虎永強(qiáng)

摘 要：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，大學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象在高等學(xué)校中表現(xiàn)較為突出，不利于高等教育的改革和發(fā)展，也不利于高校良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，并且大學(xué)生厭學(xué)已發(fā)展成為群體現(xiàn)象，為此，對(duì)新時(shí)期大學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查分析與探討有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文是通過(guò)對(duì)我校部分大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，采用層分析法建立數(shù)學(xué)模型并求解，得出我校大學(xué)生厭學(xué)的主要原因，并提出針對(duì)我校大學(xué)生厭學(xué)措施的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；厭學(xué)原因；層次分析法

1引言

學(xué)風(fēng)是學(xué)生群體在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌，其內(nèi)容是正確的學(xué)習(xí)目的，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，求是的創(chuàng)新精神，濃厚的學(xué)習(xí)空氣和濃郁的文化環(huán)境。我校學(xué)風(fēng)主流是好的，但在新形勢(shì)下，我校學(xué)風(fēng)仍存在著諸多問(wèn)題，大學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)重，其表現(xiàn)形式也多樣化，本文就我校大學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，層次分析，以求查出主要原因，并對(duì)此提出有效的解決策略，力圖讓學(xué)風(fēng)從根本上好轉(zhuǎn)。

層次分析法（AnalyticHierarchyProcess簡(jiǎn)記AHP）是將與決策有關(guān)的元素分解成目標(biāo)、準(zhǔn)則、方案等層次，在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行定性和定量分析相結(jié)合的系統(tǒng)化、層次化的分析方法。層次分析法將復(fù)雜的決策系統(tǒng)層次化，通過(guò)逐層比較各種關(guān)聯(lián)因素的重要性來(lái)為分析、決策提供定量的依據(jù)。

2調(diào)查問(wèn)卷匯總

本次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣的方法。4月29號(hào)晚，對(duì)在圖書(shū)館上自習(xí)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)出60份調(diào)查問(wèn)卷表，實(shí)際收回54份，其中4份作廢，得到具有可參考價(jià)值的調(diào)查問(wèn)卷50份。

3調(diào)查問(wèn)卷分析

第一，我校大學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，我校大學(xué)生厭學(xué)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①價(jià)值目標(biāo)短期化，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，目的不明確；②價(jià)值取向功利化，經(jīng)商打工熱造成大學(xué)生曠課現(xiàn)象嚴(yán)重；③考試舞弊嚴(yán)重；④道德觀念淡薄，尋找精神寄托。

第二，建立大學(xué)生厭學(xué)原因?qū)哟谓Y(jié)構(gòu)圖。對(duì)以上現(xiàn)象的進(jìn)一步調(diào)查，探究其影響的原因，構(gòu)造層次結(jié)構(gòu)圖（如下）。

導(dǎo)致大學(xué)生厭學(xué)的層次結(jié)構(gòu)圖

第三，利用比較矩陣和一致性檢驗(yàn)原理，得出結(jié)論。學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的主要原因在于學(xué)校和學(xué)生自己，這其中課程設(shè)置、教學(xué)方式和教師的素質(zhì)所占權(quán)重最大，約占65%；其次是學(xué)生參與科研的道路不暢和學(xué)生的素質(zhì)的評(píng)價(jià)體系不完善20%，學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置不完善和管理不嚴(yán)約10%，其余的對(duì)大學(xué)生缺少人文關(guān)懷，開(kāi)設(shè)心理咨詢約為5%。在個(gè)人因素中，感情生活空乏和一些學(xué)生起點(diǎn)低約占52.77%；其次是現(xiàn)代大學(xué)生意志薄弱，約占15.7%，戀愛(ài)及由此引發(fā)的問(wèn)題，約11.7%，大學(xué)生忙于參與社會(huì)活動(dòng)，約占10.73%，學(xué)習(xí)目的不明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不夠強(qiáng)烈，約占9.73%；家庭因素中，父母對(duì)學(xué)生的態(tài)度及影響占60%，家庭和睦程度占20%，家庭經(jīng)濟(jì)狀況及對(duì)學(xué)生的影響占20%；在社會(huì)因素中，影響最大的是學(xué)校周圍的不良風(fēng)氣，占78.86%，社會(huì)就業(yè)壓力占21.14%。

4改善大學(xué)生厭學(xué)狀態(tài)的建議

第一，凈化社會(huì)空氣，優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境。大力宣傳科教興國(guó)之道，批判讀書(shū)無(wú)用的思潮；大力宣傳科學(xué)致富，知識(shí)就是力量的輿論，營(yíng)造正當(dāng)，公平競(jìng)爭(zhēng)，憑實(shí)力升學(xué)就業(yè)的氛圍，政府的有關(guān)職能部門也要加大整治校園周邊環(huán)境的力度。

第二，加強(qiáng)學(xué)校管理，建全學(xué)校管理機(jī)構(gòu)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀和專業(yè)思想教育，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命，增強(qiáng)民族責(zé)任感，社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代的緊迫感。要嚴(yán)格教學(xué)管理，建立健全學(xué)校的各種規(guī)章制度。加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，加大獎(jiǎng)罰力度，對(duì)主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的學(xué)生物質(zhì)和精神的獎(jiǎng)勵(lì)。

第三，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性和實(shí)用性。開(kāi)設(shè)的專業(yè)可要盡可能的反映學(xué)科最新的發(fā)展成就，讓學(xué)生更多地了解學(xué)科前沿的最新動(dòng)態(tài)，不斷激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，課程設(shè)置要及時(shí)地反映時(shí)代發(fā)展的需要，使學(xué)生在感觸時(shí)代脈搏的過(guò)程中自覺(jué)地投入學(xué)習(xí)。

第四，改進(jìn)教學(xué)方式，突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，采用靈活多樣的教學(xué)方式，提倡啟發(fā)式、討論式、嚴(yán)謹(jǐn)式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教學(xué)中以學(xué)生為主體，充分利用多媒體等各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓課堂充滿和諧、融洽和民主的氣氛，使學(xué)生能積極主動(dòng)愉快的思考問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

第五，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。要從學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)常規(guī)上培養(yǎng)他們自覺(jué)、堅(jiān)韌、果斷和自制的品質(zhì)，使他們成為一個(gè)具有堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的人，可以用科學(xué)家勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研的感人事跡了勉勵(lì)學(xué)生；用張海迪、保爾等身殘志不殘的典型事例來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

第六，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要通過(guò)各種方式幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；多開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽；要多關(guān)心多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)學(xué)生；教師要樹(shù)立人本主義教育觀，關(guān)心一切學(xué)生和學(xué)生的一切；要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。

第七，創(chuàng)建豐富多彩的校園文化生活。良好的校園文化環(huán)境和豐富多彩的文體活動(dòng)，可吸引廣大學(xué)生積極參與，沒(méi)有良好的校園文化環(huán)境，必然導(dǎo)致學(xué)生到校外去尋找屬于自己的天地。

參考文獻(xiàn)

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