【摘要】數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用最為廣泛的學(xué)科之一，也是當(dāng)前教育中基礎(chǔ)性的學(xué)科，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算能力，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率更是教學(xué)的重中之重。高效準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)計(jì)算能力可幫助學(xué)生快速的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，極大的提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。但在小學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)計(jì)算原則模糊，計(jì)算過(guò)程大意的情況，對(duì)此我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，幫助學(xué)生穩(wěn)步提升計(jì)算準(zhǔn)確率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算能力 準(zhǔn)確率 策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0154-02

計(jì)算能力對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是生活的必備技能，高效準(zhǔn)確的計(jì)算效率可以極大地提升我們的生活效率，而計(jì)算的失誤往往會(huì)造成極大的損失，所以人們更加注重對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，但在實(shí)際教學(xué)中依然存在著小學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率逐漸下降，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性降低的現(xiàn)象。造成這問(wèn)題的原因是多樣的，本文結(jié)合筆者的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)就如何提升學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率進(jìn)行探究，希望對(duì)今后的教學(xué)提供參考依據(jù)。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力教學(xué)中存在的問(wèn)題

雖然素質(zhì)教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷深入發(fā)展，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和基礎(chǔ)計(jì)算能力的培養(yǎng)，但是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響使得數(shù)學(xué)課堂教學(xué)環(huán)境緊張，學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，學(xué)習(xí)效率低下，其中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算規(guī)律掌握不熟練，計(jì)算結(jié)果往往出現(xiàn)誤差，準(zhǔn)確率不高；二是學(xué)生的乘法口訣背誦不熟練，記錯(cuò)弄混了乘法口訣，最終導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果出現(xiàn)錯(cuò)誤；三是學(xué)生對(duì)計(jì)算能力的重視程度不夠，特別是高年級(jí)學(xué)生將注意力放在解題方式和答題規(guī)范上，忽視了數(shù)學(xué)計(jì)算的細(xì)節(jié)問(wèn)題，以上的問(wèn)題導(dǎo)致了學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率低下的狀況。

二、提升小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確率的策略

（一）創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)興趣是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣可以極大地提高課堂教學(xué)利用率，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師我們應(yīng)當(dāng)積極地創(chuàng)建有趣的教學(xué)情境，增添課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在生動(dòng)形象的學(xué)習(xí)環(huán)境中提升計(jì)算能力和準(zhǔn)確效率。

（二）加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算原則的掌握，保證計(jì)算的正確性

大部分高年級(jí)學(xué)生過(guò)度重視高等數(shù)學(xué)的解題方法和答題規(guī)范的練習(xí)，反而忽視了基本計(jì)算規(guī)律的學(xué)習(xí)，在計(jì)算中往往因?yàn)橛?jì)算規(guī)律的錯(cuò)誤而造成整道題的計(jì)算錯(cuò)誤，所以我們應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生運(yùn)算規(guī)律的講解和記憶，避免學(xué)生在計(jì)算細(xì)節(jié)上出現(xiàn)錯(cuò)誤，致使計(jì)算準(zhǔn)確率降低。如在計(jì)算中學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)口算的失誤：“112-50=72”、“6·8=54”等常識(shí)性的計(jì)算錯(cuò)誤和運(yùn)算法則的錯(cuò)誤：37.8·6+37.8·3+37.8·11=？未能完全掌握提同類項(xiàng)的方式轉(zhuǎn)換成37.8·（6+3+11）的形式，所以十分有必要在低年級(jí)時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算法則和規(guī)律的訓(xùn)練，避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤，致使計(jì)算錯(cuò)誤，這需要學(xué)生更加細(xì)心的進(jìn)行計(jì)算，完全掌握數(shù)學(xué)基本運(yùn)算規(guī)律和法則口訣。

（三）增加口算和估算的習(xí)題訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)及時(shí)的進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，通過(guò)大量的口算和估算數(shù)學(xué)題的計(jì)算鞏固學(xué)生的所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力和口算能力。組織學(xué)生進(jìn)行日?？谒阌?xùn)練可提升學(xué)生的筆試計(jì)算能力的熟練程度，然后在課上抽出一部分時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行估算練習(xí)，其中加減乘除等基礎(chǔ)運(yùn)算要和混合運(yùn)算相結(jié)合，將常用的計(jì)算組合方式加入到學(xué)生的練習(xí)中，從而增加學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率。

（四）養(yǎng)成記筆記和改錯(cuò)題的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)中學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，將經(jīng)典例題和計(jì)算錯(cuò)誤的例題記錄到筆記本上，方便以后的復(fù)習(xí)和查閱，避免今后再犯同樣的錯(cuò)誤，記筆記和改錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣適用于全部學(xué)科，對(duì)學(xué)生將來(lái)的發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用，讓學(xué)生回顧以往所學(xué)的知識(shí)和出錯(cuò)的部分，引以為戒，全面提升學(xué)習(xí)能力和計(jì)算準(zhǔn)確率。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生計(jì)算能力的提升并非一朝一夕可以完成的，這需要教師長(zhǎng)期的工作努力，采用多樣化的教學(xué)方式創(chuàng)建趣味性課堂，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，從而穩(wěn)步的提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

文曉華（1966-），女，山西鄉(xiāng)寧人，小教高級(jí)，主要研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)。