王宇

聽說是人們與外界交流的重要手段。生活中45%的信息是靠聽獲取的，30%的信息是靠說傳遞的。提高學生的英語聽說能力有助于全面提高學生的英語應用能力。通過聽說，可以獲得表達思想所需要的大量語言材料。因此，作為一名英語教師，怎樣培養(yǎng)學生的聽說能力？我在以下幾個方面進行嘗試。

一、培養(yǎng)學生英語聽說的興趣

俗話說，興趣是最好的教師，當學生們能夠激發(fā)對英語聽說的興趣，他們自然就會提高學習的自主性。對于初中生而言，他們多數(shù)是剛開始接觸英語，所以會對英語的學習有一種新鮮感，可能在他們心里會說英語將是一件非常自豪的事情。所以，對于初中英語來時而言，要善于抓住學生這種心態(tài)，尋找有利的時機來培養(yǎng)他們聽說英語的興趣。在此過程中，教師可以采取豐富的教學方式與手段，最大限度地激發(fā)學生聽說英語的興趣，讓他們能夠體會到聽說英語的樂趣。在實際英語課堂中，教師應該盡量用英語與學生進行交流，比如Who is on duty today？用比較簡單的英語形式來加強教師與學生之間的聯(lián)系。同時，要讓學生們盡量用英語來回答問題。這樣，既可以鍛煉他們聽英語的能力，也可以鍛煉他們說英語的能力。另外，為了有效激發(fā)學生的興趣，還可以偶爾放一些英語故事，讓學生一邊聽一邊說。

二、營造良好的英語聽說氛圍

在提高學生英語聽說能力時，良好的英語聽說氛圍是很重要的。教師在英語課開始之前，不應該急于入正題，而要適當?shù)貭I造一種良好的英語聽說氛圍，可以用英語說以下學生們感興趣的人或者事，讓學生們自主討論，然后進行統(tǒng)一的發(fā)言。比如，最近哪個名人的新聞比較多，可以以提問的方式來營造良好的英語聽說氛圍，像What do you think of（人名），這樣就可以比較自然把學生們帶入一種英語的聽說環(huán)境中來。當然，在此過程中，由于初中生所掌握的英語知識有限，所以，教師應該盡量用比較簡單的句式來陳述事實，同時還要結合學生們的實際學習特點，這樣才能達到應有的效果。另外，學生在說英語的過程中，教師要聽仔細，及時糾正他們發(fā)音不當或者用詞不當?shù)那闆r。

三、堅持聽說優(yōu)先的教學原則

要想提高學生的英語聽說能力，首先就應該重視它，并堅持一種聽說優(yōu)先的原則，當然，英語教師們要善于開發(fā)與利用教材，正確把握教材的內容。對于初中英語教材來說，它里面涵蓋了很多的詞匯與句型，是學生們鍛煉聽說能力的重要載體。在此過程中，教師可以充分借助錄音帶的作用，讓學生根據錄音帶的發(fā)音來糾正自身的錯誤發(fā)音，并且逐步提高自身聽英語的能力。同時，英語教師在講課的時候，要注意自己的語調，要選擇學生聽得比較清楚的一種閱讀方式。另外，在鍛煉學生說英語的能力時，可以讓他們學會復述課文，通過復述課文的形式，來鍛煉他們的口語表達能力。

四、創(chuàng)新教學形式，凸顯聽說的成效

英語既是一門基礎性的學科，也是一種語言交際的工具，所以它具有非常重要的實用價值。針對這種情況，初中英語教師在展開英語教學的過程中，可以不斷進行英語教學形式的創(chuàng)新，并盡可能地融入一些英語元素，讓學生在不同形式的教學形式中，都能夠鍛煉自身的聽說能力。當前，初中英語教學有效的教學形式就是以活動為主的教學形式。教師在教學中，可以把學生分成幾個活動小組，可以讓他們在表演一些經典英語電影里面的片段，把所學到的英語知識有效地使用到具體的交流中去。同時，教師還可以充分利用多媒體這種教學手段，為學生放映一些英語氛圍比較濃厚的節(jié)目，比如《希望英語》等等，通過這些節(jié)目，教師可以為學生提供濃厚的英語聽說氛圍，并且還可以通過討論的形式，來鍛煉學生們說英語的能力。