金雪

隨著新課改教學(xué)理念的不斷更新，素質(zhì)教育成為現(xiàn)階段教學(xué)的熱點(diǎn)，如何激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)成為當(dāng)下初中歷史教師探究的話題。作為一名歷史教師，我從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情景法

情景教學(xué)法在各科目中都是常用的一種教學(xué)方法，但在歷史科中可以說(shuō)是至關(guān)重要。因?yàn)楸普娴臍v史情景，能以豐富的情感感染人，以生動(dòng)的形象吸引人，使學(xué)生仿佛進(jìn)入歷史當(dāng)中。如講“鴉片輸入的嚴(yán)重危害”，我先描述鴉片輸入對(duì)百姓的毒害，展示吸食者本人及其家庭的悲慘遭遇。接下來(lái)進(jìn)一步分析鴉片輸入對(duì)國(guó)家的危害，并把它形容為“黑的進(jìn)來(lái)（鴉片輸入），白的出去（白銀外流），”并以林則徐上道光帝奏折中的懇切之詞來(lái)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)鴉片輸入嚴(yán)重危害的認(rèn)識(shí)：“（鴉片）流毒天下，則為害甚巨，法當(dāng)從嚴(yán)。若泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無(wú)可御敵之兵，且無(wú)可充餉之銀?！?/p>

二、點(diǎn)面交叉法

所謂“點(diǎn)”，就是歷史縱向和橫向聯(lián)系的交叉點(diǎn)，我上課時(shí)，往往抓住某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，談今論古，談古論今，或者談中國(guó)論外國(guó)，或談外國(guó)論中國(guó)。歷史課的教學(xué)點(diǎn)，還包括現(xiàn)實(shí)社會(huì)的一些“熱點(diǎn)”和“焦點(diǎn)”問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生從歷史的角度去思考這些問(wèn)題。比如：在講七年級(jí)下冊(cè)《科舉制度》一課時(shí)，我就結(jié)合近年來(lái)的“國(guó)考”，分析“近年來(lái)公務(wù)員考試的利弊”，把歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生不感覺(jué)歷史枯燥無(wú)味，而是活鮮鮮的發(fā)生在我們的身邊?！盀槭裁幢緛?lái)是一種錄用考試，卻引來(lái)千軍萬(wàn)馬的“廝殺”？”用現(xiàn)實(shí)中的敏感話題，引起學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的能力，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)歷史的興趣。從歷史的角度講現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，是符合“洋為中用、古為今用”的教學(xué)原則的；其次，學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題比較關(guān)注，也感到比較困惑，如果我們從本學(xué)科的實(shí)際出發(fā)，對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行有說(shuō)服力的講解，利用課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，其效果將是不言而喻的。

三、比喻法

在初中歷史的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的困難：有些歷史概念、歷史術(shù)語(yǔ)艱澀難懂，有些歷史事件之間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，他們會(huì)感到歷史過(guò)于“深?yuàn)W”從而“敬而遠(yuǎn)之”，那么怎樣才能揭開(kāi)“深?yuàn)W”歷史的神秘面紗呢？比喻就是一種最好的手段，既要通俗易懂，又不能偏離主題，比如：中國(guó)近代史中的“出超”和“入超”比喻為“賺錢”和“虧本”，“門戶開(kāi)放”比喻為“拼桌吃飯”等，我發(fā)現(xiàn)如果運(yùn)用得當(dāng)，學(xué)生更容易理解，事半功倍。

四、多媒體輔助

在信息化的時(shí)代，歷史課教學(xué)仿佛已經(jīng)離不開(kāi)多媒體教學(xué)。它豐富的表現(xiàn)力、特有的感染力和形象性，可以營(yíng)造一種充滿趣味的、讓學(xué)生自覺(jué)參與并能夠同學(xué)生產(chǎn)生心靈呼應(yīng)的直觀教學(xué)情境。在實(shí)際教學(xué)操作中，充分利用豐富多彩的圖片和影視資料，與教材互相對(duì)應(yīng)，互相補(bǔ)充，構(gòu)成完整、系統(tǒng)的歷史教學(xué)體系。比如：大型歷史紀(jì)錄片《中國(guó)通史》在上中國(guó)古代史和近代史方面有很大幫助，從人類的起源到封建帝制的終結(jié)，講得非常好，具有很強(qiáng)的真實(shí)性和實(shí)用性，很多考古新發(fā)現(xiàn)還原的歷史現(xiàn)象得以在我們眼前展現(xiàn)，形象、生動(dòng)、發(fā)人深省。對(duì)于世界史而言，可以播放《大國(guó)崛起》都是不錯(cuò)的歷史紀(jì)錄片。能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生產(chǎn)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)入主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、大膽創(chuàng)新和實(shí)踐活動(dòng)中去。

五、提高教師自身的人格魅力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師教育學(xué)生的一個(gè)重要方面就是用自己的言行去影響學(xué)生，教師人格魅力的影響力越大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就越大，他的意圖越容易貫徹，達(dá)到預(yù)期目的和教學(xué)效率的可能性也越大。提高教師的人格魅力從這些方面入手：教師要具備廣博的學(xué)識(shí)及敏銳的思維能力；要具備創(chuàng)新精神；要有準(zhǔn)確、豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力；要懷有愛(ài)心是最重要的。在教學(xué)過(guò)程中以民主、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生。注意從學(xué)生的角度來(lái)思考問(wèn)題，容易接受學(xué)生的合理建議，相信學(xué)生的能力，尊重學(xué)生的思想感情。用愛(ài)的態(tài)度去欣賞每一位學(xué)生，學(xué)生會(huì)變得更加可愛(ài)。

總之，在初中歷史教學(xué)中，我們必須豐富自身的知識(shí)內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采取多種形式手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，定能將學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣培養(yǎng)起來(lái)。