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        合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

        2018-11-08 11:03:06李香
        課程教育研究 2018年29期
        關(guān)鍵詞:合作學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)英語(yǔ)教學(xué)

        李香

        【摘要】隨著我國(guó)飛速發(fā)展,以及國(guó)家實(shí)行全面發(fā)展素質(zhì)教育的形勢(shì)下,為了能夠讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)成績(jī),初中教師開(kāi)始對(duì)合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行分析和研究并得到了廣泛的應(yīng)用。本文根據(jù)現(xiàn)今社會(huì)對(duì)于英語(yǔ)水平要求不斷提高的情況,以學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)內(nèi)涵為基本點(diǎn),對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用提出分析。

        【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 初中英語(yǔ) 英語(yǔ)教學(xué)

        【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2018)29-0136-01

        人類社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)變得越來(lái)越迅速,人類社會(huì)也越來(lái)越離不開(kāi)分工協(xié)作,在互聯(lián)網(wǎng)等計(jì)算機(jī)設(shè)備普及,信息技術(shù)發(fā)達(dá)的現(xiàn)代生活中,人們互相之間的交往與聯(lián)系變得復(fù)雜緊密。團(tuán)隊(duì)、分工合作早已成為如今社會(huì)必不可少的工作方式也是對(duì)個(gè)人素質(zhì)的要求。提升初中生的團(tuán)隊(duì)合作觀念對(duì)于提高其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率有著良好的積極效果。

        一、合作學(xué)習(xí)理論發(fā)展概況

        在20世紀(jì)后期,美國(guó)提出并興起了合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,合作學(xué)習(xí)在美國(guó)經(jīng)歷了十多年的發(fā)展和進(jìn)步,終于有了突破性的進(jìn)展,最終,合作學(xué)習(xí)被證實(shí)是充滿了創(chuàng)新意識(shí)和高效的教學(xué)方法理論策略,甚至被稱為數(shù)十年來(lái)最重要的學(xué)習(xí)理論和策略。合作學(xué)習(xí)在提高教師的教學(xué)效率同時(shí)幫助改善課堂的學(xué)習(xí)氛圍,幫助學(xué)生提升興趣和成績(jī),形成認(rèn)知性的品質(zhì)。如今,合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法模式已經(jīng)被各國(guó)的教育界所關(guān)注,并有可能將會(huì)成為未來(lái)主流的教學(xué)方式方法之一。

        二、初中英語(yǔ)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用

        (一)初中英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)

        通過(guò)今年國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的大力發(fā)展,初中教育得到了快速、長(zhǎng)久的進(jìn)步,初中英語(yǔ)教學(xué)也面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn),關(guān)于社會(huì)發(fā)展對(duì)初中的英語(yǔ)教學(xué)提出了新要求。由于初中學(xué)生的年齡階段處于比較懵懂的時(shí)期,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)剛剛起步,而國(guó)家對(duì)初中生英語(yǔ)能力的培養(yǎng)更加重視,初中生學(xué)好英語(yǔ)是為以后提高英語(yǔ)溝通能力提供良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)以培養(yǎng)初中生實(shí)際英語(yǔ)交際能力為目標(biāo),同時(shí)遵循英語(yǔ)實(shí)用為主的原則,教師在日常的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中向?qū)W生滲透英語(yǔ)的實(shí)用方法技巧,突出英語(yǔ)教學(xué)的針對(duì)性和高效性。為國(guó)家培養(yǎng)及提供熟悉本國(guó)傳統(tǒng)文化、經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展急需的專業(yè)性人才,進(jìn)一步提升我國(guó)實(shí)力。因此,在傳統(tǒng)的初中教育模式下,英語(yǔ)教學(xué)與合作學(xué)習(xí)的結(jié)合是符合時(shí)代要求的。

        (二)合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

        在初中的日常教學(xué)過(guò)程中,合作學(xué)習(xí)主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,由傳統(tǒng)的教師講授轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M學(xué)習(xí)的組成形式,比如,將學(xué)生2-4名分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,同時(shí)保持小組內(nèi)每個(gè)組員的個(gè)體性格和學(xué)習(xí)成績(jī)有差異,這樣才能保證小組學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)好的同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)幫助,還要保持每個(gè)學(xué)習(xí)小組的整體學(xué)習(xí)水平相近,憑借合作與互助的形式展開(kāi)英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實(shí)際應(yīng)用中可以從下面四個(gè)角度進(jìn)行分析。

        1.學(xué)習(xí)小組是合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)主體,學(xué)習(xí)小組的組員不是隨機(jī)組成或者完全自發(fā)的,合作學(xué)習(xí)更注重組員之間的學(xué)習(xí)水平差異。通過(guò)科學(xué)合理的組員分配,能夠很好的彌補(bǔ)學(xué)生之間存在的學(xué)習(xí)水平差異,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的興趣和意識(shí),在初中英語(yǔ)教學(xué)階段,學(xué)生的英語(yǔ)水平差異明顯,合作學(xué)習(xí)法將直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)的效果。

        2.教師可以在英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)習(xí)小組滲透一些任務(wù)活動(dòng)。要求學(xué)生以組的形式合作完成任務(wù),來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教師可以根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平制定任務(wù)活動(dòng),并傾向于解決日常生活學(xué)習(xí)或者工作中的實(shí)際問(wèn)題。讓英語(yǔ)教學(xué)更加具有針對(duì)性和成效性。

        3.合作學(xué)習(xí)具體是由教師對(duì)英語(yǔ)課程內(nèi)容進(jìn)行分析、提煉及整合,最后將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)習(xí)小組的任務(wù)活動(dòng)中去的過(guò)程,教師在過(guò)程中要把握學(xué)習(xí)任務(wù)的合理性和教學(xué)進(jìn)度。相較于傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式方法,合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式中老師的作用只是進(jìn)行了部分隱藏,其實(shí)際作用并沒(méi)有降低,反而強(qiáng)化了教師對(duì)于教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的思考和安排,提高了對(duì)教師組織教學(xué)和教學(xué)監(jiān)督水平的要求。

        4.合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵是在教學(xué)過(guò)程中,給學(xué)生更多的自主思考時(shí)間和小組內(nèi)互相交流的空間,從而減少傳統(tǒng)英語(yǔ)教育過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的緊張、恐懼心理。同時(shí),教師給各個(gè)小組安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),讓組內(nèi)成員分工合作,從而使學(xué)生感受自身對(duì)小組的重要性,適當(dāng)滿足學(xué)生的虛榮心,為學(xué)生在今后的身心能夠健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

        三、結(jié)束語(yǔ)

        通過(guò)上述對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析,合作學(xué)習(xí)成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,培養(yǎng)了學(xué)生善于進(jìn)行獨(dú)立思考的能力,勇于提出問(wèn)題并發(fā)表意見(jiàn)的勇氣,給學(xué)生增添了自信。

        參考文獻(xiàn):

        [1]馮健敏.小組合作學(xué)習(xí)在中職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].廣州:廣州大學(xué),2015.

        [2]李海俠.中職英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)化對(duì)策分析[J].無(wú)線互聯(lián)科技,2014(12):229.

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