)被取替的。學(xué)校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀，在英語(yǔ)教育教學(xué)觀念上緊跟時(shí)代步伐，各界人士都應(yīng)當(dāng)重視起職業(yè)英語(yǔ)教育教學(xué)為學(xué)生帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響。將目前職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中所存在的種種困境難題集中，開(kāi)展有效的教學(xué)科研，針對(duì)學(xué)生的特性和其需要性，建立起有效的教學(xué)方案，并在實(shí)踐過(guò)程中不斷去完善和改進(jìn)。除了學(xué)校以外，教育部及其他相關(guān)部門(mén)也要與職業(yè)學(xué)校進(jìn)行協(xié)同幫助，為學(xué)校的師資力量、教學(xué)經(jīng)費(fèi)提供必要的幫助，讓其進(jìn)一步打造出全新的教學(xué)成果，使得職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)發(fā)揮出百分百的教學(xué)質(zhì)量，為響應(yīng)國(guó)家號(hào)召、社會(huì)需求做出重要貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張五敏.中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)困境及對(duì)策[J].中學(xué)英語(yǔ)園地（教研版），2011（5）.

[2] 劉曉春.淺議職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的困境與對(duì)策[J].校園英語(yǔ)，2012（12）.

[3] 周志娟.中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)困境及解決策略[J].赤子，2009（24）.

[4] 馬燕.論學(xué)生主體性在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)現(xiàn)[C].北京：中國(guó)書(shū)籍出版社，1999.

[5] 董宇飛.中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和對(duì)策[J].職教論壇，2010（5）.